浅谈小学体育的信息化教学

    张涛

    教师可以利用信息技术中多彩的学习元素来激发学生的体育参与兴趣和探索学习欲望，让学生始终在良好的学习情境当中，实现理论和实践的交融，在兴趣盎然中学习知识和内化技能。比如，教学跳远时，教师可以运用多媒体为学生展现跳远的动作过程，通过放慢动作以及动作分解等技术操作让学生领会跳远的全过程，掌握正确的技术动作，多媒体辅助教学也能帮助维持学生的学习兴趣。在教学背越式跳高时，教师可以应用信息化技术，为学生呈现此项体育活动的要点和过程，让学生自主总结背越式跳远的技巧与要求。在这一过程中，教师只需要给予学生一定的启发和点拨，让学生明确注意事项，将体育课堂真正交给学生，让学生自主发挥。

    讲解以及示范是小学体育教学的重要元素，讲解主要是对体育动作技术的含义、方法原理等进行分析和阐述，而示范则是教师对体育活动的技术动作进行展示。但是小学生的思维能力以及理解能力普遍不高，这就对教师的讲解以及示范提出了更高的要求。为了降低教學讲解以及示范的难度，教师可以将信息技术应用其中。比如，教师在进行动作讲解时，可以用多媒体为学生展现直观的画面，同时配合上动作技术的语言讲解，通过画面和语言的结合刺激学生的视觉和听觉，从而让学生快速地掌握技术动作，突破体育学习难题。

    信息化教学不仅需要教师能够熟练使用电脑等信息化设备，还重在强调运用信息化技术和学生沟通互动，产生积极的师生效应。目前小学体育教师中，能够利用信息技术上课的很少，熟练将信息技术融入体育课堂中的更是少之又少。场地设备的限制，体育课环境的开放，使得多媒体信息化教学设备的使用受到限制，但是随着科技的进步，电子手环，移动投影等科技产品出现，近年来智慧校园、智慧课堂又大力推广，体育教学信息化受到的场地限制大大减少，作为一名体育老师要不断学习，跟上时代的步伐，积极探索科技产品与课堂相结合的高效教学方式，提高课堂教学的有效性。

    体育教师要积极参与职业教育实践。只有不断提高自身的信息技术处理能力，才能合理运用信息化教学手段，设计信息化融合的课堂教学活动。

    建立健全体育学科优质教学资源共享平台，是广大教师的一种强烈的需求，同时也是当代学生对优质资源的需求。对于学生来说，优质的学习资源平台，可以加强学生课后的练习，不断地强化自己的体育技能，从而有效地提高自身身体素质。

    教师将信息技术应用在小学体育教学中，能够有效地改变体育教学方式，弥补传统体育教学的不足，使学生获得良好的课堂体验。

    （作者单位：南京江北新区鼎泰实验小学）