浅析小学高段语文教学的创新与实践策略
【摘要】教育教学就应该不断地变革创新，才会充满活力，不然就会变得十分僵化。伴随着我们国家新课程教育改革的不断变化以及进步，很多教育机构在教学的观念上也发生着一定的变化。因此，在我们国家新课程教育改革的背景下，教育者就应该在教学的过程中首先转变自身的教学观念，然后对于教育教学的方式也进行一些改革。而且语文课程本身就作为我国优秀传统文化的积淀，同时其也是小学阶段学生最重要的学科，对于学生的成长以及未来的发展，都具有非常重要的意义以及影响。因此，老师在教学过程中，应该对于小学高段语文做出一些改革和创新，使其紧跟时代发展的趋势，在创新发展的过程中不断地提升，得到更好的提高以及发展。
【关键词】小学高段语文教学;创新发展;实践策略分析
引言
现如今伴随着我们国家对于人才的需求逐渐加大，使得很多的教学机构在其教学方法以及教学模式、教学理念上也在不断地进行创新与改革，为了能够迎合素质教育以及新课改的要求。因此，在小学高段语文教学的过程中使用一些创新的教学策略，不仅能够一定程度上提升学生的学习效率，还可以提升课堂教学质量，最终实现学生综合素质、实践能力以及语文能力的全面提升，为学生未来的职业发展奠定基础。而且小学语文向来还是小学学科中非常重要的一科，同时也非常具有代表性，也有很多的专业研究学者，将语文作为学好各门学科的入门基础，同时也形象地将小学高段语文教学称为小学和初中语文教学的重要转折点。因此老师在教学过程中就更应该重视这一学习阶段的重要性，结合学生的实际情况，开展创新型的教学策略，促进学生在学习的过程中取得全面发展。
一、在小学高段语文教学中创新教学模式的重要意义
（一）有效地激发出学生学习语文学科的兴趣
教育机构是培养现代化应用型人才的摇篮，因此其在开办各学科的教学过程中，应该不断地创新其教学方法，从而能够找寻出最适合学生的教学方法，让学生能够在学习的过程中受之有益、学之有益，在学习的过程中真正地有所收获、有所体会。此外，语文学科本身就是一个比较重要的学科，是学生从小学直至高中，乃至到大学时期都要学的一门学科，因此老师一定要重视这一门学科的教学，并能够不断地在这一学科中引用多种教学方法，从而促使学生加深对于本学科知识的理解。同时在教学的过程中时常创新教学模式，也可以激发学生的学习兴趣，进而能够让他们以更加认真端正的态度投入到语文学科的学习过程中，真正地在学习过程中能够收获到更多有趣的知识，成长为一个有知识的人才。
（二）凸显学生在课堂中的主体地位
我国处于应试教育的社会背景下，因此在以往的教学过程中，普遍都属于灌输性的教学方式，从而使得学生始终处于一个被动接受知识的地位，这样很容易导致学生失去对于语文的学习兴趣以及实践积极性。因此老师在开展创新型教学模式下，应该将学生所学的语文知识与实际生活进行充分结合，引导学生主动探索一些具有专业特点的语文问题，从而能够让学生把所学的知识运用到实际当中。让学生成为课堂的中心以及主体，发挥学生的主观能动性，并引导他们积极主动地参与到老师的教学活动中来，最终实现学生语文能力以及综合素质能力的全面提升。
（三）顺应新课程教学改革的要求
近年来，新课程教学改革逐渐要求，在教学的过程中改变传统的教学理念，运用创新型的教学策略。而且，实现小学语文的教学创新是一个非常重要的教学手段，也能够有效地解决小学高段语文教学中所存在的一些问题。此外，现如今的社会强调对于人才创新能力的培养，因此作为教师就应该给同学树立一个良好的榜样，发挥好自身的立德垂范作用，在教学的过程中多创新自身的教学手段以及教学理念，在无形中为同学做好一个真实的榜样，将学生的创新潜能有效地激发起来。真正地结合每一位同学的实际情况，将教育创新落实到教学过程中，顺应新课改发展的要求，不断实现教学创新，从而促进学生小学语文以及个人综合素养的提升。
二、现如今小学高段语文教学在创新教学方面存在的问题分析
（一）传统教学理念的束缚
多年来我国一直处于应试教育的教学理念下，很多的老师和学生在教学的过程中非常注重考试知识点的学习，所以使得学生所学习的知识较为单调。尽管近些年来在新课程教学改革的大环境下，使得小学高段语文教学已经取得了一些成效以及进步，同时在教学方法以及模式上也发生了一些改变。但是尽管如此，从总体来看，我国小学高段语文在教学的过程中，仍然存在着被传统教学理念束缚的情况，而且教师在制定考核标准的时候，仍然是以学生的考试成绩作为衡量标准，而对于学生德育方面的要求则不是特别高。这一传统的教学理念不仅束缚着小学高段语文教学的创新，同时其对于语文教学质量也产生了一些不利的影响。
（二）老师在教学过程中没有充分凸显出学生的主体地位
因为小学语文本身就是一个具有人文特点的情感性学科，因此老师在教学的过程中就应该充分发挥出学生的主体地位，结合学生的实际情况，有针对性地开展教学。但是反观目前小学语文教学来看，老师仍然处于灌输式的教学模式，在课堂授课过程中，使得学生仍然处于相对被动的地位。因此这种过于僵硬的教学方式，很有可能扼杀了学生在学习过程中的创新思维，而只是一味地对老师产生依赖，循规蹈矩地进行学习，不利于自身的创新性思维发展，同时也不利于老师创新型教学策略的施行，影响了新课标所要求的创新型教学目标的实现。
三、浅析小学高段语文教学的创新实践策略思考分析
（一）明确小学语文创新教学的发展方向
在进行教学改革的过程中，首先老师应该明确小学语文创新教学的发展方向，而且在真正改革的过程中，应该参照语文新课程教学标准以及学生的实际情况进行教学，从而提升学生的语文素养，从实际出发并能够将创新性教学策略落实到实际中。而且老师在教学的过程中也要摒弃传统的教学观念，从落实新课标语文教学的基本要求出发，在考核评价的过程中，也不应该只以成绩为唯一的评价标准，应该坚持以人为本的工作方针，以学生为主体而教师发挥出引导作用的教学体系，创造一个良好的教学氛围，促进师生之间和谐发展。此外，老师在教学的过程中也应该充分地立足教材，为同学拓展一些课外的知识，比如说融入一些学生熟悉的题材或者是社会时事等，从而增强学生的阅读实践，增强学生的語文学科核心素养，让学生为今后的语文学习夯实一个深厚的基础。
（二）创新小学高段语文的教学方法
多元化的教学方法可以增强学生在学习过程中的学习兴趣，让学生在学习的过程中有更多的新鲜感，同时面对课堂也能够树立起更加积极的兴趣，一改对于语文枯燥单调的印象，让他们把学语文当作一种乐趣，爱上学语文。因此老师在教学的过程中，可以利用一些多样化的教学方式，创新教学手段，充分激发学生的学习热情，将课堂内外结合在一起，为语文课堂注入无限的活力。而且也可以多带领学生参与一些社会实践，将日常所学习的语文知识运用到社会实践中，通过社会实践丰盈自身的语文知识，获得更加良好的学习感受。此外，老师在教学的过程中也可以使用信息化的教学手段，从而激发学生多种感官的互动，拓展学生的认知，让同学能够积极主动地参与到课堂教学的过程中，对于语文知识产生新的感知，把知识学得更加扎实。
四、結束语
小学语文本身就是学生学习其他学科的基础，因此老师应该顺应当今时代改革的模式，跟进教育改革发展中的潮流，更加关注创新教育。同时在小学语文教学过程中，应该突破传统教育观念的束缚，正确把握新时代的教学方向，将创新的策略贯穿在课堂的环节当中。同时也要在自身教学方法以及教学培养模式方面做出一些改变，从而使得其不仅符合教学改革的需要，也能够符合学生的成长以及学习，真正地发挥好小学与初中之间转折点的跳板作用，让学生能够在小学打下一个良好的基础。但是任何教学改革都并非是一蹴而就的事情，因此需要老师不断地去努力并坚持，从而促进小学高段语文的教学方法具有一个合理化的创新形式，使得每一位学生在学习的过程中取得良性发展，最终促进其综合能力的全面提升。
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作者简介：汤徐雄，1973年生，福建长泰人，大专，一级教师，研究方向为如何提升学生的语文素养。
