幼儿家庭劳动意识培养途径刍议
徐芳
摘 ?要：幼儿家庭劳动意识的培养不能只是家长的责任，教师也需要发挥关键作用，为家长提供更多的方法支持，利用多种教学契机参与具体的教育管理，为幼儿整体素质的提高创造良好条件。教师要督促家长为幼儿设定劳动场景、投放劳动活动、推进劳动评价，这些都能够成功激发幼儿的劳动兴趣，让幼儿在劳动体验中形成良好的生活习惯和思想品质。
关键词：幼儿教育;家庭劳动意识;培养途径
劳动是一种技能，更是一种品质，在幼儿教育中，我们有意识培养幼儿热爱劳动的情结，不仅能够促进幼儿身体成长，还能够有效塑造幼儿优良的品格。幼儿生活学习空间比较固定，家庭和幼儿园是主要场所，幼儿园大多没有劳动机会，家庭可以为幼儿提供劳动锻炼。因此，家园需要密切合作，为幼儿参与家庭劳动创设情境、设计劳动活动，让幼儿在劳动体验中形成健康意识。
一、创设情境，激发幼儿的劳动兴趣
幼儿的直观思维比较发达，对一些感兴趣的东西有主动探索的欲望，这是重要的教育契机。在培养幼儿的家庭劳动意识时，教师要为家长提供一些帮助，让家长给幼儿创设一些劳动情境，以调动幼儿参与劳动的主动性。在幼儿园，教师可以利用模拟场景的形式，让幼儿参与角色游戏，在游戏活动中培养幼儿的劳动意识。游戏、故事、视频、动画、绘本等，这些都是情境创设可以借鉴的载体，能够成功激发幼儿参与劳动的兴趣，教师可以进行合理选择。
幼儿参与家庭劳动，需要有更多内驱动力的支撐，如果教师和家长能够抓住幼儿的心理展开设计和调度，自然能够收到显著的效果。例如，教师将教室布置成一个家庭环境，要求幼儿扮演家庭成员的角色，处理家里的事务，如买菜做饭、收拾屋子、洗衣服等，让幼儿选择角色，参与到这些劳动中来。幼儿对角色游戏是比较喜欢的，能够选择喜欢的角色展开互动，确保劳动式游戏的顺利推进。在设计这个游戏时，教师利用情境展开调度，激发了幼儿参与游戏的兴趣，让幼儿在游戏互动中形成劳动意识，这无疑是比较精巧的设计。幼儿对劳动产生了兴趣，劳动便成为了游戏，教师对此有更加清晰的认知，这样才能培养幼儿的劳动意识。兴趣是最好的老师。让幼儿在兴趣中启动劳动思维，符合核心素养培养的要求。
二、设计活动，增强幼儿的劳动体验
幼儿对游戏情有独钟。家庭劳动与游戏有很多相通之处，关键要看教师如何进行设计和融合，如果能够将家庭劳动内容与游戏结合起来，其助学效果会更为显著。幼儿在游戏性劳动中获得丰富的体验，自然会形成劳动意识，对劳动不会有更多的排斥心理。教师不妨利用多种辅助手段，为幼儿设计一些场景游戏、制作游戏，将家务劳动内容巧妙融入进去，促使幼儿自然形成劳动观念。
幼儿大多喜动不喜静，对一些操作活动有更多的参与热情。教师可以为幼儿布置简单的制作活动，让幼儿在具体参与体验中形成劳动情结。例如，在家庭中，家长经常会利用废旧物品制作一些玩具、饰品等，幼儿对这样的活动比较熟悉，自然有更高的接受度。教师可以为幼儿准备废旧杂志、彩纸、塑料瓶子、胶水、剪刀等材料和工具，让幼儿自行设计制作方案，展开制作操作。教师与幼儿一起研究，并给予幼儿更多的示范操作，让幼儿兴致勃勃地参与到制作活动中。在制作过程中，幼儿需要面对很多劳动任务，劳动体验顺利构建起来。教师为幼儿准备了制作体验活动，将幼儿带入劳动情境中，激发幼儿参与劳动的热情，培养效果非常突出。
三、家园同步，培养幼儿的劳动习惯
家园同步在幼儿教育中非常重要。幼儿对家庭有更多的依赖，教师施教时需要与家长达成共识，避免出现冲突性教育，一旦家园不能统一，必然给幼儿带来困惑，找不到正确的方向。在具体合作中，教师要发挥主导作用，为家长提供更多的专业支持。在幼儿家庭劳动意识培养教育中，教师要让家长积极配合，督促幼儿参与家庭劳动，从劳动机会、劳动组织、劳动评价等方面发挥作用。
在家庭生活中，幼儿可以参与很多家庭劳动，如帮助家长扫地、摆放餐具、收拾房间、整理玩具等，还可以给家长捶捶肩、捏捏腿，这些都能够锻炼幼儿的劳动意识。在具体操作中，教师要让家长对幼儿参与的劳动进行科学评价，多给予正面鼓励。需要注意的是，在给幼儿奖励时需要掌握一个度。教师还可以鼓励幼儿与家长一起劳动，这对幼儿的影响是积极的，如孝敬长辈，这不是幼儿自己的事情，家长也应该做出表率，这会给幼儿带来更多的启迪和鼓励。父母是孩子的第一任老师。家长要明白这个道理，才能更好地施教。在培养幼儿家庭劳动观念时，同样需要家长的榜样力量。
四、结束语
幼儿家庭劳动意识的培养是一个渐进的过程，教师要发挥主导作用，为家长带来更多的方法支持，为幼儿展开思想教育，促使幼儿自然养成家庭劳动习惯，促进幼儿身心的全面成长。爱劳动是一种品格，会劳动是一种技能，培养幼儿的家庭劳动意识，体现了健康教育的理念。
参考文献：
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