数字化教学手段在高校声乐教学中的应用
陈爱军
【摘 要】多媒体技术在教育行业有着广泛的应用，比如说在语文、数学等学科之中。数字化技术在声乐教学中有着突出的作用，一方面是改变了传统的教学模式，另一方面是提高了声乐教育者的教学水平。本篇文章将对数字化教学手段的优势以及该技术在声乐教学中的具体应用进行思考讨论，旨在进一步提高教学的水平。
【关键词】数字化教学;声乐教学;具体应用;拓展
中图分类号：G642 ? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）29-0153-02
声乐教学是将语言和歌唱方法两者结合起来，这可以营造出良好的视觉形象，对于学生的培养有一定的帮助。学生只有对歌曲有深入的了解才可以富有感情地将创造者的想法表达出来。本篇文章将对数字化教学手段的优势以及在声乐教学中的具体应用进行思考讨论，旨在进一步提高教学的水平。
一、数字化的内涵
数字化是利用科技对声、光、电、磁等信号转化成为数字信号，或者是把语音、图像等信息转化成为数字编码。数字化教学系统在现代教育业中是一种较为高端的教学方式，它可以高效地将相关信息进行采集，再结合相关数据可以发挥最佳的效果从而达到教学的目的。数字化教学具有较大的优势，将其应用在声乐教学之中可以对传统的教育方式进行改革，这在一定程度上可以提高教学的质量。
数字化技术的应用，对于声乐教学的发展有很大的推动作用。数字化技术在声乐教学中对于难点和重点等都进行分析，进一步加强了音准和节奏感，对于学生的歌唱状态以及舞台表演能力的培养有一定的指导作用，这使得教学更加具有活力和生机。
二、数字化技术在声乐教学中的优势
下面将对数字化技术在声乐教学中的优势进行思考分析，主要有以下几个方面：
（一）提高声乐教学的质量
一般的声乐教室中都会配备钢琴，整个声乐教学是通过一台钢琴、一名声乐教师以及多名学生共同开展的，学生会根据教师的上课进度对音乐进行理解，这种教学方式是传统的。在这种教育模式下的学生对于音乐的感性是很难体会到的，这使得教学的质量无法提高。数字化教学方式可以将传统教学模式中的缺点改善，以往的教学方式中学生对于自己的声音并不了解，利用设备将学生的声音录制下来，让学生可以充分对自己的声音进行解读，可以对声音的大小、气息的合理性等方面进行判断。通过这种方式，学生可以对自己的缺点和优点有一定的了解，在经过多次的练习后可以取得一定的进步。如果学生对于自身的能力没有充分了解，只凭借自己的感觉来进行演唱，从长远的角度看对于学生的发展是极为不利的。数字化的教学方式通过教学模式的转化让学生可以更加具体真实地了解自身的学习情况，可以更加有针对性地提高自身的学习效率。
（二）调动学生学习的积极性
声乐学习，学生只是简单的学习是不够的，实践更加重要。学生为了可以更好地演唱表演，一方面是需要对相关的理论知识有清楚地掌握，另一方面还需要掌握相关的表演知识，使得最终呈现出来的效果是全面的。声乐表演是将声、情、字、味、表等方面充分结合在一起的，学生如果想要将其充分表现出来是具有一定难度的。教师需要帮助学生更好地掌握这几个方面，首先需要为其建立一个合理的学习平台，利用数字化技术为学生提供一些优秀的声乐作品的光盘以及优秀歌唱家的视频，一方面是让学生对声乐学习产生兴趣，另一方面是借此来调动学生的学习积极性。
（三）教学更加直观化
声乐教学和其他学科的学习存在一定的差别，很多方面是需要依靠学生自己进行揣摩体会的，对于教师而言声乐是一门比较难教的学科。声乐学习不是简单的理论学习，它更加抽象化一些，数字化技术将声乐教学变得直观化。传统的教学模式是通过一对一的方式来进行教学的，更多的是依靠教师的经验，学生并不能够很好地理解，为了达到较好的学习效果需要教师和学生双方付出很多的时间和精力。比如，学生在演唱某一句的时候，教师会根据他的表演让他的声音位置更加靠前一些，这个具体的位置是需要学生在课堂上多次模拟演练才可以确定的。在声乐教学中是存在不同声部的，如上课的老师与学生的声部并不相符，这会使得课堂的效果降低。教师会通过比喻的方式让学生对声音有一定的认知，但是对于初学者而言，他们不能对这个知识点有清楚的认知。传统的教学模式下，教师会通过播放音像资料来让学生对相关知识有更加清楚的了解，但是受到设备的影响会让学生的听觉效果得不到保障。很多学生在学习的过程中会通过模仿某位大师的录音，这在无形之中会让学生对其产生依赖性，同时学生对于作品的理解能力也受到了影响。数字化教学可以将传统教学中的缺点进一步完善，比如说利用声音的波形图形分析可以把抽象的转化为有形的东西，教师可以通过这个对学生的声音进行分析，学生也可以对自己的声音有更加深入的了解，这可以使得教学氛围更加活跃。
三、传统的声乐教学模式
以上部分对于数字化技术在声乐教学中的优势进行思考分析，主要有提高声乐教学的质量、调动学生学习的积极性以及使教学更加直观化这几个方面，这让我们对于数字化的声乐教学模式有了进一步的了解。接下来对传统的声乐教学模式进行思考讨论。
传统的声乐教学模式之中，教师占据了主导的地位，学生主要是根据教师的指导开展相关学习，可以说是听众的形象。学生在这种教学模式下会将自身的个性慢慢磨灭，同时对于音乐的学习兴趣也会降低，这造成学生的学习成绩得不到提高。在我国，应试教育是一种常态，音乐课堂的活力渐渐失去，这对于学生的灵感和创造力有一定的影响。除此之外，从高效的教学中可以发现，教材的更换比较慢，很多学生使用的教材比较陈旧，与时代的发展是存在脱轨的，这不利于学生的长远发展。
四、数字化教学手段在高校声乐教学中的具體应用
上文对于传统的声乐教学模式进行思考介绍，我们可以发现它与数字化的教学模式之间存在较大的差别，后者对于学生的发展更加有利。接下来就对数字化教学手段在高校声乐教学中的具体应用进行思考讨论，主要有以下几个方面：
（一）歌唱状态和音色的修正
在正式课程开始之前，学生会进行热身运动，但是大部分学生在练声完毕后还没有进入唱歌的状态。教师可以利用相关的设备将学生没有进入状态前的声音和进入状态后的声音录制下来，将二者进行波形对比。我们从图中可以发现没有进入状态前的声音振动是不明显的，声响的力度比较弱;进入状态后的声音振动更加明显且具有一定的规则，声响的力度更强一些。通过这种方式，学生可以对自己唱歌时的运动状态有更好的了解，对于发音的重要性有进一步的认知。教师在学生练习的时候，可以采用录音的方式让学生对正确的歌唱状态产生印象，利用这种信息的反馈方式可以让学生保持好最佳的歌唱状态。
（二）纠正音准
声乐演唱的时候会遇到很多的问题，演唱者会因为声音的位置或者是气息等原因使得音不准。音准问题一直是学生困扰的问题，学生在进行演唱的时候没有明显的感觉，但对于听众而言十分明显。有些歌曲因为词的问题使得音准问题很容易发生，学生需要直观的参照物来提高自己的演唱效果。教师将音不准的波形展示出来，将学生存在的问题指出，像口腔没有打开、声音位置的不准确等，将学生的歌唱状态進行调整，让学生可以在良好的状态下发声，这可以更好地解决音准的问题。
（三）纠正咬字和吐字
像一些歌曲因为歌词的部分，它很容易造成归韵时间长的问题，一方面会浪费音符的时值，另一方面会影响乐曲的表达。教师可以将波形进行修整或者是将音头进行修改，将归韵的时间标注出来，让学生根据后者来进行取舍，这让学生对于知识点有了更加深刻的印象。教师告诉学生用什么方式演练多少遍都没有学生自主选择后的效果好，因为教师将问题指出后，学生在参考教师的指导后充分发挥其思考性，这在一定程度上可以保障学习的质量。
（四）歌曲感情的处理
学生对于歌曲的情感处理是十分重要的环节。在传统教学模式下，教师是先对作品进行讲解，通过分段演唱的方式来传授相关的知识点。这种教学的方式对于理解能力好的学生而言是合适的，但是对于基础相对薄弱的学生是不合适的，一方面他们对于作品的理解存在问题，另一方面他们在歌唱的技术上也存在问题。教师需要先通过对作品的背景、内涵以及创作手法等进行介绍，利用图片等来激发学生的热情，然后再进行歌曲的录制。其中歌曲的录制可以录两遍，教师选择效果更好的一遍来进行波形的修正，这可以更好地帮助学生改进。学生通过波形分析可以找准减弱点和渐强点，在短时间内对乐曲有更加深入的了解，这可以进一步提高教学的效果。
五、数字化教学手段对声乐教学的拓展
上文对于数字化教学手段在高校声乐教学中的具体应用进行思考讨论，主要有歌唱状态和音色的修正、纠正音准、纠正咬字和吐字以及歌曲感情的处理这几个方面。接下来将根据这些信息并结合实际情况对声乐教学的拓展进行讨论，主要有以下几个方面：
传统的教学模式下，在课堂结束后学生只能依靠记忆去练习，这使得练习的质量不高。教师可以将上课的内容录制下来，让学生可以根据在课堂上良好的状态进行练习，这可以进一步加固良好的歌唱状态。
（一）将舞台表演引入声乐教学
学校可以利用资源为学生定期举办声乐的实践活动。在这个过程中利用多媒体技术可以将表演的内容录制下来，学生在后期可以查看发现自己的不足之处，从而将自己的弱点改正，比如说唱歌的状态、音色的修正和咬字的问题等。
（二）提供可行性路径
每年高校都会进行扩招，这使得一些学校进行集体授课，这在一定程度上可以缓解师资的压力。这种方式使得教学的时间被压缩，教师的授课内容也会被压缩，这自然会导致教学质量的下降。利用多媒体技术可以使得教学质量提高，教学也相对更加方便，学生掌握技巧更加便捷，这在一定程度上提高了学习的效率。
六、总结
总的来说，数字化教学的手段在声乐教学中应用是具有价值的。教师通过对数字化教学手段的利用可以对学生的学习情况有更加详细的了解，也可以利用相关设备来调动学生的积极性，发挥他们的创造性。同时，这种教学方式也拓展了艺术的创新性，将课堂模式进一步优化从而提高了教学的质量。这对于学生以及教师而言是双赢的。
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