英语青年教师专业发展的途径研究
【摘要】教师专业发展是指教师在经过相应的发展时间后能够符合其专业性职业标准的过程，可以说，英语青年教师的专业发展直接关系着英语教学改革能否取得成功，对提高英语教学质量有着重要作用。
【关键词】英语青年教师;专业发展;途径
【作者简介】魏素荣，唐山市古冶区开滦第二中学。
在我国大力推广和实施教育改革的背景下，各学校的办学规模急剧扩大，大量的青年教师积极投身于英语教学事业中。新课改实施以后针对英语教学提出的新理念、新内容、新方式，给青年英语教师提出了更加严格的要求，使得广大青年教师的专业发展空间更加开阔。本文笔者主要对英语青年教师的专业发展途径进行深入研究，并在此基础上提出切实可行的发展策略。
一、教师自身做出积极反思
重视做好教学反思，不仅是英语青年教师专业发展的重要保障，还是提升教师综合素养和教学能力的有效途径，对于推动教师专业发展具有重要意义。青年教师具备的最大特点就在于知识结构更加新颖，在开展教学活动时能够大胆创新，然而教学经验和热情有所欠缺，基于此，反思成为有利于青年教师专业成长和发展的有效途径。通过及时作出教学反思，助力青年教师发现自身教学存在的不足，并采取有效的应对措施，进而提高自身执教水平，从而逐步成长为专家型教师。
二、健全英语青年教师专业发展制度
首先，学校方面应重视制定健全完善的英语青年教师继续教育制度。学校要结合“两法”编制相关继续教育制度，并牢牢结合自身学校的具体发展规划，引导青年教师树立长期规划意识，并寻找有效方法调动教师参与继续教育的积极性。针对英语青年教师的继续教育要提出明确的要求，使其充分认识到在新课改背景下接受继续教育是必然趋势，是促进专业发展的必然举措。其次，创建完善的青年教师评价体系。以往的评价方式存在一定不足，属于一种带有奖惩性的静态评价，将青年教师主体放在被动地位，使其难以发挥工作积极性，严重阻碍专业发展的不断前进。想要充分发挥出评价对于促进英语青年教师专业发展的作用，就需要学校不断完善传统的评价制度，制定发展性评价。在进行评价时，学校应重视凸显青年教师的主体地位，引导其自主参与到评价自身专业发展情况的活动中，通过自评、互评等方式，及时发现和解决自身存在的问题，明确发展方向、找到发展动力。最后，在设计英语青年教师评价方案时，学校要根据教师自身教学和专业发展等实际情况，制定个性化评价方案，给予每位英语青年教师具备针对性的指导意见，如改进措施、专业发展目标、进修要求等，深入挖掘英语青年教师的潜能，助力其取得更好发展。
三、立足校本平台、科学管理教师队伍
学校作为英语青年教师成长与发展的摇篮，强调将继续教育、教学实践与教育研究有机结合，旨在为英语青年教师提供最佳的专业发展形势与职业生活方式。经过实践调查可以发现，英语青年教师专业发展的重要渠道就是接受校本培训以及校本科研。学校要在立足于校本平台的基础上，采取多样化措施，助力英语青年教师取得更好发展，具体可从以下方面入手：首先，“青蓝工程”的实施。落实“青蓝工程”专项负责人，管理“青蓝工程”的制度建立、实施过程以及考核验收等内容，严格遵守“青蓝工程”中有关青年教师的具体培养要求，引导英语青年教师制定个人发展规划，认清专业特长，形成清晰明确的发展方向以及发展途径。与此同时，充分发挥校内骨干教师的引导作用，全面落实传、帮、带工作，助力英语青年教师快速成长。其次，积极举办以校为本的教研活动，“校本教研”是在新课改实施以后被提出的更为先进的学校教育研究策略。旨在让青年教师及时发现和改正自身存在的问题，通过自主反思、同伴互助等方式寻求有效解决措施，以促使英语青年教师在不断反思和积极研究中增强自身的实践教学能力，如此有利于推动专业发展进程。最后，开展教育科研。编制健全完善的教育科研制度，及时传递学校教育科研的具体规划、要求和目标，确立相应的奖惩措施，重视引导英语青年教师提高科研的意识，并结合实际教学工作和自身特点实施教育科研。学校应将其作为常规工作内容进行管理和落实，确保教育科研工作的常态化。密切衔接起教育科研、素质教育工作、英语青年教师专业发展等内容，确保全面发挥其实际价值和作用，从根本上提高英语青年教师教科研水平及能力，促进教师专业发展，进而实现学校的长足发展。
四、结语
在新課改持续深入的背景下，国家和社会对于高等教育提出更加严格的要求，这就需要学校和英语青年教师积极配合、共同努力，把英语青年教师的专业发展提高至教育事业的战略层次，并将其作为学校和教师实现长远发展的目标，坚持不懈地进行下去。
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