网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策
庄玉梅 高学伟 庄晓娜
【摘要】小学教学在小学各项工作开展中占据着非常关键的地位，其能保证教育教学的顺利实施。当前是网络化时代，小学教学工作在新形势背景下，必须加强对德育教育的渗透，这不仅是时代发展的要求，也是教育教学工作的必然需求。至此，在小学教学工作开展中，小学教师应加强对小学德育教育的渗透，通过有效途径，实现小学教学与德育教育的融合，从而更好满足教学发展需求，为德育教育工作开展效果的进一步提升奠定基础。
【关键词】网络时代;小学班主任;德育工作;问题;对策
前言
思想道德教育是学校教育中的重要组成部分，思想道德教育也是衡量学生是否能够德智体美劳全方位发展的重要标准之一。当前我国信息技术不断发展，网络设备不断普及，小学生也使用计算机网络进行学习。学生通过网络查找学习资料，能够扩展学习视角，但是由于小学生的身心发展并不成熟，加之网络信息良莠不齐，可能会对学生的生活、学习等众多方面产生一定的负面影响，例如在写作过程中抄袭流行语或者是沉迷于网络游戏，这会严重影响德育工作效果。根据此类情况，教师必须有针对性地开展德育工作，使学生树立正確的思想价值观念。
一、网络时代下的小学生现状
在互联网技术的发展下，网络已经覆盖到每一座城市，小学生对网络也越来越熟悉，很多人会通过网络观看视频，聆听音乐，或者打游戏。从某种程度上看，网络丰富了小学生的课后生活，也为他们认识世界提供了一个快捷的途径。但是，网络也是一个世界，和现实世界一样，存在诸多的关系。来自世界各地的人，生活在不同的环境里，接受着不同程度的教育，难免在观念上会存在一些出入。特别是，小学生对很多事物不具备清晰的认识，看到什么就认为这就是真相，极易被有心之人诱导，出现思想上的偏差。尤其是西方国家的一些消极价值观在网络上肆虐，甚至有些消息根本不具备真实性。这些消极消息可能会对学生造成身心上的伤害，让他们形成不正确的价值理念。而德育工作主要就是为了帮助学生拥有甄别是非善恶的能力。
二、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
（一）德育观念有待更新
如今，很大一部分小学班主任没有认识到网络的现实作用，其对网络的认识也不全面，仅看到其负面影响、消极影响，并未看到网络积极和促进作用，从而影响最终的德育教育效果。为防止网络对学生产生负面影响，一些班主任盲目要求学生远离网络，这种义务教育方式不但难以达到预期效果，也发生了相反的效果，学生甚至会出现叛逆心理，对小学班主任德育工作开展而言非常不利。
（二）德育工作缺乏创新性和发展性
德育工作对于促进小学生全面发展来说是必不可少的一项教育内容，但由于受到传统观念的影响以及班主任对德育教育的不正确认识，导致目前德育工作在开展过程中极易受到忽视。另外，在网络时代快速发展下，多数教师还沿用较为固定的德育教育模式，使得很多学生在接受教育过程中并未接触到网络相关知识，且教育方法也不适应于网络时代下学生的发展需求，使得德育教育工作的可行性和实效性大幅度降低。
（三）学生网络安全意识及观念认知水平低
网络的发展给学生带来优势的同时也带来了一定的劣势，很多小学生缺乏正确的网络安全意识和网络健康观念，在学习过程中极易发生借助网络完成课后作业、思考问题或查询资料时完全依赖网络等现象;在生活过程中也容易通过浏览网络不良信息形成盲从、爱慕虚荣等不良心理，甚至还有部分学生陷入网络游戏，引发严重后果。这种情况下使得班主任德育工作的开展存在较大难度。
（四）学生容易受到网络错误观念影响
当前阶段，人们生活水平日渐提高，网络已迈向每家每户，在学习中，学生可通过观看网络教学视频的方式，通过网络对需要的信息进行搜集，因网络为一把双刃剑，加之小学生年龄小，思维尚待成熟，抵不住不良信息的诱惑，所以，小学生的学习思维会受网络严重的影响。小学生在学习的过程中，分辨是非的能力较弱，加之学校在进行网络知识教育教学时，不能有效渗透网络安全教育，所以学生的学习能力以及网络分辨能力不强。小学生很容易在网络中受到错误观念的影响，不利于自身身心健康发展，同时小学生的价值观念很容易受到不良影响，对于学生的学习和发展是非常不利的。
三、网络时代小学班主任进行德育工作的对策
（一）创新教育观念，增强工作开展有效性
小学班主任是班级管理的执行者，其言行举止都会对小学生日常学习和生活产生影响，故此，想要更好地将德育教育效果进行提升，班主任需要对教育理念进行革新，充分认识网络时代背景下，重视与创新德育工作的必要性及重要性，最终更好地分析及优化教学方式和教学模式。首先，班主任应了解网络发展历程、网络的利弊性、借助网络开展德育教育工作的优势以及德育工作的相关内容等。其次了解当代小学生的心理状态、生活环境、家庭背景等方面信息，真正做到了解学生，才能使德育工作的开展更符合学生的实际需求。比如，在德育工作开展时，班主任可以借助微信、QQ等社交软件组建家长班级群，针对网络出现的影响学生健康成长的相关问题进行集中讨论，同时班主任和家长也可在家长班级群中发布一些有利于帮助学生辨识网络、培养正确道德观念的方法和文章，以共同提高学生的网络安全意识和综合素质水平。
（二）组织网络主题班会，形成网络防范意识
班主任可利用班会帮助学生进一步了解网络、辨识网络。比如在组织开展网络有害性的主题班会时，班主任可借助多媒体设备播放事先在网络上搜寻的相关信息内容，如未成年人沉迷暴力游戏而引发砍人事件、借助网络对其他人进行金钱诈骗等。当学生在观看结束后班主任应加强对学生自主学习能力的培养，鼓励学生主动到讲台前发表自己的看法和亲身经历的事情。其次班主任进行总结发言，为学生讲解正确上网的步骤，告知学生网络具有较强的复杂性，当自身在使用互联网时遇到不良信息、网络陌生人的聊天请求等情况时应第一时间拒绝并告知家长寻求正确帮助，这样才能帮助学生不断形成正确的网络防范意识。另外，班主任还可以以网络典型事件开展模拟实践操作，让学生在参与过程中更好地了解网络的有害性，为培养自身形成正确的价值观提供保障。
（三）善于利用网络开展德育工作
随着网络时代的不断发展，小学班主任原有的教学理念已跟不上德育工作的发展步伐，想要更好地发展则需要与时俱进，将道德教育与网络结合起来，通过网络上丰富的教学资源，将之前教学方法中存在的问题进行有效解决。为此，小学班主任可以带领学生动手制作属于班级的网页，学生可以在这个网页分享自己的生活，分享自己的喜怒哀乐。小学班主任在此过程中，主要发挥监督作用，可对网页中的信息进行監督，并且也可告诉学生自己的邮箱，若学生遇见生活、学习上的困难时，实在不好意思当面问老师，则可通过邮件的方式同教师沟通和交流。
（四）创新德育教育手段，全面提高学生的道德素质
在网络时代，传统的德育已经不能满足学生发展的需要，这就要求班主任不断创新德育手段，组织丰富的实践活动，对网络资源进行充分利用，最终全面提高学生的综合素质。1.班主任要改变传统的灌输教育方式，积极开展实践活动，促进学生在实践过程中树立正确的思想道德观念;2.班主任也要不断提高自身的网络技能，利用互联网的优势对学生进行德育教育，进而将德育的综合性进行进一步提升。如，班主任可通过学校论坛与贴吧，对学生的思想动态进行及时关注，并根据学生自身存在的问题，因人而异地进行有针对性教学活动，同时，也可向学生家长转发其中的内容，这样便可同家长共同讨论适合的解决方案，进而最终实现家校共育的美好愿景。
四、结束语
网络时代背景下，想要确保小学生可以健康发展，最关键的是强化小学班主任的德育教育工作。现如今，新课改不断深入，使得小学教育面临着更高的教育要求与目标，但是随着信息化的发展，德育教育也面临着严峻的挑战。为此，小学班主任应该对互联网进行合理应用，一方面充分利用网络优势，提高小学生的思想道德水平，同时还要避免网络带来的负面影响，以更好的方式助力小学生健康成长。作为小学班主任，教育的核心应立足学生的全面发展，对互联网优势加以利用，摒弃网络的弊端，实现德育实效性的提升，最终帮助小学生创造健康发展的优质环境。
参考文献
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[2]李金全.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].考试周刊，2018（31）.
[3]陈万礼.网络时代小学班主任德育工作途径[J].西部素质教育，2019（22）.
作者简介：庄晓娜，女，1977年生，山东沂南人，大学，一级教师，研究方向为心理教育。
