浅析初中英语教学中的多媒体技术整合
王红侠
【摘要】 ? ?在初中英语教学中，多媒体技术要在整个过程中进行整合，进一步的提升学生在学习中的主动性和获得感，而初中英语教师发挥多媒体技术的优势，借助线上线下教学等多种方式，让学生们对英语的学习，具有更强的自信心，掌握英语学习的规律，能够掌控整个英语学习的过程。
【关键词】 ? ?初中英语 ? ?多媒体 ? ?英语教学
引言：
初中英语教学中，多媒体技术的使用越来越频繁，而在新课改的指导之下，多媒体技术在发挥学生学习主体性，提升学生自主学习能力，以及促进学生养成自律的英语学习习惯当中都发挥着重要的作用。初中英语的教学中，教师要关注到学生的综合英语能力的发展，同时更重要的是要借助学生学习独立性的培养，以及学习兴趣的培养和保持等能让学生取得更好的学习效果。
作为初中英语教师，要带着明确的目标使用多媒体技术，并且将技术作为一种重要的工具融合到学科教学中来。从多媒体信息技术的功能、特点及英语教学的规律，多媒体技术的运用是一种积极的教学模式，它改变了课堂的固有模式，给英语课堂教学注入了新的活力，有利于全方位地体现英语交际语言教学的原则。那么，在初中英语教学中，多媒体技术的整合使用，可以从以下这些方面來进行。
一、初中英语教师要善于运用多媒体技术，打造自主学习的环境。
有了多媒体技术之后，学生们进行自主学习活动变得更加方便，而像英语这样的学科，更是需要学生不仅在课上认真的学习，完成老师所安排的作业，更是需要他们在课堂之外，能够根据自己的体验进行自主学习的安排调节学习的节奏和状态。而教师最重要的是借助多媒体技术等综合的手段，培养学生们自主学习的意识和能力。初中英语教师要关注学习氛围的构建问题，要引导学生们将所有的注意力集中到所学习的内容上，特别是在口语练习和听力练习当中，只有让学生专注投入，才能让他们有更多的收获。情境氛围的构建对于提高学生学习的效果来说是非常重要的，我们都知道，学习语言最重要的是要有语言的环境，但是毕竟英语是我们的外来语言，所以，只有人为的在课堂上去创造模拟化的语言环境。
根据学习的主题的不同，教师在打造情境的时候，可以运用多媒体信息技术的手段，融入一些声音，图片和视频的内容，既增加了与学生之间的互动性，同时也让学生们的一些直观感受被充分地激发出来，让他们有一种身临其境之感。所以，教师最重要的是发挥主导的作用，要引导着学生们去有亲身的体验，觉察自己在英语学习过程中自己的认知处在什么样的状态，以及将所学的知识和经验应用到新的学习情境当中，所带来的满足和收获感。
所以，我们非常重视培养学生的自主学习的能力，就要给他们创造更多类似这样的机会，让他们品尝到自主学习所带来的满足感。实际上，这也让他们受到了更多内部的强化，他们的自主学习行为也更容易稳定下来成为一种习惯。初中英语教师也需要更多的去挖掘多媒体技术的功能，让学生掌握多媒体网络技术的特点，结合着一些软件进行自主学习的活动。
实际上，近些年来，随着移动互联网的飞速发展，学生自主学习，英语有很多非常好的软件可以使用。最重要的是要让学生们在老师的引导之下，逐渐的养成好的学习习惯，从自主学习当中有更多的收获和成长。作为教师也要给学生推荐一些非常优秀的软件，避免学生走很多的弯路，教师也可以在这些软件上安排作业，监督学生完成一些自主练习活动。因此，这些都可以更好地培养学生们自主学习的习惯，提高他们自主学习的能力。
二、挖掘多媒体技术的功能，提高教学活动的趣味性。
作为一名教师，要更多的发挥积极引导的作用，让学生领会到英语学习的乐趣，给他们的英语学习带去更多的方便和帮助。正如前文所述的那样很多学生可以借助多媒体软件的工具，来完成自主学习的过程，教师要注重技术的推广，提高学生多媒体的应用能力，能够有效地促进媒体教学工作的高效开展。教育相关部门或者学校可以通过定期组织技能培训的方式，对教师多媒体应用能力进行有效地培养和提高。
部分教师因为从业时间比较长，受传统教学理念的影响，对于很多新的技术持一种拒绝或否认的态度。他们总会认为技术发展太快，去学习技术浪费的时间精力太多，还不如好好的采用传统的方法组织教学。因此，作为教师首先要摒弃以上的观念，认识到信息多媒体技术的价值，可以采用一些优秀的多媒体教学案例去影响这些思想比较固执的老师。多媒体相关的软件发展是非常快的，而它的功能是不断完善的，这也是教学的需要。
作为一名教师在教学活动中会产生一些个性化的需求，那么，我们就可以从这个角度出发去探索多媒体软件是否能够帮助我们实现这一需求。教师自身要更多的关注技术的特点和应用，因此在组织一些创新型的教学活动的时候也要考虑到技术该如何运用进来。最为重要的是技术，要为教学服务，首先要有一些教学的设计和创想，其次才考虑怎么样用技术来实现。因此，作为一名教师来说，最重要的还是要关注到教学设计的工作。
根据以往的教学实践表明，学生如果在一种更加生动活泼的环境当中进行学习，他们的注意力会更加集中，进而学习的效率会提高。更为重要的是他们的兴趣，可以保持在较高的水平，让他们在学习中更加专注的投入，也会有更多的收获。多媒体技术的功能可以让我们组织情境教学，角色扮演，合作学习等非常丰富多彩的教学活动。因此，教师可以从需求的角度有选择性的使用相关的软件，从而实现自己的教学设计和目标。
在传统教学中，由于缺乏丰富的多媒体技术的帮助，很多教师有了一些创想之后，因为没有合适的工具而无法实现，或者实现起来难度太大。那么，现在有了多媒体技术，我们可以更多地将自己的创意变成教学中的实践，让教学的实践给我们带来更多的收获。
三、引导学生运用多媒体软件进行自主学习。
自主学习不仅是一种想法，更要变成实际的行动，在传统教学中，由于缺乏丰富的资源，所以，学生完成自主学习任务的时候存在较多的困难，这也容易让他们放弃最初的想法，中断原有的习惯。
初中英语教学的目的，是激发学生对于英语学习的应用能力，为日后的学习和深造奠定坚实的语言基础。而兴趣是学习的最好老师，教师在平时的教学过程中，要多用巧用多媒体教学方式，充分体现寓教于乐的学习思想，教师要更新自身的观念，并且要积极的从多媒体软件技术的应用角度探求更多的教学的途径和方法，特别是要教会学生如何运用软件工具进行自主学习。教师首先要给学生们安排一些自主学习的任务，这包括课文学习之前的预习环节，也包括课后让学生进行一些拓展性的阅读和文献资料的查阅工作。很多学生会从这样的自主学习任务当中充分的激活原有的知识和经验，并且把新学习的内容整合到原有的知识框架当中，所以，这让他们的认知结构变得越来越丰富，在英语学科的学习中会有更多的收获。
为了进一步的调动学生英语学习的兴趣，并且培养他们好的自主学习的能力和习惯，教师也可以采用分组学习的方法，让学生们结成英语学习的小组，在小组当中，学生们可以完成一定的合作性的任务。而每个小组成员要想发挥自己的价值，为小组做出更多的贡献，就需要他们在合作学习之前有更多充分的准备。这样可以节省合作学习的时间，也让小组所有成员的能力进一步的提高。而且学生们可以在合作学习当中，分享自己在自主学习中的一些经验，特别是关于软件的使用问题，学生们可以相互的交流，消除在使用当中存在的一些困难和阻碍。
初中英语教师要发挥自身主导作用，给学生们设计这样的交流合作的活动和任务，让学生有更多的机会，围绕着学习的问题进行充分的探讨，并且也可以让他们分享自己近段时间在英语学习当中的收获，从而彼此激励让整个小组的实力迅速的提高。
四、善于运用多媒体技术，提高学生们的口语水平。
由于受到传统应试教育的影响很长一段时间，我国的英语教学都过于重视学生书面用语能力的培养和考察，而且真正的口语交流能力受到了忽视，所以，学生学到的基本上都是哑巴英语。这意味着我们的英语教学需要变革，向培养学生综合英语素质的方向进行转变。在多媒体信息技术的帮助之下，学生更容易进行口语练习活动。
比如现在我们可以借助一些非常优秀的手机软件，给学生们安排口语的练习任务，让他们通过网上打卡的方式，接受老师的监督，这样的方式也更便于他们养成习惯。这些软件需要教师提前经过认真的筛选，避免给学生造成经济上的压力，也让他们更容易从软件的使用当中获得有效的反馈得到积极的鼓励。所以教师选择那些非常优秀的软件，让学生们使用这样才能保證，我们给学生们安排的任务，他们能够认真地完成，并且通过每天的打卡练习，让学生逐渐的体验到自己的能力在获得提高。
初中，英语教师要关注学生们在学习当中的进步情况，并且经常强化学生们在英语学习中的积极心态。通过软件技术的使用给学生打造出一种英语学习的非常便捷的环境氛围，让他们在学校生活中和家庭生活当中都能非常方便的运用英语的软件来进行练习。
当然，作为教师要设计一定的教学计划，逐渐的提高难度，要让学生们在练习的过程当中，也能够体会到自己的能力在不断地提升着，所以，通过回顾和总结，学生也能逐渐的提升信心。要让学生将自己从学期一开始到一个学期末整个练习的过程的成果进行记录，这样他们可以适当的进行回顾，非常便捷的让他们认识到自己的努力正在变成自己的能力。
五、结束语
综上所述，作为一名初中英语教师，要主动地将多媒体技术与学科教学活动整合起来，要尊重学生在英语学习当中的发展性特点，给学生提供更多学习的选择，提供丰富的教学的情境，让他们对英语的学习兴趣，保持在较高的水平。初中英语教师要密切关注在多媒体技术领域当中的一些新进展，并且带着一种创新开放的心态拥抱新的技术，让学科教学活动与多媒体技术进行有效的整合，促进学生自主学习能力的发展，提高学生学习的效率，让学生在多媒体技术的帮助之下，有更多的进步。
参 ?考 ?文 ?献
[1]李燕.初中英语教学中有效利用多媒体教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：278.
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