手工活动中幼儿创造力的培养方法

    查娟芬

    【摘 ? ?要】现阶段，很多幼儿园在教育过程中都强调让幼儿从实践中感知世界，从中获取知识。而针对幼儿园手工创意活动来说，其刚好融合了科学以及手工艺，不仅能够有效提升幼儿创造力，还能让幼儿对手工艺产生非常大的兴趣。因而，在今后的手工活动开展期间，教师应该结合具体现状，科学开展创意手工活动，增加幼儿学习积极性以及兴趣，不断强化幼儿的动手能力。

    【关键词】手工活动;幼儿创造力;幼儿;兴趣

    中图分类号：G610 ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? 文章编号：1006-7485（2020）33-0066-02

    手工制作不仅可以培养幼儿的动手以及动脑能力，还可以不断地启发幼儿的创造性思维，对幼儿的健康发展有着非常大的益处。因而，幼儿园在今后的教育期间，一定要根据实际情况，科学开展手工活动，采用有效办法，不断提升幼儿对创意手工活动的兴趣，以便幼儿在活动中能够提升自身的创造力。

    一、幼儿园手工创意活动简述

    当前，由于素质教育推进速度的不断加快，我国教育体系也变得越来越完善。所以，在实际的幼儿教育过程中，教师除了要对幼儿进行基本的知识讲解之外，还应该强化幼儿动手以及动脑能力的提升，保证幼儿可以做到手脑并用，能够依照理论解决实际问题。而通过对创意手工活动的深层次分析，其能够将诸多艺术合理融合在一起，不断对幼儿的积极性以及兴趣进行调动，对开发幼儿的智力有着非常大的促进意义。并且，通过手工创意活动，也可以不断挖掘幼儿潜能，有侧重点地培养幼儿。一般而言，在开展手工活动的过程中，教师需要综合对幼儿创造性思维进行培养，引导幼儿独立对问题进行思考，确保幼儿可以通过活动体会到更多的乐趣，全面激发幼儿对美好事物的热爱。同时，在具体的准备期间，需要结合幼儿的身心特点，对课程目标进行明确，科学开展创意手工活动。

    在开展创意手工活动过程中，应该侧重形式以及内容的探讨，保证幼儿可以在多样化的模式下学到更多的技能和知识，确保幼儿能够主动探索各种材料的性能，强化其应用能力。同时，依托创意手工活动，幼儿的表现力也会得到不断提高，对幼儿的良好发展非常有好处。在活动期间，教师应该有意识地提升手工活动的针对性，以便进一步强化幼儿对美的欣赏能力。

    此外，在活动开展阶段，教师还需要积极引导幼儿，让其可以主动与教师以及同伴进行交流，共同探索，着力培养幼儿的合作能力，让幼儿可以具备良好的合作意识。

    二、提高幼儿对创意手工活动兴趣的路径分析

    针对创意手工活动，不仅能够有效提升幼儿的创造力，还可以不断强化幼儿的创新思维，对幼儿的综合素养提高有着非常大的益处。因而，在今后的教育期间，教师应该综合实际教学内容，科学组织创意手工活动，采取相对合理的办法，深入激发幼儿兴趣，让幼儿可以主动参与到活动中，全面提升幼儿的水平。

    （一）科学选择材料

    在创意手工活动开展过程中，最为关键的就是材料，其对活动开展的良好与否又有着直接关系。因而，为了能够让幼儿对创意手工活动更加感兴趣，可以主动参与到活动中，不断地增强幼儿的创造力，教师则应该科学地选择材料。

    1.善于发现手工材料

    一般而言，在开展创意手工活动阶段，若应用的材料丰富多样，会很大程度上激发幼儿的活动兴趣以及热情。并且，通过对材料的反复利用，也可以创造出非常多不同的作品，对幼儿创造力的进一步增强很有益处。比如：在一次生日聚会之后，剩下了非常多的蛋糕盘。基于这一情况，教师可以让幼儿动手操作，利用这些蛋糕盘制作不同的作品。教师可以向幼儿提问，让幼儿大胆将自己的想法表达出来，幼儿之间也可以展开激烈的讨论，依照这种手段，幼儿的智慧火花会逐渐产生。随后，教师应该鼓励幼儿进行大胆的制作，通过多种手段完成。

    2.借助幼儿爱好开展手工创意活动

    在日常的创意手工活动中，教师应该从幼儿的角度出发，了解幼儿的爱好以及兴趣，能够明确幼儿的特点以及需求，确保幼儿可以自主融入教师营造的活动中。比如：在学习过程中，很多幼儿对猜谜语以及念儿歌十分感兴趣。教师可以将其作为契机，将语言活动与创意手工活动进行科学结合。通常情况下，借助儿歌以及猜谜等手段，对加深表象形体记忆十分有帮助。

    （二）为幼儿营造良好的创意活动环境

    幼儿园是幼儿生活以及受教育的主要场所，其对幼儿整体能力的提升有着很大意义。因而，在实际的创意手工活动开展过程中，教师应该为幼儿营造一个相对良好的环境，以便幼儿的创造力能够得到全面提升。通常情况下，对于手工创意活动来说，其最大的特点就是创造性，而丰富的环境则是幼儿创造的源泉，对幼儿兴趣的提升很有益处。所以，教师在组织活动期间，可以通过各种手段为幼儿创设情境，让幼儿的生活可以不断丰富，增长幼儿的知识，有效开阔幼儿的眼界。比如：在开展贝壳拼贴活动之前，教师可以先让幼儿参观贝雕工艺品厂，然后让幼儿参观各种各样的工艺品，了解其外形特点以及颜色，明确每种工艺品的制作都是由几种贝壳制成的。紧接着，教师可以鼓励幼儿大胆利用语言进行描绘，同时，教师也可以发动家长共同收集贝雕工艺品，并在网上下载一些作品图片，让其布置在活动室的四周，保证能为幼儿营造一种身临其境的感觉。幼儿通过观察图片，能够对作品有一个深层次的了解。最后，教师可以帮助幼儿梳理搜集到的信息，让幼儿大胆进行创作，从而让作品的形式更加丰富多样。

    （三）为幼儿提供足够的创造空间

    在开展创意手工活动时，为了能够提高幼儿兴趣，教师还应该让幼儿自主体验，主动学习，确保幼儿可以在实践中学到更多的知识，让“实践出真理”的理念可以贯穿于整个活动中。在组织活动过程中，教师不仅要准备丰富多样的材料，还要为幼儿提供足够的创作时间，通过交流以及互动，引导幼儿探索表達。比如：在开展木麻黄叶和松叶贴画系列活动中，教师可以为幼儿创造一个贴画操作区，利用木麻黄和松叶贴出不同的事物外形。通过不断的尝试与实践，幼儿可以自由发挥想象，从而呈现出不同的作品。借助这样的方式，幼儿在活动中能够不断交流、认识，不断地提升自身的知识水平，能够掌握到更多的技巧技能，对幼儿创造力的增强很有好处。

    三、结语

    综合而言，为了能够进一步提升幼儿的创造力，让幼儿可以对创意手工活动产生兴趣，在今后的活动开展过程中，教师一定要本着平等、尊重的原则，鼓励家长积极参与其中，确保可以从多个角度提升幼儿的想象力以及创造力。同时，依托创意手工活动，幼儿的动手能力能够得到整体提高，保证幼儿在活动中大胆创新，有利于幼儿综合素养的形成，更有利于幼儿今后的发展。

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    （责编 ?张 欣）