体育教学目标分类的研究

2023.01.15

刘广忱

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-087-01

摘要本文介绍了我国体育教学目标的发展意向，研究了我国体育教学目标发展的特性，从体育教学目标的概念、办法、分类、走向等方面讲解了体育教学目标的社会现状，通过对国内外体育教学研究比较分析的结果，得出了我国未来体育事业的发展趋势。

关键词体育教学目标发展办法发展趋势

一、关于体育教学目标分类的分析

在早年间美国心理学教授洛克提到“目标设定理论”，理论的指导走向是可以促使把关注度集中在当前的任务上，朝指定的方向发奋，左右约束行为的走向，在整个过程结束后将结果与预定的目标对比，最后反馈和调整细节。这种模式是让个人的内需通过实践手段达到设定好的目标的强烈动机，亦是目标机制效应。我国早年也已经把体育与健康课程目标分类为为参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。国际上也有知名影响的布鲁姆教学目标方法：认知目标、情感目标、动作技能目标的分类法。从体育的本质是突出增强体质、促进身心健康体能等身体素質，从而突出教学价值。从学生身心健康发展的特性和规律，当前整合出了一套体育教学活动目标构成的系列，结合不同等级学生的情况达成的不同等级的目标，从而确保每个学生在体育方面的学习和锻炼都合理和受教。体育教学目标要符合教育现代化的要求，更要树立正确的科学素质观，有利发挥其导向作用。“以人为本”永远是关键，体育教学目标达成自然是要有利于学生个性健全的发展和体育学习中创新意识的达成，让学生有意识构成终身体育的良好思想。体育教学构建组成因素存在在理论依据、教学目标、教学组织、教学过程和教学评价等多方面选择、组合合理性、可行性和可操作性等多方面目标设置教学。

二、体育教学目标分类的研究方法

笔者运用多种实践方法，尝试的探索运用目标设置教学法在高中体育课堂上的影响程度。实验结论如下：目标设置教学法的确能更有效的达到教学目标，课堂上学生运用方法将设定的目标的内化鼓动起来，也就自觉的参与到学习中去。目标设置教学法明显优越过传统教学，目标设置教学法不只是依赖教师们的教授和指导，更多的是起到协助的作用，引导学生开拓思维，不断地学习解决新问题，即增强学生间的交流，也分享了各自的所学，可谓事半功倍。目标设置教学法通过由浅入深的设置目标学习，循序渐进的增强人学习的自信，正视每个学生存在的个体上的差异，使得学生们能得到全面的发展。

方法如下：1.通过期刊查索和网络找寻的形式收集体育教学方面的内容，这便是文献资料法。这种方法是参考大量的目标设置、课程改革、教育心理学、体育心理学、教学方法、体育比较学等课题材料，多方面知晓教研的现状、发展的情况和趋势，然后找寻问题的解决方案，本文有利的理论支撑和依据也就由此得来。问卷是根据本次的调研来展开设计的，笔者结合了参考材料后以羽毛球教学计划及教学大纲为例，设定了羽毛球教学效果的评价目标以及手段，由此设计了《羽毛球选项课学习的情况调查问卷》和《羽毛球选项课教学的效果调查表》，在得到专业教师多次的核实与认证后，不断的修正和完善，最终制定了调查问卷的内容。2.访谈法，为了证明本课题的研究方向以及可行性，笔者将目标设置中的设计和教学手段及评选的指标方式等等进行了走访详谈，只为习得更多专业人士的真知灼见。最后在筛选时定好最终的指标以及最终的问卷定稿。3.还有一种方法便是高科技手段，运用了SPSS13.0软件和EXCEL软件，对所有的数据进行分析和比对，这种数理统计法将实验前后检测的数据之间存在的差异都能验证出来，从而也就确保了研究的准确性。4.逻辑的思维的定性规律是每个人都会有的思维，逻辑分析法是严谨的研究其基本原理，获取整体上的主题方向和思路。要进行有关文献、数据、结果和材料实践的综合分析，推理出得当的结论，在理性的分析后得出正确的科学结果，补充说明时也就能给出合理的建议。

三、体育教学目标的未来研究走向

当今时代中，国外体育教学目标发展趋势更多的集中在分析美、英、日、德等国的体育教学目标，发展趋势如下：健康、增强体质是体育运动的根本目标，终身体育也就成为了终极目标。日、美、德、英都表明要将终身的体育意识作为体育教学目标的重中之重，教懂学生自我探究锻炼和评价，即使是离开了学校也能积极主动地加强锻炼。再则就是注重了学生个性上的发展，合理利用了体育的娱乐价值思想促进了其发展。日本是体育娱乐精神的代表，当学生在运动中感到愉悦，心理得到满足的同时，又良好的吸收和掌握了运动方法。当今世界体育活动早就成为了人们茶余饭后的重要活动，娱乐体育也在不断提升人们的生活品质。当人们对体育加深认识，各国的体育教学目标都在经历一个从单一到多元的过程，曾经单单重技能的传授到如今已经广泛延伸到身体、心理、思想道德等等多方面，未来的体育教学目标也在越加丰富，教学研究也在走向灵活性。对于我国一个领土辽阔、多民族、环境差异大的国家，开启体育教学是需要因地制宜因人而异的。机械式的过去忽视了人的差异和价值，完全有碍于体育价值的实现。需要科学观的引导下，体育教学目标的创立和实施将会体现以人为本，以特性为主体，重视培养每个人的个性和能力，尊重个体实现价值。

四、结语

目标设定在参与，技能，身体健康，心理健康和社会适应能力等等，无论哪一项都是体育运动中的目标指向。其运动技能目标的可行性是极强的，老师们若能较为准确的制定好运动技能上教学的目标，对于体育运动很有作用的。总之，体育教学目标要最大可能的成就体育课程目标里必定完成的运动参与、身体健康、心理健康与社会适应等等目标，制定出准确又到位的体育教学目标是今后未来中国体育事业上值得一再推敲的科学实践。