“五心齐用”为线上教学助力
崔卫林
2020年春节，突如其来的新冠病毒不断向全国蔓延，随着教育部下达关于“离校不停课、停课不停教”的要求，在县教科局的精心安排下，我校及时采取措施来保障线上教学：成立线上教学工作领导小组;多次召开视频会议研究和完善线上教学工作安排;多次召开各个备课组层面的线上教学研究会、部署会;为学生送教材等，学生们通过县教研室的实录课、教师个人的钉钉直播、以及一些公益网课等多种方式有序地进行着居家学习。
为确保学生居家防疫和学习两不误，作为班主任兼语文老师，我和其他老师一样，根据学校安排，积极探索，大胆创新开展线上教育，让孩子们足不出户，在家高效学习。
一、用心学习转变
目前教师直播使用的比较成熟的平台是钉钉直播和腾讯云课堂，两个平台也是不断更新，上线新的功能，以钉钉为例：常用的便是直播、家校本、打卡任务、视频会议、家校通知等功能，以及适合同学们互相交流的班级圈功能，每个功能也是不断更新，而且即便是零基础的教师也容易上手。特别是家校本功能，在数据统计、作业的批改和提醒等方面有非常多的便捷，发布作业之后，学生上交情况一目了然，对于不合格作業可以打回订正，老师可以直接在上面批改和文字点评，甚至语音反馈，对学生作业的批改可以达到面批的效果。对于这些新东西，我积极听老师讲解，并不断向因疫情滞留家里的女儿请教，很快就基本掌握。
不禁想问，疫情过后，我们还需要网络教学吗？相信短暂的阶段内，教育还是会回归保守，但是从长远来看，随着网络、云、终端、空间、平台等教育环境不断发展，新的教学生态的建立迟早会出现。从这次的疫情背景下的线上教学进程也可以看出，老师们从最开始的对互联网教学充满着怀疑抵触，甚至消极对待到现在的慢慢认同和积极准备，勇敢地去创新、去适应，逐渐走上正轨，这场互联网教学是我们迎接新时代到来的一个必经的过程，它不仅是疫情防控的需要，也是时代的产物，是未来学校变革的方向。
二、细心组织提醒
在这种特殊时期，我能做的就是肩负起一个老师应该承担的责任，为学生制定好一周的学习计划后，通过微信群等资源平台将早读、预习、学习内容发给学生，提醒学生按时、保质保量地完成。
1.组织学生领书
为了让孩子们尽快拿到新书，我们十位班主任在张立秀主任的带领下，戴好口罩，全副武装，整整一下午釆用“一条龙”的流水线操作，把初一六百多名学生的书分装捆绑好，亲手交给事先分配好的家长代表。忙完已经是傍晚7点多了，大家虽然腰酸臂痛，但内心甜蜜，因为孩子们有了书，就如同上战场的战士有了枪一样，才能打胜这场疫情背景下的“线上授课”的特殊战役。
2.抓好班干部队伍的建设
一个良好的班级，不仅需要一位优秀的班主任，更需要一支热爱班级、工作认真负责的班干部团队。所以线上班干部既可以由原班干部担任，也可以选择有电脑网络技能、管理才能、热心班级事务的同学担任。例如我选的两个班干部不但管理能力强，认真负责，而且对电脑网络相当的精通，包括网上签到、打卡、视频会议、连麦、钉钉直播课堂问题处理、群主设置等所有功能都非常熟悉。能在课下及时地与各科代表配合，了解学生各科学习任务完成情况，找出存在问题，明确努力方向。而且在线上教学期间还从自己的切身体会中对班级管理提出合理化建议，大大提高了班级管理的科学性和实效性。
3.每周定期召开网络班会
线上教学，班主任和学生不能见面，老师上课，对学生的要求难免出现没有力度的情况。为了更好地进行线上教学，我们班主任要每周定期召开网络主题班会，把上周的情况及时反馈给学生，还要对出现的问题提出具体的要求，最好采用视频会议的形式召开班会，这样可以和学生面对面交流，召开班会时，要让班干部轮流发言，把自己管理上的普遍存在的问题和好的表现及时与大家汇报，要让学生知道老师虽然没有和学生面对面在一起，但是时刻在看着大家，关心着大家。召开班会时，班主任要邀请各科任老师、学生家长一同参与。老师在会上可以总结通报线上教学情况，并提出今后学习的具体目标和要求。这样可以实现老师和家长的交流沟通，有助于家长充分了解当前疫情形势和教育政策，争取家长的最大配合。
三、精心备课授课
不论学生还是老师，大家都卯足了劲，一点也不敢马虎。通过摸索、学习和研究，对于线上授课渐渐熟悉起来了。我用的是钉钉群，一台笔记本电脑，稳定的网络环境，鼠标变成粉笔，屏幕成了黑板。
1.备学情
网络教学所需要了解的学情更丰富，如学生的电脑、手机、平板、网络、教材等软硬件设施是否到位，在网络教学试行过程中遇到的问题、听课专注度、对网络教学的认同度、是否有父母监管、听课反馈等，这些信息要有意识地收集、整理，从而可以帮助任课教师调整教学策略，而且调查的方式也是非常多样和便捷，如问卷星、钉钉班级填表等。
2.备教法
线上教学的教学设计一定也是不同以往的，但绝对不是满堂灌，如钉钉的直播连麦功能便可以实现课堂互动，所以我们要设计好互动环节和课堂提问，以此来关注学生的课堂生成、听课状态，激发学生的探究意识，并且将更多的时间用在突破重难点、易混点、易错点上，这一点其实是线上教学的核心，同时，笔者认为还是要继续集体备课的传统，提炼集体的智慧。
比如：在教学《台阶》时，我就大胆创新，设计了一个让学生学习新技术，拼图对比，体验亲情，学会感恩的环节：
根据练习册65页，利用手机相册拼图功能，将父亲或母亲今天的照片和十几年前的照片拼在一张图上，并各写一段外貌描写，再加上几句父母外貌变化带给你的感悟。
注意：
1.外貌描写，抓住特征变化，突出细节描写，请勿面面俱到。
2.感悟内容用议论抒情的表达方式。
3.交作业时间为周六晚上8点前。
4.拼图及作文一起交家校本。
学生积极性很高，作品展示：
四、尽心设计批改
每天除了学习内容，我还坚持让学生做每日一练，每日阅读，督促学生落实作业，对于没有完成作业的学生，会与家长沟通，通过微信或电话温馨提示。尽心批阅学生作业，了解学生掌握情况，并随时调整学习计划。
尽管原则上不要求家长上传作业，随着开学时间的一延再延，家长和学生从线上教学中要效果的意愿也是越来越迫切，所以，适度的上传作业，检查反馈也是非常有必要。关于作业，一方面要以适量和分层的原则进行书面作业，另一方面，利用网络平台，其实更容易做到线下教学状态中较難实施的课前预习，从而有利于后续的课堂实施，这样的设计也体现了先学后教、以生为本、精准教学的理念。
作业设计也与时代紧密联系，比如：今年清明是国家公祭日，我就布置学生利用网络收集资料，做一份手抄报，学生表现积极，效果很好。为了及时掌握学生的学习效果，我们还组织了线上测试，我积极学习“卓育云”小程序，精心编制适合线上考查的试题，以选择题为主，容量大，范围广，内容选材尽量选时代感强的试题，比如疫情方面的。
五、耐心说服教育。
非常时期，学生更需要关爱，我尽力去了解每一个学生的学习状态，关心他们的学习情况，给家长打电话询问学生在家学习和生活情况，尽最大的努力降低延期返校对学习的影响。经常鼓励学生：“今天多一份拼搏，明天多一份收获”。比如：每周一进行线上“升国旗”仪式，对学生加强爱国主义教育。每周五还组织学生观看“抗疫故事”“中国抗疫录”等电视节目，进行思想教育。
线上教学已经第5周了，老师们也积累了不少好的教育教学的经验，当然也沉淀了长期困扰于心的“顽症”——班里有几个学生长期不听网课或上课频频迟到，不写作业，不读书不打卡，任凭老师怎么电话家访、群里催促、点名批评、课上道理映射等都无济于事，老师使出浑身解数，人家依然自由自在，毫不在意。周四晚上九点多，我在钉群查巡完所有作业，若在往日，我会直接把未完成学生的列表截图发在班级群，并逐一提醒他们。今天，我改变了语言表达的角度，变命令性提醒为激励性赏识和关心。我将班级群的总结留言和给学生的单独留言相结合，这样，语言文字有了柔度，表情符号有了温度，师生之间关系就自然变成了互相理解。老师不急躁，家长不排斥;老师不霸道，学生不逆反。以柔克刚，激励赏识，让我看到了一幅和谐、融洽的师生关系图。
线上学习还存在一些问题，但我相信多一份爱心，多一些责任感，不管是老师或是学生，都尽力把每天的事做好，所有问题会迎刃而解。随着线上教学的时间拉长甚至更长一段时间都可能继续这样的线上教学模式，对于初中学生的实际情况，一边是教师对学生学业情况的担忧，一边是家长监管的不足和学生的低自律性，可以说危机感油然而生，如何守住学校教学生命线呢？怎样从线上教学要效果，已是一个迫切要解决的问题。我认为，线上教学不能简单地用原有的经验去应对，相反地，应该从零开始，应该从“改变观念”出发，以“学习兴趣”为抓手，认真“备好网课”，大胆实践创新。
我们深信：
美好的愿景，
实践的人多了，
面对不足和缺憾，
会蓄力改变的人多了，
梦想照进现实也不远了……
