自然拼读法在小学英语教学中的整合运用
江见玲
内容摘要：英语作为世界通用的语言，为世界不同国籍人的沟通和交流搭建了桥梁。我们国家对英语更是重视，连小学都开展了英语课程。小学生是思维和记忆最活跃的阶段，也是英语启蒙的最佳时期，但英语毕竟是外来语言，学习起来有一定的难度，如果教师的教学方法陈旧，势必影响小学生对英语的学习兴趣，导致英语教学效率低下。而自然拼读法在英语教学中的应用，对英语教学效率的提升起到关键作用。本文将对巧用自然拼读，提升英语阅读能力的可行性进行分析，并提出自然拼读法在小学英语教学中的整合运用的具体措施。
关键词：自然拼读法 小学院校 英语教学
对于英语教学，家长和教师的重视程度都很高，但教学实践证明小学生的英语学习效果并不好，究其原因，主要是教师的教学方法不够先进。为了响应新课改的要求，为了提升英语的教学效率，英语教师在做着教学模式改革的探索。自然拼读法的诞生受到英语教师的高度重视，开始在小学的英语教学中应用，并取得了良好的效果。自然拼读法是多种学习功能集一身的先进的教学方法，可以大大提升学生对英语单词的储备能力，强化学生英语的学习能力。本文将从以下几个方面进行解析。
一.小学英语教学现状和应用自然拼读法的作用
（一）小学英语教学现状
虽然小学英语教学已经受到社会各界的重视，但小学英语教学的状况却不乐观，教学中存在着诸多亟待解决的问题。首先是教学方法的问题，很多数小学英语教学缺乏应有的趣味性，教师灌输学生传统的死记硬背的学习模式，而不能指导学生用先进的方法学习英语，学生对英语的积极性受到压抑，朗读水平更是低下。其次，英语课堂上的师生交流互动很少，影响学生对英语的理解。总而言之，主要问题还是出在教学形式上，教师的观念有待更新，有的教师明知道自然拼读法的存在，却得不到应有的重视，不能解决学生对音标的掌握和理解，严重影响学生对单词的记忆，英语的阅读水平更无从谈起。
（二）自然拼读法提升学生的学习兴趣
从传统的英语教学理念讲，唯一的学习技巧就是让学生掌握48个音标，而真正掌握音标却不是那么容易的事情，教学难度很大，很多学生便很快知难而退，对英语学习失去兴趣，甚至是产生厌恶逃避的情绪。而自然拼读法的应用，借助学生原有的英语知识积累，让英语学习比以往更簡单，不仅提升了学生的英语阅读能力，更树立了学习英语的自信心，随之对英语的兴趣也会倍增。
（三）自然拼读法促进汉语拼音的正迁移
汉语拼音和英语字母是密切相连的，小学生通过语文学习已经掌握了汉语拼音，这对学生学习英语有一定的帮助。小学生具有一定的区分能力和自我调节能力，拼音在语言学习中起到修正和巩固的作用。自然拼读法和汉语拼音有很大的类似性，可以通过汉语拼音的正迁移促进学生对自然拼读法的掌握。小学生们已经掌握了汉语拼音，母语对外语学习有一定的影响，孩子们的区分能力和自我调节能力很强，在语言学习的过程中能不断修正和巩固。自然拼读和汉语拼音之间有很多相似性，可以利用汉语拼音的正迁移帮助孩子更快掌握自然拼读。例如：/b//h//k//r//p//s//t/，这些拼音和字母的融通可以帮助学生掌握英语字母和字母组合的发音。
（四）自然拼读法强化了学生的读写能力
在英语学习中，“读”的能力是在“听”的基础上形成的，反过来“读”又对听的内容进行丰富。自然拼读法可以促成英语单词音和义的有效结合，对学生英语自主阅读能力的提升具有明显作用。同时，自然拼读法会大大提升学生的英语拼读能力。如果学生能先期利用字母或者字母组合的音形对应的规律，对英语单词进行准确的识别和归类，在这样的前提下，自然拼读法就能提升学生的拼写能力。学生要想掌握“见词能读，听音能写”的技巧前提是能掌握摸清字母或字母组合的音形义对应关系，才能发挥拼读和拼写的关联和互相促进的作用。自然拼读法是开启学生独立阅读的金钥匙，也是教师解决英语问题的良丹妙药。小学生如果掌握了自然拼读法，也就是具备了对新单词进行解码和拼读的能力，然后再通过已经掌握了的英语听说词汇，将上下文进行链接，更能事半功倍地理解阅读内容，比以往单独学习词汇更有效果。毋庸置疑，通过自然拼读法的应用，学生阅读兴趣在提升，英语词汇的积累能量和阅读速度就会显著提升，这就意味着学生掌握了良好的学习方法，从最初的连音成词到现在的连词成句，再进展到连句成篇，真正掌握了自主阅读的能力。
二.小学英语教学与自然拼读法结合的途径
（一）自然拼读法与生活实际相结合
自然拼读法的作用和价值是显而易见的，但要想真正应用的得心应手，教师必须采用灵活的教学方式，其中把课本知识与现实生活有机结合是最有效的手段，可以充分提升学生的学习兴趣。例如：在学习英语教科版三年级起点五年级上册“Unit7Doyouwantcoffeertea”一课时，教师在讲课前开始营造生活氛围，很亲切地询问学生早餐都吃了些什么，并不失时机地引导学生思考早餐吃的食物用英语怎么说？学生的注意力被充分吸引后，教师便正式引入今天的课程内容，把相应食物的单词列出来进行音标的标注，教师先领读一遍。阅读的时候尽量嘴型夸大，让学生随着模仿，然后引导学生尝试英语对话，在这个过程中教师完全发挥引导和纠正的作用，解决学生发音不准的问题。让学生在自然拼读的学习应用中，掌握标准的发音技巧，最大限度地提升学生的英语成绩。
（二）自然拼读法与先进的信息技术相结合
自然拼读法对提升学生的听英语能力作用是显著的，在每次考试的时候试卷中会有一定比例的听力题，因此，教师在日常的教学中应该重视对学生听力的培养。这个教学任务可以通过现代信息技术来完成。例如：在进行听力训练时候，可以通过多媒体的视频搭配字幕，让学生一边认真听一边仔细看，然后会把难度一点点加大，最后把视频的字幕完全去掉，在播放完毕之后对学生进行提问。最后养成学生仅靠听力就能思考问题，这样从易到难的的学习方式是最有效的教学方法之一，深受学生的喜欢。同时，教师采用这样的多媒体技术教学，激发了学生对课堂学习的积极性，因此利用信息技术教学是广大教师必不可少的手段。
（三）自然拼读法与教学实践活动相结合
英語毕竟是外来语言，小学生学习起来会有很多困难，而且每个学生的学习基础以及对英语的悟性也不相同，教师在英语教学的时候务必要考虑到学生的差异性，采用多样化的教学方式，千方百计地开启学生的想象思维能力，但有些实践活动必须通过小组合作的方式完成，因此教师要根据课程内容设计相关的情境再现活动，组织学生进行分组朗读或者做一些朗读词语的游戏。例如：在学习小学英语教科版三年级起点《五年级上册letstalk》这一课的时候，教师便组织学生开展学生合作猜动画片里的动物的游戏，每个小组选一个人来到前面把眼睛闭上，教师便展示各种动物的卡片，大家一起问：What kind of animal is this？小组成员便可以用语言和形体以及声音的描述模仿，让队友猜出动物的名称，先回答正确的小组为获胜方。整个回答的过程，突出了自然拼读法的应用价值。另外，还有很多的教学形式可以采用，比如教师把音标编成有趣的儿歌，通过形象的朗读训练突破学生的拼读障碍。
三.自然拼读法在英语教学中运用的具体措施
（一）归类联想技巧
小学阶段的英语单词比较简单通畅，学生如果掌握了自然拼读法的要领就都能把单词拼读出来。教师更要重视学生归类联想技巧的训练，通过这样技巧让学生掌握更多的英语单词。
（二）手势技巧
教师巧妙用手势比画进行单词的教学，也是小学阶段英语教学的有效方式，例如对长短音的区别[i：][i]，[u：][u];辨别口型大小[？覸][e]等方面都能利用手势教学。此外，也可以利用手势进行单词重音把握。
（三）巧用歌谣
字母音歌是英语学习中最轻松、愉悦的学习方法，完全符合小学生的心理特点。字母音歌利用将字母名、字母形、字母音与代表单词的发音和图片相结合，让学生在愉悦的氛围里掌握英语知识。
四.结束语
综上所述，自然拼读法对学生的英语学习作用是显著的，大大地提升了学生英语的阅读能力。广大小学英语教师必须重视起来。教师要用多元化的教学方法促进自然拼读法在英语教学中的应用，注重英语教材内容和学生的生活实际有机结合，借助信息化的技术提升教学效率。另外，教师要利用生活的情景教学促进自然拼读法的应用，发挥出最优良的教学效果，提升小学英语教学水平的提高。
参考文献
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（作者单位：广东省广州市白云区江村小学）
