提高道德与法治课教学质量的点滴做法

    王丹彦

    习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”作为教师，一定要按照习近平总书记的要求，率先垂范，落实好立德树人的根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

    一、把握重点，突破难点

    教师在教学中，只有突出重点、解决难点，才会扫除学生学习上的障碍，解除学生心理上的困惑，从而达到提高教学质量之目的。如在教学《开开心心上学去》（《道德与法治》一年级上册）一课时，笔者确定本课教学的重点是让学生理解自己的身份，以积极的心态面对校园生活，克服不良情绪;难点是指导学生爱惜学习用品，珍惜学习生活。为了突破重难点，笔者注重游戏活动与小组合作相结合，并贯穿于整个教学过程。在开课时，注重培养学生倾听的习惯，笔者让学生坐好，用编儿歌或以口令的形式，并配上相应的动作，要求学生一起做，比一比哪一个组的小朋友最会听，做得最整齐，从而让学生集中注意力，培养学生倾听的好习惯。又如在教学“你的心事我来猜”（小组合作）时，笔者首先出示教材第2页中“不肯上学的小女孩”的插图，让学生猜猜她可能在害怕什么，然后让学生自由分组，与同伴分享心事，并商量对策，说一说怎样才能帮助她。接着，及时组织学生开展交流，总结经验，提升认识，让不同层次的学生均获得发展，形成能力。这样，在教学中既突出了重点、解决了难点，又让学生在合作的过程中，以积极的心态来面对校园生活。

    二、学会质疑，培养能力

    爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”孔子说：“敏而好学，不耻下问。”道德与法治课的教学要注重启发式教育，要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的质疑能力与解决问题的能力。如教学《秋天來了》这一单元中的“一起找秋天”这个主题时（《道德与法治》二年级上册），笔者课前先让学生自己找一找、想一想“可以从哪些自然现象中知道秋天来了”。然后在教学中让学生根据自己收集的资料来回答相应的问题，学生们纷纷介绍：“风变凉了;天比往日更蓝了、更高了。”“树叶从树上落了下来，公园里银杏树叶慢慢变黄啦。”“果园里水果成熟了，正等着人们去采摘呢！”“小蚂蚁忙着搬运粮食。”……为什么秋天会出现这些现象呢？笔者引导学生去质疑，并通过讨论与交流，让知道问题答案的学生来回答，不但培养了学生质疑的意识，还培养了学生观察大自然、收集资料与解决问题的能力。

    三、联系生活，培养习惯

    “积千累万，不如养个好习惯。”（叶圣陶语）小学阶段是培养学生行为习惯的重要时期，也是最佳时期。在教学《上学路上》这一课时，教师必须与学生的生活实际密切联系，注重培养学生良好的行为习惯。如笔者在教学“我是小学生啦”这一主题时，注重让学生关注自己上学路上的安全，让学生讲述自己是采用什么方式来到学校的，并说说自己平时都和谁一起来学校，与同桌同学交流放学路上发生的令人感动的事情。在交流互动中充分体现父母长辈关心自己及小伙伴帮助自己的情景，并结合相应的规则和交通安全对学生进行教育，教育学生养成遵守交通安全的好习惯。

    四、有效结合，强化效果

    小学道德与法治课的教师有一部分是由语文教师承担，同时还承担班主任工作。因此，教师可以把道德与法治课的教学和班主任工作有效结合，努力提高教学质量。笔者在道德与法治课的教学过程中，善于观察发现学生对待他人的态度和行为方式，不以统一的标准去衡量每一个学生，也不以自己的眼光去看待、塑造每个学生。如笔者刚承担一年级班主任工作时，发现班上有一个学生上课时经常走神，爱玩小东西，作业也几乎没有完成过。于是，就询问他为什么这样。可他在教师面前是一个沉默、不善于表达的学生，不管你如何问，他依然是低头不语，仍然我行我素，沉浸在自己的玩乐“世界”里。于是，笔者与这个学生的家长联系，可家长总是说没有时间。笔者只好从其他家长的口中了解这位学生家里的情况。原来，这个学生的父母是外来务工的，在医院做24小时护工，基本上只能管管孩子的吃喝，其余的时间就让孩子自理了。可是，小学一年级的学生，才进入学校，缺乏自律，还需要家长的陪伴、关怀与教育。针对这个情况，笔者在学校主动关心他，帮助他。在教学时多关注他，让他能集中精神专心学习。在教学《夸夸我的小伙伴》一课时，启发引导学生说一说自己身边同学的优点，尤其是夸一夸这个学生，突出他主动清扫垃圾、清洗垃圾桶及在中餐时为大家摆放餐具，收拾餐具等优点，让他感到意外与惊喜，脸上洋溢着笑容。课后，大家感觉到了他的明显转变，上课注意力比以前集中了，也爱积极争取发言了，交作业次数也越来越多，成绩得到了提高。实践证明，学科教学与班主任工作紧密结合，就能收到良好的教育效果。