从一个高中生角度谈怎么样学好高中数学
张舒翼
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-423
前言：高中数学的难度因为学生不同水平而呈现出不同的区别，比如有的同學认为数学很难，基本上都是因为数学成绩不好。和初中的学习相比高中数学的内容更多，而且更抽象，理论性也更强。学生在进入高中之后，大家都并不是很适应，比如刚刚进入学校就要学习代数，加上几何和空间概念的学习更是让人崩溃。接下来就从我的角度出发谈谈怎样才可以学好数学。其实数学的空间、立体几何等这种抽象概念并不是在接触的瞬间就建立起来的，这就导致部分同学根本无法快速完成学习。
1.从心态方面来看
当我是一个学习成绩一般而且数学不好的人，那我就会对数学学习没有兴趣，但是有人则认为数学学习很好玩，大家都认为那个人的成绩好。绝大部分原因是心态问题。在学习过程中我们存在心态不好的问题，比如大家发现如果这个人的数学成绩好，那么这个人的其他科目也不会差，其实最主要的关键就是心态问题，无论数学学习在什么阶段，心态都是非常重要的一个因素，学习数学的良好前提就是好的心态。“兴趣是最好的老师”这句话对任何科目的学习都有用。在学习数学的时候，函数、向量、几何解析等这些过分抽象的知识点，在学习的时候如果没有找到合适的方式来解答就会比较困难，当无门路之后就会放弃学习，进而放弃整个科目的学习，但是这种并不明显，最主要就是体现在产生逃避心态，这种心态严重影响学生的学习积极性。因此最主要的原因是让学生在这个过程中培养起对数学学习的兴趣[1]。
同时数学学习还应该多问老师和身边的同学，不管大家有没有基础，处于怎样的学习阶段，在数学的学习当中应该都存在各种各样的问题与难题，出现这种情况之后就应该去询问教师和请教同学。因为不同同学的学习方式有差别，自己苦恼很久的问题也许在别人的身上有答案，同时也可以积极和同学交流，谈论自己没有涉及到的知识。
学习数学的过程中调整心态最重要，因为学习本身就是一个非常困难的情况，当出现问题之后成绩有波动也正常，尤其是到高考之前的复习阶段很容易造成巨大的心理压力，在这种时候就需要积极调整自己的心态，避免出现厌倦学习，甚至自暴自弃的心理。
2.掌握合适的学习方式
首先要掌握书本上最基础的知识，记住数学的概念与性质，比如函数与向量等各种知识，这些知识点在考试的时候是基本考查内容。我们在学习的时候应该精度，“书读百遍其义自见”，但是不是死读书的读。而且应该深入理解这些概念的针织含义，在使用这些基础知识的时候才可以做到顺手拈来。同时树立逻辑思维才是关键，逻辑知识是重点，但是当前我们的教材针对这个方面的知识点介绍比较少，我认为也许可以从线上找到教材[2]。
其次学会使用数学语言来分析数学定义的本质，老师说的“翻译”，使用数学语言翻译来解决问题，各种问题，其中特殊化就是翻译得到的条件信息，通过条件信息联想到数学基本知识，不停尝试解决问题的方式来找到解决问题的过程。在学习过程中应该牢牢盯住目标，问题是什么我们就解答什么，不要被题目定性而迷惑。部分同学在解答的时候认为自己解题完毕，但是和身边的同学答案不一样，最终自己的答案是错误的。因此需要重视逻辑思维方式的运用，使用灵活而熟练的方式来提高解题的效率。
3.听课很关键
在学习期间课堂时间很重要，听课效率如何决定了学习的基本情况，从个人角度来看提前预习可以起到很好的效果，提前预习的时候能够预想到教师教课的重点，也许会针对某个例题重点讲解，也会将课后练习作为锻炼学习的重点。因此在提前预习这个环节就会提前意识到这节课的重点，有全面而清晰的了解，在上课的时候才有准备，将自己的理解和教师的理解融合起来，当有疑惑的时候举手示意教师：“老师，我有疑问。”通过分析提问的方式来提高自己的思维水平，通过预习也可以提高学生的自学能力[3]。
听课的时候一定要全身心投入学习当中，专心听课，看老师的如何分解整个学习过程。因此当下课之后准备好课堂需要的书本等，避免出现丢三落四的情况。下课后不要打打闹闹，在上课的时候真正可以做到眼到口到心到手到，这样一定可以记录下一节课学习的知识，从而进行学习。
教师讲课的时候应该注意开始上课之前老师提出的问题，一般教师会根据整个课程分析阐述，这也是我们可以将新知识和旧知识搭建联系的重要前提，结尾则会归纳和巩固知识点，在高度概括性的情况下我们能够吸收到更多知识。
课堂学习完毕之后还要及时复习、做好相关的总结工作。比如上课完成之后在草稿本上小结，学习完毕一个单元之后进行单元总结，及时的预习与复习是巩固数学知识的要点，对学生的学习有极大的帮助作用。
结束语：
我们在学习数学的时候还可以准备错题本与重点本，错题本是根据自己出错的习惯来准备的本子，当出错的时候就进行记录，在三年时间内能够总结出自己的常错点及时改正。重点本则是教师在学期间重点强调的内容。
参考文献
[1]张季超. 学好高中数学应注意的几个问题[J]. 数学学习与研究：教研版， 2020（1）：22-22.
[2]代小梅. 对指导学困生学好高中数学的几点建议及思考[J]. 教学管理与教育研究， 2019， 4（10）：54-55.
[3]刘婷， 陈倩. 高中生订正数学错题态度量表的编制和检验[J]. 数学教育学报， 2019， 28（01）：34-40.
