朗读在小学语文教育中的重要性解析
芝世珍
摘 要：语文是学生拓展学习的基础工具，培养学生听说读写能力，“读”是学习开展前提，朗读中，学生手、脑、口协调并用，通过声情并茂的朗读，可开发学生智力，培养其技能，起到陶冶情操作用。下文對朗读在小学语文教育中的重要性分析，旨在为小学语文持续发展提供有力参考。
关键词：朗读; 小学语文; 教育; 声情并茂
中图分类号：G623.2 ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）2-048-001
朗读在小学语文中占有重要地位，小学生以朗读激发情趣，开放思维，完善学习能力。好朗读可以增加学生对课文的理解，促进学生自我完善，塑造健全人格。以下着重分析朗读在小学语文教育中的重要性，对具体的课堂实施分析，为相关教育工作者开展朗读教学奠定坚实基础。
1.小学语文教育的现状
当下，小学语文教学上，教师单独采用“灌输式”教学模式，学生处于知识被动接受地位，教师是课堂中心，学生学习积极性受到打击[1]。此外，课堂上教师要求学生朗读课文流于形式，过分强调写作能力及知识量掌握，部分教师采用朗读+写作的教学方式，但其自身教学模式没有以朗读为中心，学生写作能力提高缓慢，导致学生学习兴趣下降，语文教学效率不高。
2.朗读有助于提高小学生思维能力
思维能力需长期培养，从娃娃抓起，以学习增加学生思维能力。小学生学习过程中，以阅读完善思维能力，“读书百遍，其义自见”，小学生对语言理解停留于表面，需通过多次朗读，重复记忆，增加对文字感受能力及思维能力[2]。该记忆过程就是手、脑、口协调并用的过程，学生吸收课本信息营养，培养自身正确思考能力，对教学起到推动作用。
学习语文知识的过程，需构建听觉表象思维，可以借助朗读，建立该思维，丰富语言表达。语文教学中，让学生反复阅读，可品味文章趣味，领悟文章深层含义。
例如在人教版一年级下册《小壁虎借尾巴》中，学生首次阅读课文，对课文细节不了解，只清楚“小壁虎最后长出了尾巴”。教师可带领学生分段朗读，让学生领悟更多知识：教师让学生反复朗读小鱼“不行啊，我要用尾巴拨水呢”，学生联系“小鱼”和“拨水”，了解鱼类以尾巴游动;让学生朗读燕子“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢”，了解燕子需要靠尾巴保持飞行平衡，掌握方向。
学生在反复朗读中，了解更多的事物特征，自身思维能力得到加强，养成观察生活的好习惯。
3.朗读有助于提高小学生表达能力
小学生表达能力需后天引导和训练，朗读中，小学生对文章构造有深入认识，通过朗读可提高学生语言表达能力。在语言表达上分为口语表达和书面表达，以“读”和“写”支持，“读”是“写”的基础，因此，语文教师需重视朗读对学生表达能力的促进，顺应科学发展规律，为学生成长打下基础。张中行先生曾说：“读，为的是吸收”，语文教学中，要重视对学生朗读能力的培养，通过朗读，熟悉课文内容及含义，实现知识的“内化”，积累语言材料，掌握不同句式，提高学生逻辑思维能力[3]。
对学生表达能力的培养，应以朗读为砥柱，对文章朗读中，注重训练学生“声情并茂”的表达。
例如在人教版三年级下册《惊弓之鸟》中，让学生先朗读课文，对学生讲解魏王“你有这样的本事？”“真有这样的本事！”的不同语气分析，从“怀疑”到“钦佩”，让小学生反复阅读此段内容，加入感情，了解魏王当时的心情变化。此外，教师可以组织课堂情景剧，让学生将课本内容在自己理解的基础上表达出来，学生利用自身记忆，发挥想象，将原本的句子改为“你会有这样的本事？”“哇，竟有这样的本事！”用不同的语言方式，提高自身表达能力，为将来写作打下基础。
4.朗读有助于提高小学生欣赏水平
学生对生活理解并不完善，需要不断学习，提高自身认知能力。朗读是学生提高认知的重要途径，语文教材中涉及大量生活知识内容，学生可发挥自身想象力，在教师指导下，朗读和实际生活有联系的经典内容，丰富学生人生。以朗读的方式，强化记忆，积累信息，潜移默化的提高自身欣赏水平。通过朗读，让学生感受到文字的魅力，提高审美能力。
例如在人教版五年级上册《七律·长征》中让学生放慢速度，朗读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等诗句，通过不断朗读，思维中提取“五岭”“细浪”“泥丸”“铁索”等信息，分析动词“腾”“走”“拍”等字用的好处，不断地朗读中，感受到当时红军远征的恶劣环境以及红军战士不畏艰难、勇往直前的品质。在其他作品的欣赏当中，也能够从动词的使用中，了解作者想要表达的中心思想，提高自身鉴赏能力。
5.结束语
综上所述，朗读对学生成长发展具有重要作用，提高学生朗读能力，可促进学生思维能力、表达能力和欣赏水平的提高，可帮助小学生更好的理解语文知识，自主思考、学习，教师应正确认识朗读对小学生发展的重要性，通过具体教学措施提高教学效率，促进小学生可持续发展。
参考文献：
[1]康恭彬.浅谈朗读在小学语文教学中的重要作用[J]作文成功之路旬刊，2016（12）：94-94
[2]李继平.朗读在小学语文教育中的重要性探讨[J]神州，2018（2）：111-111
