素质教育下的中小学体育教学理念探讨

    徐文军

    摘要为了能够对中小学生进行自身潜能的开发教育，需要通过教育的基本特征，使学生具备体育学习的意识，树立体育学习的观念，由于传统的体育教学存在一定的缺陷，传统的体育教学方式比较单一，不能全方面地锻炼学生，全新的体育教学模式根据学生的身体素质与兴趣进行区分，对学生因材施教，真正实现体育教学的素质教育。

    关键词素质教育 中小学 体育教育 教学理念

    一、前言

    为了能够使学校教学工作质量得到提高，体育教学工作是非常重要的途径。受传统教育理念的影响，学生能够全方面发展只是一种期许，并没有改革教育方式、付诸实践。新课改的要求旨在培养学生的创新意识和团队合作意识，从根本上提高学生的自身素质，使学生能够全面发展德智体美劳，为了能够更好的建设社会主义事业的发展。学校体育教学要树立全新的教育理念，有正确的教学指导思想，在学校教育课程中，体育教学是必不可少的一部分。在素质教育的大环境中，深化体育教学改革是實现体育教学素质教育的重要途径。随着教育的发展，体育教学应该适应教育改革的发展，做出相应的调整，适应现代社会的发展和现代社会主义事业对人才的需求。

    二、中小学体育教学素质教育的现状

    首先在学生方面来说，中小学生缺乏对体育锻炼的意识，不能够全面地了解、认识体育课的重要性；其次就是，学生从小并没有养成锻炼身体的习惯。因此，学生对体育锻炼的意识极度缺乏，对体育锻炼没有兴趣，不能养成体育锻炼的习惯。从教师方面来讲，教师对体育教学上的思想认识不够充足，大部分体育教师没有清晰的认识到体育教学的发展趋势，并且仅仅空喊德、智、体、美、劳全面发展的口号。受到长期的传统应试教育的影响，使体育教学模式渐渐的单一化、简单化，形成了固定的教育模式，很多教师的脑海中只是有“素质教育”这个名词，对于如何去实施素质教育却毫无头绪。除了教师对素质教育的认识不够充分之外，素质教育的实施对教师的专业能力有很高的要求，大部分教师安于现状，并不愿意花费大量时间去学习，因此，导致教师不够上进。

    除了学生和老师方面存在的问题，教育机制的不完善导致体育教学素质教育存在问题。首先，单凭学校方面、家庭方面或者在社会方面单方面促进体育教学的素质教育是完全不够，而需要这三方面共同促进。但是如今，能够实现这种教育模式的体育素质教育并不常见，在中小学时期，教育与家庭两者之间的交流主要是通过家长会或者家访，但是这些交流的内容却与素质教育的宗旨不相符，仅仅反应了学生的学习成绩或者在校表现。除此之外，在教学过程中的教学评估体系是对教师教学质量和教学体系的总体评估，教师可以通过教育质量评价体系提高教学质量、认识教学方法的不足，学生也可以借助他总结改善学习方法。然而，目前我国中小学体育教学过程中缺乏这种全面的教育质量评估体系。

    三、在素质教育背景下进行体育教学改革

    （一）对整体学生进行体育教育

    受传统体育教学模式的影响，体育教学有时只是针对一小部分体育特长的学生，相对于此，教师忽略了对整体学生的体育教学，因此，导致了学生之间身体素质与体育学习能力相差越来越悬殊，使大部分学生的身体素质不够强大，也导致学生对体育学习的认识不够准确，因此，为了提高全体学生的体育素质以及培养学生的体育观念，实现素质教育下的体育教学，为社会培养全方面发展的人才。

    （二）使学生教师具备对体育教学的意识

    在平时的学习过程中，学校应组织教师进行培训、学习，了解素质教育的体育教学，使教师正确理解体育教学的重要性，了解体育教学的教学方法，改善传统的体育教学方法，响应素质教育的号召，全面实行素质教育，使体育教学得到改革，从根本上提高学生的身体素质。为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的五有型人才。在学生方面，学生也应该从小树立体育意识，对体育活动有基本的了解，选取适合自己的体育运动方式，从而树立正确的体育观念。对于中小学生的体育教学，主要是在培养学生对体育运动的兴趣，教师应总结相应的学习方法，吸引学生的兴趣，总结运用多样的教学方法，使学生对体育学习产生兴趣，激发学生对体育学习的兴趣。

    （三）建立健全教学质量评估体系

    由于现如今我国的素质教育改革刚刚实行不久，并没有真正将素质教育落实，因此，我国中小学生体育教学教育质量评估体系并不完善，评估只是针对教学结果，可对素质教育的过程并不能科学、全面地被评估。传统的体育教学，经常通过成绩被直接评定，这样的考试机制经常导致降低学生的学习积极性。学生的自身素质不同，学习成果也不同，如果仅仅通过学习结果来给学生的学习过程下定论，从而忽视了学生体育学习的过程，这种模式会使学生对体育学习产生错误的体育观念。因此，建立健全成绩考核体系，教育质量评估体系对实行素质教育体育教学有很重要的影响。除此之外，促进学校方面、社会方面、家庭方面的联系，从三方面促进素质教育体育教学。将制定的措施真正的落实在教学过程中，使素质教育背景下的体育教学能够取得更好的成效。

    四、结束语

    随着素质教育的推进，传统的体育教学模式正在变得更加多样化、趣味化，实行素质教育下的体育教学方法，激发学生对体育学习的兴趣，提高自身的身体素质，树立正确的体育观念，发挥自己的社会价值。

    参考文献：

    [1]郭亚雄.浅谈小学体育教与玩相结合的教学方法.关爱明天.2014（11）.

    [2]赖彬.创编体育游戏让小学体育寓“教”于“玩”.东方教育.2015（5）.