高中英语策略性教学探究

    【摘要】教育是具有进步性的，随着现代化进程的不断深入，教育已经不再是以往单纯的理论性灌输教学，相比较而言，现代化的教学更具有灵活性，以及针对性 ，教师通过对于学生平时学习生活当中的点点滴滴了解到学生的实际学习需求，并且根据学生的特性，制定出相应的教学章程，在培养学生良好学习习惯的同时，促使学生构建独立思考的良好的学习习惯，从而促使学生自主性地参与到英语相关知识的学习当中，从而为接下来的学习生活构建坚实的基础，毕竟适合孩子的才是最好的。

    【关键词】高中英语;自主性思维教学拓展;基础巩固提升

    【作者简介】陈霞，江苏省扬州市丁沟中学。

    众所周知，英语是一门需要长期积累的学科，在对单词不断地积累过程当中，相伴而行的必然是诸多的枯燥乏味，因此在教学过程当中教师就需要充分的认识现阶段学生的特性，及时地做好教学调整，在教学当中添加一些略有趣味性的学习环节以此来抓住学生的注意力，并且调动学生对于学习英语相关知识的兴趣，同时教师还需要在适当的时候给予学生一定的学习压力，毕竟很多时候压力就是促使人奋进的动力。

    一、基础巩固拓展提升教学

    在英语教学中，教师可以给学生分成多个学习小组，并且分配学习任务给不同的学习小组，促使每一个由学生组成的学习小组相互竞争相互学习，从而达到提升学生学习效率的目的。

    例如：高中阶段是学生学习生涯的转折点，而英语就成了很多学生难易逾越的门槛，因此，教師就需要根据学生的实际学习需求制定相应的教学章程。每天学生需要进行三阶段的英语单词的记忆，“三阶段单词记忆”其顾名思义就是在早中晚各进行三十分钟的英语单词记忆，早上主要对于单词进行初步的掌握，并且将自己掌握不熟练的单词记录下来，中午学生就需要对于自己标记出来的单词进行深入的研究以及记忆，在晚上学生则需要对相关的单词的意思以及用法作出细致的总结，而添加到自己的学习笔记当中，做进一步对于相关的单词进行记忆。通过这样的教学方式，不但可以降低学生的学习难度以及压力，还可以逐步丰实学生的英语文化基础，从而为接下来的学习生活构建坚实的基础。

    二、思维提升教学

    英语顾名思义就是英国人最先使用的语言种类，其最主要的作用自然是用来交流，因此教师就需要在教学过程当中多设置一些使用英语交流的环节，促使学生在不知不觉当中得到相应的提升。英语与汉语的用法在很大程度上具有差异，英语较为直接单纯，汉语则较为复杂委婉，这异于相应的教学，教师需要帮助学生找到相应的突破点，将语法融入学生平时的学习生活当中，从而促使学生构建良好的英语思维。

    例如：对于学生英语的能力的培养，其对于学生未来的学习有着极为深远的意义。每周，教师可以在班级里面组织一场小规模的英语辩论赛，每一位学生都要参加竞赛，并且是以团队的形式参加竞赛，每个团队都有一周的实践进行素材的准备，当然在准备素材的过程当中可以查阅相关的资料或者与教师进行细致的交流。在辩论会上，教师需要积极地调动学生的积极性，将学生的情绪带到辩论中，通过交流提升学生的英语水平。通过这样的教学方式，不但可以培养学生良好的团队竞争意识，还可以促使学生构建优秀的英语思维，从而为接下来的学习生活构建坚实的基础。

    三、阅读写作能力提升拓展

    英语是一门长期积累的知识体系，就高中阶段学生的学习而言，单纯的理论性知识的积累是无法满足学生的学习需求的，因此教师就需要丰富学生的知识面。阅读是一项丰富学生知识面，促使学生深入研究英语语法的重要途径，教师可以根据学生的实际学习情况。给予学生一定的阅读任务，促使学生参与到英语阅读的相关学习当中，毕竟压力是促使人奋进的动力。与此同时，教师还需要在教学过程当中传授一定的阅读方法，培养学生积极的英语阅读兴趣。

    综上所述，对于现阶段学生英语相关知识的培养，需要制定长远的教学章程 ，以学生的特性为切入点，从最深层次出发，将学习英语变成学生的日常习惯，将英语交流变成生活的必需品，逐步丰实学生的英语文化基础，构建学生良好的英语思维，从而为接下来的学习生活构建坚实的基础。由于高中阶段的学生学习压力比较大，在学习过程当中难免会有学生产生不良的学习情绪而逃避英语学习，教师就需要细致地观察学生的学习状态，及时地对学生进行引导，促使学生积极健康地参与到英语相关知识的学习当中。与此同时，教师还需要积极地反思自己在教学过程当中出现的种种问题，并及时地制定出相应的教学对此 ，以此来逐步提升自身的教学素养。

    参考文献：

    [1]王艳华.“以人为本”理念在高中英语教学中的应用[J].校园英语，2019.

    [2]刘欣欣.新时期小学美术策略性教学探究[J].当代家庭教育， 2019.

    [3]李卫刚.探究式教学法在高中物理教学中的应用研究[J].新课程（下），2019.