传统小游戏创新案例
王永明
关键词:体育教学;传统游戏;创新
中图分类号:G623.8? ? ? 文献标识码:B? ? 文章编号:1005-2410(2021)02-00-01
一、归位“喊数抱团”
目的:发展学生快速反应能力和奔跑能力,使小学低段学生在游戏中熟悉跑道。
准备:利用跑道线和手画线对游戏场地进行创新。
方法:将跑道上标出1、2、3、4等不同数字,区分出不同的数字区域。游戏中,当教师喊出数字后,学生迅速按数字进行人数组合并跑到相应的数字区域。如教师喊“4”,所有学生迅速在第4条跑道内4人组合抱团,以快速和准确判定胜负。
规则:(1)跑动中不能推搡或串道。
(2)各组学生抱团后不能跑动调整和加减人数。
二、男女生组合“喊数抱团”
目的:增进男女生之间的交流,消除隔阂,帮助建立融洽的同学关系,提高学生的快速反应能力和奔跑能力。
准备:操场上排队站立或散点站立均可。
方法:游戏中,当教师喊出数字后,学生迅速按数字进行人数组合(抱团),组合时要求,遇双数时一个队男女人数各半组合,遇单数时(除1和3数字外)一个队女生或男生人数不得少于2人。游戏时以人数准确和组合迅速判定胜负。
规则:(1)抱团后不能跑动和加减人数。
(2)跑动中不能推拉他人。
三、手脚同出“石头、剪刀、布”
目的:提高传统游戏的难度与趣味性,锻炼学生反应能力,发展上下肢协调性与灵活性。
准备:两人一组,相距1米,面对面站立。教师向学生明确,游戏中,学生用手做出“石头”手势的同时双脚并拢站立为“石头”动作。手出“剪刀”手势的同时,双脚前后开立为“剪刀”动作。手出“布”手势的同时,双脚左右开立为“布”动作。
方法:游戏时双方一起喊“石头、剪刀、布”,手脚同时做出相应的动作,以“剪刀胜布,布胜石头,石头胜剪刀”进行游戏,同时手脚动作一致,以此判定胜负。
规则:(1)双方一起喊“石头、剪刀、布”的同时一起出手并跳跃做出脚下动作。
(2)以传统游戏规则判定胜负。
四、跑动抢位“石头、剪刀、布”
目的:提高学生快速反应能力和奔跑能力。
准备:在场地上画出不规则排列并相距1米的三个圆,在三个圆内分别标出“石头、剪刀、布”。
方法:游戏双方在距圆3米外站立,一同喊“石头、剪刀、布”,当喊到“布”时以最快的速度跑到自己要跑的圈内,以跑位圈中的名称代替所做动作,其中人数最少的圈视为轮空(不参与本轮胜负评判,直接晋级下輪),其余人数较多的2个圈中按“石头、剪刀、布”的传统规则判定胜负。胜方圈中与轮空圈中人员继续下一轮游戏,败方退出。
规则:(1)当喊到“布”时双方才能起动跑位。
(2)跑动中不能推拉对方,人员入圈后不能出圈。
(3)判定胜负时教师先数出各圈中人数,确定轮空人员后再按游戏规则评出胜负。