热点话题在高中政治教学中的应用分析

    曾卫平

    摘? 要：在高中政治教学中，有效讨论热点话题，不仅可以促进学生将政治理论知识与实际生活有机结合，完成教学目标，而且还可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的政治视野，从而全面提升学生政治知识的实际应用能力。文章介绍了热点话题在高中政治教学中的重要性，并从转换课堂教学观念和积极、有效开展热点话题讨论两个方面着手，提出相应的策略。

    关键词：高中政治;热点话题;应用分析

    一、在高中政治教学中应用热点话题的重要性

    在高中阶段学习政治学科，最直接的目的是提升学生的政治素养和综合素质，更深层次的学习目的是陶冶学生的情操，端正学生的世界观、人生观和价值观;培养学生的综合分析能力和逻辑思维能力，从不同角度看问题，接受不同观点，并形成自己的逻辑判断;形成对当前政治形势的正确认识。从素质教育的角度来看，高考的政治题目主要是针对当前的热点话题进行分析，应用政治知识解决实际问题，从而体现政治知识的重要性;从学生的政治品德的角度来看，学生学习政治就是要将政治贴近生活、用于生活，对当前社会上的热点话题要有认知、有思想、有见地，从而全面落实思想政治课学习的目标任务。

    1. 热点话题可以激发学生学习政治的兴趣

    高中政治教材中的政治知识理论性强、内容繁杂枯燥，导致学生总是为了考试而学习，使学生处于被动的学习地位，这与课程改革的要求不相符。课程改革要求课堂教学要以学生为主体，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。针对这种情况，教师要不断创新教育教学方法，拓展基础知识储备，将热点话题有效引入到政治教学中来。不仅使学生的政治学习贴近生活、应用到生活中，而且还能激发学生学习政治的兴趣。

    2. 热点话题可以扩充高中政治教材知识

    高中政治教材知识内容相对固定，不容易被改变。高考题目多是以当下的时事、热点话题等进行命题，虽然可以应用政治教材中的专业术语和专业知识进行解答，但是也会有一些鲜活的知识点和当下的热点话题。因此，在平时的学习中，要注重积累热点话题，并对热点话题进行讨论和学习，实现扩充教材知识点的目的。

    二、在高中政治教学中应用热点话题的具体分析

    1. 转变课堂教学观念

    课程改革背景下，学生是课堂教学的主体，要求教师要充分尊重学生的课堂地位，构建平等、和谐的课堂环境，培养学生的学习兴趣和学习习惯。在具体的教学过程中，教师还要强化学生将政治理论知识融入实际生活的意识，拓展学生政治知识获取的途径和手段，从而帮助学生提升建立独立思想、树立正确的政治观、增强政治学习的动力。为了实现上述目标，要求高中政治教师要与时俱进，及时转变课堂教学观念，提高课堂教学水平，从而全面提高学生的政治综合水平。教师要明确教学任务和教学内容，将高中的政治课堂放心、大胆地交还给学生，引导学生主动关注热点话题，并在生活中积累热点话题素材，在课堂上与其他学生分享、讨论、互动学习。在这个过程中，教师也要积极参与其中，营造和谐的课堂学习氛围，让学生认为高中政治课堂是和谐、愉快的，从而提高政治学科的教学效率和教学质量。同时，通过对热点话题的分析，可以帮助学生锻炼政治思维、强化政治知识、提升政治认知能力，从而形成独立、自主的政治观。

    2. 积极、有效开展热点话题讨论

    有效开展课堂讨论，既有利于学生掌握与应用理论知识，巩固基础知识，还能培养学生能言善辩、举一反三的能力。围绕当前的热点话题进行讨论，可以拓展教材知识，使学生学习的政治理论知识与实际生活有效结合，让学生学以致用、活学活用。讨论必须围绕相关问题展开，学生是学习的主体，热点话题的讨论要充分调动每名学生的积极性，引发其对政治学习强烈的好奇心和求知欲，通过讨论引发学生思考。教师提出的问题要有针对性、趣味性和发展性，要符合学生的年龄特征、认知规律、理解能力和个体差异，同时还要保障讨论有序进行，全员都可以参与到热点话题的讨论中。一旦热点话题的讨论开始，学生就要各抒己见，激烈讨论甚至产生争辩，这才是引入热点话题进行讨论的目的。

    科学、合理地应用热点话题进行教学，不仅可以丰富课堂教学内容、扩充教材知识点，还可以有效调动学生学习政治的热情，将理论知识与实际相结合，做到学以致用、学有所用，提升学生的政治认知能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值觀。

    参考文献：

    [1]宁奇栋. 浅谈时政热点在政治课教学中的运用[J]. 中学政史地（教学指导版），2013（6）.

    [2]陈兴生. 时政热点与政治教学的有效融合[J].科教文汇（中旬刊），2014（12）.