互联网+背景下高职院校德育工作机制创新研究
许倪倪
[摘要]随着时代的进步和与世界的接轨，我国的信息网络技术正在迅猛的发展起来。互联网高智能化、高效率化和高开放性的交互使其在我国的影响十分深远，人们的日常生产、生活已经离不开网络技术了。互联网信息的发展，对我国各个行业和领域都有着深刻的影响，尤其在对人们的思想、感官方面，它的到来使人们看到了更加广阔的世界，可以说在一定程度上重组了人们的思想认知和知识结构。高职学生处在一个对新生事物都十分好奇并敢于接收的年纪，互联网必然会对他们的思想、观念、心理产生一定的影响。所以，如何加强高职院校德育工作、创新工作方法，是网络时代对德育工作者提出的一个挑战。
[关键词]互联网；高职校；德育工作；改进
高校立身之本在于立德树人，德育工作历来都是学校工作的重点内容。德育工作作用发挥得好，可以给学生的人格、三观等方面树立一个正确的标杆、指引一个正确的航向，使学生在人生的初级阶段就能够有一个远大的志向，可以说学校的德育工作对学生的校园生活乃至步入社会后的工作、生活都有着极其深刻的影响。
一、互联网时代下的德育工作
互联网是一种信息互联技术，人们可以通过它完成与国内、国外图形、声音、文本等信息的交流和传输，是一种集网络通信、计算机、数据库等先进电子产品的电子系统，在世界各国通信界都掀起了一场风暴。据调查18—24岁的上网用户占总比例的40%，其中大多数“主力军”是各高校在读学生。网络带来的冲击很大，它可以轻易改变很多学生对事物的看法和观点，正所谓“三人成虎”，在网络大军的带动下，正处于人格塑造阶段的学生很容易被引导和干预。而且随着网络的开放一些不适合学生接触的信息也逐渐有了发展平台隐隐有发展壮大之势，这给处于好奇心重的高职院校学生以较大的负面影响。学校的德育工作是通过对学生的思想道德教育来培养学生各方面的素质，在网络环境中，学校的德育工作压力显然增大了很多。
二、互联网给德育工作带来的机遇
（一）互联网拓宽了德育工作路径
网络因其覆盖广、成本低、交互强等优点备受好评，高职院校的德育工作也可以借助这一平台来传播德育教育，在网络平台上，学生可以明确了解国家和党的期望、当代社会对学生的需求以及学生家长们的期盼，同时校方也利用网络平台组建学校、社会、家庭的多重教育支持系统，在多种层次、全方位的共同作用下，促进德育教育的发展，生成更加广阔的教育空间；网络是一个虚拟的空间，很多学生会在网络的演示下袒露自己的心声、宣泄自己的不满，德育工作者可以利用这一信息手段，准确把握学生的心理动态和思想问题，及时对德育工作内容进行调整，提升工作的实效性。
（二）互联网丰富了德育工作资源
网络是一个将庞大信息量融合的综合性资源库，德育工作刚好可以利用这些丰富的信息来充实工作资源。互联网具有非常强大的交互系统，德育工作者可以利用它将全国各地乃至全世界的工作需要的信息进行整合和归纳，形成一个庞大的资源数据库。而且由于网络的快速传播性，德育工作者可以随时更新数据库的信息，让资源保持与社会发展需要持平。另外德育工作者还可以通过网络和其他学校、教育部门进行交流，掌握和沟通学生的现状，各部门一起研究对策。
三、互联网给德育工作带来的困扰
（一）教育模式、方法不适应新形势
德育工作者是由学校的广大教职工组成的，教师、辅导员、党工团干部、学生会的干部都可以算进德育工作者之内，德育工作者一直被誉为“灵魂的美化者”，因此，德育工作者自己的心灵是否美，决定着他们“美化”出来的心灵是否符合要求。互联网时代下，德育工作者当下的教育体系、结构等已经不能再适应互联网背景的要求了，德育工作不能适应新形势主要体现在以下几点：德育工作的专职教师中部分人对网络平台新技术、新方式不太了解；部分辅导员、党团干部等对德育工作的内容不太了解；高职院校网络德育工作缺乏针对性，教育模式、方式单一，不完善。这就迫切需要改变传统德育工作中的教育方法、模式等。
（二）互联网改变了德育工作的传统观念
随着我国社会的发展和转型，互联网充当了重要引擎。社会上盈利行业都在利用网络平台实现利益最大化，为了自身的生存和发展无所不用其极，这就导致了社会经济模式的变革，人们思想多元化、多层次的变革，原有思想受到了一定的冲击和影响，人们的思想观点逐渐也开始分化有时还会出现矛盾点。那么高职院校的德育工作者也是社会成员的一部分，在市场经济与互联网相互作用的背景下，有的教师由于原本对社会主义信念、党的指导方针等认识不够，就会在此时产生动摇，“塑造者”的素质影响着“被塑造者”的思想形态，自然会对德育工作的顺利转型造成影响；还有的老师在多元化网络信息思想开放的影响下，对我国一直坚持的马列主义、毛泽东思想产生了不同的认知，开始觉得西方的资本主义价值观也是不错的发展路径，如果将这种思想运用在工作中就会严重导致学生的思想偏差。
四、互联网时代背景下高职院校德育工作的对策
学生是我国未来发展的主力部队，是建设中国特色社会主义的接班人和主力军，因此，不仅要在知识技能等科学文化素质上对其进行教育和培养，还应该在思想政治方面使其和党、人民保持高度一致，只有这样，才能够促使我国培养的人才真正成为社会主义的建设者和接班人。因此，高校德育工作者肩上的擔子十分繁重，德育工作者应该做好准备，认真研究新时代背景下德育工作的工作体系、工作内容和发展路径，为我国培养出一代又一代合格、可靠的接班人。
（一）确立主导思想
习近平指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。无论工作如何革新，主导思想和基本路线还是应该坚持不变的。我国是办的社会主义大学，大学生是为建设有中国特色的社会主义而培养的，因此，在德育工作中一定要将马克思主义基本原理和党的基本教育方针作为教育基本主线，要坚持社会主义、爱国主义教育，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的同时鼓励学生与时俱进、实事求是，创新务实。工作中要以人为本，时刻关注学生的需要和动态，提高德育教育的实效性与感染力，争取为社会培养出一批综合素质、思想道德素质都过硬的接班人。
（二）尽快完善德育工作新体系
德育工作要想在新的时代背景中顺利发展，还需要尽快健全完善适合互联网背景的新体系，应该从高职院校德育工作的教学队伍、教学目标、资源配置、课程设计等各个方面进行统一规划和提高创新，充分利用好网络的优势来发挥出高职德育工作的应有水平，为学生日后的生活和工作打下一个良好的思想基础。高职院校应该因地制宜，具体问题具体分析，调查和分析本校学生德育方面的具体情况，然后根据学生的实情“量身定做”针对本校学生的德育课程内容，用当下最流行的话题和热点来与之进行交流沟通，拉近德育工作者与学生之间的距离，提高工作的实效性。
（三）重新设置德育评价体系
一个科学、合理的评价体系可以促进德育工作的进一步发展，教学评价目的是对学生平时对所学知识掌握情况和程度的考察与了解，老师可以通过评价得到的结果来决定下一步的教学计划和改进教学方法。同样，教学评价在德育工作中也十分重要，德育部门可以根据学生的具体情况重新规划评价体系，务必使评价能够与网络时代背景相吻合，评价内容要系统、完整、综合、客观，评价应该分为对学生的评价和对德育工作者的评价两大板块。这样一方面可以评测老师、骨干的思想动态是否能够胜任德育工作，另一方面能够时刻监督学生思想动态、掌握学生思想变化。对于教师和骨干的评价应该定时进行，主要评测老师的教学水平、思想素质、对工作内容的掌握程度、教学的手段方法、教学内容和最终教学目标等，对于学生的评价主要是针对学生对相关理论的掌握程度和近期的思想状况两方面。重新定位评价体系时，可以将学生评价也融入进来，使评价的内容和主体多元化、透明化，使学生能够更好的了解老师、了解德育工作。
五、结语
任何一个事物的出现和发展都会对另一些事物产生一定的影响，网络时代是社会发展的体现，迎合了社会的需要、拓宽了思想交流的途径，对于高职院校来说，网络化也是一把双刃剑，它在影响了学生思维、思想的同时，也给校园的德育工作提供了新的挑战和路径，丰富了德育工作获取信息的渠道。互联网在校园德育工作中的运用，可以提高德育工作的工作效率和工作水平，所以，德育工作者应该积极利用好互联网有利的一面，规避不利的一面，让互联网为德育工作提供助力，搞好德育建设，为学生的人格塑造保驾护航。
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