关于初中语文教学中情感教育的探索

    杨宁

    【摘 要】

    随着教育改革的不断发展，情感教育也逐渐引起了人们的关注。在初中语文教学中，教师要做好教育工作，保证情感教育的效果。可以说情感教育不仅是初中语文教学发展的方向，同时也是新课改中的重要内容之一。基于此本文针对初中语文情感教育进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

    【关键词】

    初中语文 课堂教学 情感教育 探索研究

    在新课改的影响下，情感教育在初中语文教学中也发挥了重要的作用，不仅是初中语文教学发展的方向，同时也是满足学生学习需求的重要方法之一。因此，在开展初中语文教学中，教师要主动将情感教学融入到其中，激发出学生的学习兴趣，满足学生的全面发展需求。

    一、初中语文教学中开展情感教育的重要性

    （一）在情感教育的影响下，可以满足学生的全面发展需求

    对于这一阶段的教学来说，是学生成长与发展的重要阶段。加之在这一阶段中学生的自我意识不断觉醒，情感方面也在逐渐丰富，情绪变化相对较大，很容易出现逆反心理等。但是对于语文教学来说，有着人文性的特点，不仅可以解决好学生的情感问题，同时也可以满足学生的全面发展需求。

    （二）在初中语文教学中开展情感教育可以满足教育改革的客观发展需求

    由于长期受到传统教学模式的影响，使得现阶段的语文教学中一直注重知识上的讲述，对情感教育的认识并不高。但是在新课改的影响下，在三维目标的影响下，也逐渐认识到了情感教育的重要性。因此，在实际中教师就要做好教学研究工作，突出情感教育在语文教学中的地位，同时还要在加强与学生之间互动的基础上来关注到学生的个性与情感发展，增强学生的体验，深化课堂教学的效果[1]。

    二、在初中语文教学中进行情感探索的措施

    （一）及时更新观念，陶冶学生的情操

    对于初中语文教学来说，其目的已经不再是单纯的掌握生字、阅读与分析文章了，而是要从文学的艺术领域上入手，培养好学生的审美情趣。对语文教材进行调查可以看出，所選择的文章大多是娴雅精致的，从不同角度上来反应出对自然、人生以及社会等方面的领悟的。想要帮助学生阅读好这些文章，就要将学生带入到情境中去，这样才能实现与作者的心灵契合。文学作品借助文本的形式展现出学生的面前，不仅可以为学生构建出虚拟化的空间，同时也可以增强学生的心灵体验，通过自己的想象与创造等，以此来帮助学生延伸视野，激发出学生的共鸣。对于学生来说，只有满怀期待进入到作品中去，才能产生出丰富的心灵感受，在与作者实现共鸣时，从而也就可以感受到学习的乐趣。因此，在教学中教师就要为学生创建出有效的教学情境，自身则要指导好学生，鼓励学生主动发表自己的意见与看法，主动进入到学习中去，实现情感上的升华。如沈复笔下的童稚之情、曹孟德笔下的壮志豪情以及羚羊木雕上的亲情与友情等。只有真正引导学生细细品味其中的情感，才能让学生有所顿悟，实现教育的目标[2]。

    （二）做好课程内容的设计工作

    教师在备课中就要先掌握好教学的内容，从作者的时代与人生经历等方面入手，分析好作品中的意境与内涵，找出角色的特点，最大限度的为学生重现出作者在创作过程中的情境，以此来让学生感受到文章中存在的情感。

    第一，做好课堂导入工作。想要提高学生的学习效果，就要吸引好学生的注意力，促使学生产生出积极的情感反应，形成相应的情感，为下一阶段的学习奠定基础。如学生在学习《孔乙己》的过程中，教师就可以给学生设计出相应的问题，先告知学生作者对这一内容的看法，然后从作者是怎样塑造这一角色上入手，以此来向学生提出有针对性的问题。在这种问题的影响下，不仅可以向学生传递出相应的信息，同时也可以激发出学生的学习积极性，促使学生主动进入到思考中去。

    第二，采取多样化的教学方法。在开展初中语文教学中，教师就要综合运用好多样化的教学方法。从不同角度上来刺激学生的感觉，提高学生的学习效果。通过帮助学生在轻松愉悦的学习氛围中学习，可以让学生产生出直观的印象。首先，要从听觉上出发，以此来刺激学生，让学生感受度奥文章中的情感。如在教学中就可以让学生听音频文件，或是通过自行朗读等方法来学习。学生在朗读中，教师也要及时指导学生，让学生从文章语言上来感受到内容与情感上的不同。借助不同的朗读方法，也可以让学生产生出相应的印象。其次，是从看的角度上出发，借助视觉效果等来提高学生的情感认识。如在教学中就可以借助图形或是影像文件等来提高学生的情感内涵。在唐诗中虽然语言比较简练，但是其中所传递的含义与情感等方面则是十分丰富的。因此，在教学中教师就可以从这一层面来引导学生学习，加深学生对这一知识的理解。最后，可以从角色扮演上入手，将学生带入到情感中，通过掌握人物的背景与经历等，以此来提高学生的情感认识。如学生在学习《雷雨》中，教师就可以引导学生扮演文章中的角色，并让学生提前预习，在感受人物心理后尽可能的表现出来。在学生表演后，教师也要及时做好讲评工作，从而真正让学生感受到其中复杂的性格与情感等[3]。

    【结 语】

    综上所述可以看出，在初中语文教学中情感教育有着极为重要的地位。因此，教师就要主动进行分析与研究，把握好教学目标与任务，同时还要在综合好这一阶段学生特点的基础上来激发出学生的学习积极性，真正提高教学的效果，满足学生的学习需求。

    【参考文献】

    【1】林庚华.试论初中语文教学中情感教育的有效策略【J】.课外语文：教研版，2013（12）

    【2】罗虹.初中语文教学中情感教育的有效策略【J】.科学导报，2015（04）

    【3】彭润桂.新课程改革背景下初中语文教学中的情感教育探究【J】.当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（01）