书院制下学生党建工作新模式研究
[摘要]近年来，由于众多高校实行书院制改革，书院制下的学生党建工作出现了诸多新情况与新问题，探索研究书院制下学生党建工作新模式，保证书院制下学生党员的培养质量，事关书院制高校党建工作质量。
[关键词]书院制;学生社区;党建;新模式
[作者简介]张娟娟（1982-），女，汉族，江苏盐城人，南京审计大学，专职辅导员，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
[中图分类号] D267.6[文献标识码] A[文章编号] 1006-8031（2019）04-0043-02
书院制是新时期逐步兴起的一种高等教育办学模式。它在借鉴中国传统书院和英美大学住宿学院制度的基础上，建立了以书院为单元的学习和生活社区，构建了师生共处的新型育人平台。书院制模式大學的兴起，改变了传统的以院系为单位的大学生党建工作模式，逐步尝试以书院制学生社区为党建工作阵地，开辟了高校党建工作新局面。能否借鉴书院制所指向的通识教育、以生为本、师生互动、社区自治、全环境育人等核心思想理念，创新书院制模式下学生党建工作，对于提升中国书院制高校党建工作质量，确保社会主义高校的人才培养具有十分重要的意义。
一、书院制下学生党建工作新模式研究的意义
近年来，各大高校陆续进行书院制改革，以往以院系为单位的学生党建被以书院制社区为单位的学生党建所取代。书院制社区学生党建工作成为书院制高校党建工作的重心。对书院制下学生党建工作新模式研究，事关书院制高校的进一步发展，具有重要的现实意义。
（一）书院制下学生党建工作新模式研究有利于保证书院制高校党建工作的质量。书院制大学是中国高等教育突破传统学生教育模式，尝试以学生住宿区为依托，融教育、管理和服务为一体的新型高校学生教育管理模式。它更强调通识教育和学生自治。但是这种通识教育和学生自治无一不是为了培养更具社会责任、家国情怀和国际视野的社会主义事业的接班人。尽管书院制大学在办学模式方面与传统高校有所不同，但是其培养社会主义事业接班人的任务是一致的。书院制下学生党建工作切实有效的开展将有利于高校大学生政治信仰稳固，国家意识强化，从而推动整个社会的稳定发展，也有利于保证书院制高校党建工作的质量。
（二）书院制下学生党建工作新模式研究有利于新形势下高校人才培养目标的实现。伴随着中国高等教育大众化的实现，高等学校人才目标的培养不同于以往具有鲜明中国特色的“又红又专”人才培养目标。而是更加偏向于个性化，多样性。但是高校培养热爱社会主义现代化建设接班人的目标是一致的。书院制高校将通识教育和专才教育相集合，力图实现均衡教育，建立可以承担对学生思想政治教育与行为养成教育的生活社区，最终培养热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导和现代社会发展需求的高级人才。在此背景下，加强书院制学生党建工作模式研究，通过有效发挥高校学生党员的先锋模范作用，引领书院制模式下社区学生的思想、学习、工作、生活，帮助其进一步提高认识，从而更好地实现高校人才培养目标。
（三）书院制下学生党建工作新模式研究有利于推进“两学一做”学习教育，使习近平新时代中国特色社会主义思想得到广泛深刻宣传。2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。“两学一做”学习教育是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。开展书院制下学生党建工作新模式研究，有利于通过更加健全的制度保障机制，更加灵活的活动方式，强化“两学一做”的教育效果，推进“两学一做”教育，从而使习近平新时代中国特色社会主义思想得到更为广泛深刻地宣传。
二、书院制下学生党建工作的特点
（一）书院“第二课堂”通识教育成为学生党建教育重要平台。通识教育是书院制改革的重要特色之一，其主要目标是“人”的育成，即一个健全的“人”，不仅要具有娴熟的专业知识和技能，而且要身心健康，具有较高的情商和较强的社会责任感。它包括第一课堂大学通识教育课程和第二课堂书院通识教育课程。书院通识教育主要从书院的特有精神出发，知识性教育和体验性教育相结合，通过开展学术沙龙、研讨会、读书会、公益活动等“第二课堂”，让学生得到心智上的熏陶。书院制学生党建可以有效利用灵活多样的“第二课堂”，对学生党员和普通学生进行中国特色社会主义理论教育，使其深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想内涵，坚定理想信念，学党章党规，发挥先锋模范作用，做新时代的大学生。
（二）书院“导师制”成为学生党建教育的重要途径。书院“导师制”是书院的精髓之一，通过给书院每位学生配置各种不同类别的导师，通过导师的言传身教，对学生的性格养成，学术兴趣，价值取向产生积极影响。以南京审计大学泽园书院为例，书院通过除了常任导师外的五类导师，学院专业导师、书院通识教育导师、公共基础课类导师、社团导师、就业导师对学生的专业学习、人文素养、社团活动、职业规划等方面进行教育和引导。书院党建教育除了通过常规的形式对党员进行思想教育外，更加可以通过导师自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，通过高尚的道德情操和精神追求，潜移默化为学生指引方向。
（三）书院学生自治保障学生党建工作开展，加强了党建教育的实践功能。书院制社区自主管理主要依托由学生民主选举产生的学生自治管理委员会，在书院常任导师的指导下，通过学生“自我教育、自我管理和自我服务”开展工作。主要负责书院文化建设、学风建设、文明寝室建设及安全维稳等工作。以南京审计大学泽园书院为例，书院学生党建工作，在书院党建办负责老师指导下，通过书院党建助理团负责运转实施。而党建助理团的成员几乎都来自书院社区，通过在社区实践服务中，锻炼了自身的党性。同时在书院站区，有站区学生自管会，通过站区学生自管会，可以开展诸如海报宣传、经验分享、小组研讨等形式多样的党建教育活动，强化了党建教育的实践功能。
（四）书院学生社区硬件设施功能强化，丰富了学生党建工作的阵地。书院制学生社区不仅满足于学生身心休息的基本需求，更为学生提供书吧、健身房、影音室、活动室、社区广场等交谊场所，满足学生学习和思想交流的需求。书院学生党建工作可以充分利用书院社区各种硬件功能房间，开展多样的党团活动，教育、培养和考验学生。如可以利用书院书吧，开展学生红色经典阅读经验分享会，也可以利用书院导师活动室，加强导师与学生交流，通过导师党性示范作用，强化学生党性修养。
三、書院制下学生党建工作新模式
（一）以书院制社区为阵地，加强党员思想政治教育，发挥党员先锋模范作用。书院制社区给学生提供了软硬件齐备的交流平台。不同专业学生混住，多种功能房间，自我管理委员会，导师下午茶等。书院学生党建工作，要充分利用书院社区提供的软硬件环境，加强党员思想政治教育，并让学生党员充分与其他学生有效交流，在学习、生活、科研等方面，发挥党员先锋模范作用。可以通过在书院社区的书吧、导师工作室开展学生之间的党建经验交流分享以及通过导师党建微课加强学生思想理论水平修养，提升党建教育质量。
（二）书院考察与学生自治相结合，增强党员发展考核机制有效性。借助书院导师考察及书院学生社区自我管理委员会的双重考核，可以增强党员发展考核机制有效性。党员质量问题直接关系着党的先进性和纯洁性。新形势下，一些大学生受社会不良因素影响，入党动机存在着功利化倾向，进一步完善党员发展考核机制，增强其有效性是关系到党员质量的关键环节。传统的党员发展考核，对党员的政治过硬方面考察不够，同时对党员的入党动机端正引导方面淡化。主要表现在，将一些学习成绩好，工作实绩强但是入党动机不纯，政治素质不过硬的学生纳入党员行列，同时对入党程序严格要求，而对入党教育培养方面较为薄弱。通过书院常任导师及其他导师对学生进行深入考察，同时通过学生社区自管会对学生社区日常行为进行考察，综合书院考察及学生自治，从而更有效了解学生在所在社区的思想、学习、工作、生活等各方面的表现，不断端正学生党员的入党动机，注重政治素质，增强党员发展考核机制有效性。
（三）以书院“第二课堂”“导师制”为渠道，扎实落实党员持续性教育。目前，高校学生党建工作中存在着重党员发展，轻党员教育的现象。一些学生入党后，与培养联系人几乎很少联系，基本没有接受过其帮助，也很少被党组织谈过话，接受党员后续教育。书院制学生党建，可以借助书院灵活多样，丰富多彩的“第二课堂”开展党员理论教育、主题教育、实践教育，也可以借助“导师制”深化对党的知识的理论学习，从而推进党员教育的系统化。
书院制下学生党建工作质量事关书院制高校党建工作的质量，也事关高校书院制改革的成功。对于巩固党在高校改革发展稳定、巩固党在高校的领导地位有着重要的作用。必须以改革创新的精神全面推进书院制下学生党建工作新模式研究，做到思想上有解放，理论上有发展，实践上有创新。
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