浅谈新媒体技术对大学生思政教育的影响

    吴新生

    摘要：随着时代的变迁，科技进步的影响在我们的生活中随处可见，面对新媒体技术的改进，本文提出了新媒体技术的变化对大学生的思政教育会带来什么样的影响。大学生的思政教育在整个大学体系中占据着重要的位置，而伴随着新媒体技术的改进和更新，思政教育同样在进行着改革，不同的技术引进为我们的课堂所带来的影响值得我们探究。

    关键词：新媒体;大学生;思政教育;影响

    一、新媒体技术的概念及其特点

    新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。

    从空间上来看， “新媒体”特指当下与“传统媒体”相对应的，以数字压缩和无线网络技术为支撑，利用其大容量、实时性和交互性，可以跨越地理界线最终得以实现全球化的媒体。

    以數字技术为代表的新媒体，其最大的特点是打破了媒介之间的壁垒，消融了媒体介质之间，地域、行政之间，甚至传播者与接受者之间的边界。

    二、新媒体技术应用对思政教育的积极影响

    （一）丰富了思政教育工作者的教学手段

    新媒体技术的应用不但要求教育工作者转变传统的教学观念，不断更新教学模式，将新媒体合理融入教学模式当中，还要求他们必须掌握新媒体技术的原理特征，结合学生实际情况，整合教学资源，灵活运用新媒体技术展开思想政治的教育工作。新媒体技术的出现改变了思想政治教育的物质条件基础，符合现代学生对教学的需求，不仅提高了教育的质量和效率，还减轻了思想政治教育工作者的工作压力，使教育工作者可以花费更多的精力在思想政治的学术研究当中，从而更好地培养思想政治人才，有效达到教育工作者的教学目标。

    （二）加强了思想政治教育的传播

    在传统的教学模式当中，学校对思想政治类基础课程的学分要求是可有可无的，对考核是以开卷的方式进行的。而且教育工作者在课堂中与学生的互动较少，甚至一些教育工作者完全是在讲台上自导自演，并不了解学生是否真正听懂，在课后也无法与学生进行学术交流，久而久之与学生之间缺少沟通，也不对其实际情况进行了解，一些学生因此在平时的课上不认真听讲，各自做各自的事情，认为反正考核是开卷形式，到时候临时抱佛脚随便看看，考试翻翻书抄一抄就可以过了，并没有真正学习到这类课程重要的理论知识，并未真正理解思想政治教育的意义，导致这类课程的教学质量和效率没有得到提高。

    对此，新媒体技术的出现打破了时空的限制，教育工作者不仅可以在课堂中用到它，在课后也可以运用它与学生进行交流。

    三、新媒体技术对思想政治教育的消极影响

    新媒体技术的应用环境下，内容芜杂，正确与谬误并存，对大学生思想观念不仅有积极影响，也有消极影响。上大学的学生们还没有具备像社会人士那么高的明辨是非的能力，新媒体形式多样，各种形式的表现过程比较丰富，可融文字、音频、画面为一体，做到即时地、无限地扩展内容，从而使内容变成“活物”。

    理论上讲，只要满足计算机条件，一个新媒体即可满足全世界的信息存储需要。除了大容量之外，新媒体还有“易检索性”的特点，可以随时存储内容，查找以前的内容和相关内容非常方便。

    四、结语

    即使新媒体技术给大学生的思政教育带来了很多不同以往的教育方式，思政教育的核心主题依旧是以学生为主体，为学生树立健康正能量的观念。媒体在实际生活中的运用逐步普遍与深化，新媒体环境已经逐渐变成大学生日常学习与生活中必不可少的构成成分。任何新事物所带来的影响都会有利弊之分，望我们能合理利用新媒体技术的优势，发挥新媒体技术在大学生思政教育课堂上独一无二的作用，以达到思政课堂的高效学习。

    （作者单位：南昌大学人民武装学院）