小学英语听说能力教学存在的问题及对策

2022.08.21

吴鹤奇

摘要：小学教育直接影响孩子的健康成长，英语是小学教学中的重要的课程。学好英语对学生未来发展具有重要的作用，小学英语强调学生的听说能力，鼓励学生形成读写的习惯。因此，听说训练是提高小学英语水平的关键，同时也是教师教学的难点和重点，有利于提升小学生英语综合能力。但是从现阶段的教学来看，小学英语听说读写教学还存在一些问题，不利于学生听说读写能力的形成。

关键词：小学英语;听说能力;听说教学;教学问题;教学策略

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.255

在新课程改革的背景下，老师对教学方法进行了创新和改革，突出了教学重点的内容，并且将小学英语的重点放在听说能力方面，目的是能够提高学生的英语学习兴趣。听说读写的训练不简单，并且贯穿在英语教学的整个过程中。为此，应该加强对学生听说的训练，以此来提升学生学习英语的兴趣。

1 小学英语教学现状及原因分析

1.1 忽視了听说能力的培养

为了提高学生的听说能力，教师应该采取灵活的教学方法，让学生们愿意接受听说能力的训练，从而达到教学的目的。然而，传统的硬式教育强调读写能力的培养，通过笔试成绩来判断学生的英语水平，进而忽视了对听说能力的培养。此外，学校通过英语考试来考核学生的学习状态，几乎不重视听说能力的培养，导致听说能力比较薄弱。

1.2 学生缺乏英语交际的信心

如果比较早的训练听说能力，孩子接受能力比较强，更好的是用日后的学习。但是小学生刚接触英语学习，没有充分的心理准备。教师在发育训练的过程中，有些学生会还怕出错，或者害怕被老师处罚，不敢进行口语发音，导致学生对英语的学习失去信心，课堂效果比较差。此外，教师没有给小学生提供充足演练的机会，制约学生听说能力的发展，长此以往的话将严重影响学生听说能力的形成。

1.3 缺乏实际交流英语口语的机会

语言环境对语言能力的形成非常的关键，教师应该鼓励学生平常使用简单的英语交流，但是有些教室没有为学生提供英语交流的机会，缺乏交流的实际情场景。此外，在日常生活中比较习惯使用母语交流，即使进行英语交流，遇到不会表达的词语也会用汉语来代替，没有营造出良好的英语演练的氛围。

1.4 教师对听说训练存在错误认识

教师认为学生掌握的词汇量不够，学习能力不足。一旦采取全英文授课的话，小学生的适应能力比较差。此外，有的教师认为听说能力的培养不是应试教育的内容，而且听说能力的培养也是比较漫长的过程。为此，教师很容易忽略听说能力的培养。

2 提高小学英语听说教学水平的对策

让培养学生的听说能力不是简单的事情，是比较漫长的过程，需要老师的耐心和信心，并且还应该采取多种听说能力的训练，激发学生学习英语的兴趣和热情，应该做到以下几方面的内容。

2.1 强化教师和学生之间的沟通，拉近师生之间的距离

在传统的应式教育影响下，有的学生不敢接近老师，害怕老师。为此，教师应该学会尊重学生，平等友好的对待学生。在学生回答问题时，老师应该给予适当的鼓励，发现学生的闪光点，并且给予肯定和赞扬，让学生能够充分感受到老师的关怀，敢于发表自己的观点。举例而言，在学习某一课程时，教师可以让学生们认识到一个完整的句子，然后让英语基础比较好的同学进行课文的介绍，加深对课文的理解。待同学们正确表达句子之后，老师要给予适当的过表扬和鼓励，增强学生学习的信心和热情。如果学生回答错误的话，教师应该有耐心的引导，并且给予鼓励。

2.2 创造良好的语言环境，鼓励学生多听和多说

小学生的思想简单，活泼好动，一切新鲜的事物都充满了好奇，对刚接触的英语也比较好奇，但是有的教师还是沿用传统的灌输式的教学方式，小学生的英语学习兴趣大大下降，甚至产生抵触情绪。为此，在课堂教学的过程中，老师可以利用多媒体，通过演示课件的方式来讲解英语知识，引起学生们的兴趣和关注，没为听说能力的提升奠定基础。

2.3 营造良好的英语表达氛围

小学英语教师教学中主要采取汉语教学，提出的问题也是汉语，只要读单词或者对话的时候讲英语，学生接触的英语比较少。高年级的小学生已经有了一定的英语学习机会，掌握了英语表达方式，为此，对于高年级的小学生来说，教师可以在课堂上尽量多讲英语，营造良好的英语氛围，让学生在英语氛围中感受到英语的魅力。教师在讲课的过程中，可以营造英语环境，虽然有些还是听不懂，但是经过长期的训练之后，学生可能会慢慢接受全英文教学的模式，有些孩子也会喜欢上浓郁的英语学习氛围。老师还应该加强和学生之间的互动，让孩子敢说敢听，对于表现优异的学生给予赞美和鼓励，受到鼓励的孩子愿意和同学进行交流，从而提升了英语交流的能力。

2.4 开展游戏式教学

小学生的年龄比较小，上课注意力不集中，教师可以采取游戏教学的模式，让小学生感受到快乐，在愉悦的氛围中学习英语知识。小学生处于贪玩的年纪，很难集中注意力听老师讲解与知识，通过游戏教学的方式能够吸引学生的学习注意力。为此，教师在授课的过程中可以尝试将教学内容和游戏相结合，使学生能够在游戏中不知不觉的学习到英语知识，还能让该学生感受到快乐学习，从而实现听说能力的提升。

2.5 加强课外实践授课

课外语言交际活动也是提高学生听说能力的办法，为此，教师可以结合学生的性格特点采取分组的方式，建立学习小组，鼓励学生们进行课外实践授课。需要注意的是，教师应该慎重的选择实践课的教材，要选择学生比较愿意接受的材料进行教学。举例而言，可以选择简单的英语朗读和简单的歌曲演唱，能够激发学生的学习兴趣，还能够拓展学生的知识面。此外，老师还应该鼓励学生在课外进行英语交流，学生学习到的英语能够融入到日常的生活中，提升了学生的听写读说能力。

2.6 利用多媒体教具

采用灵活多样的教学工具和教学方法能够提升学生的学习兴趣，教师可以鼓励学生自己去做教学工具，激发学生的英语学习兴趣，也能提升学生们的实际动手能力。此外，在进行字母学习的过程中，教师可以让学生分组，以小组的形式进行自我的训练，在提升听说能力的同时也能让学生形成思考的习惯，能够提高课堂的教学质量和效果。