浅谈皮影主题下大班幼儿美术活动的探索与实践

    林阿兰

    美术是幼儿表现自我、抒发情绪和情感的一个重要途径，也是外化幼儿情感的最直接和最有效的方式之一。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会……引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。皮影戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演于一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。它既是“美”的内容，也是表现“美”的独特形式。幼儿园开展皮影主题下的美术活动，不仅能够让幼儿了解中国传统民间艺术，还能培养幼儿对民族文化的热爱之情，并进一步激发幼儿的艺术表现力与创造力。笔者所在的福建省泉州市刺桐幼儿园对皮影美术活动进行了探索与实践。

    一、丰富皮影艺术环境，

    激发幼儿审美情趣与体验

    1.创设皮影主题环境，初探皮影之美。环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的互动。在班级开展“皮影乐园”主题活动前期，教师与幼儿一起商讨怎样创设皮影主题环境，有目的、有计划地鼓励幼儿参与环境设计、材料收集以及现场布置工作。经过讨论，大家一致决定创设一个“皮影的秘密”主题环境，将皮影按照服饰、造型、角色、色彩等进行分类布置，并展示一些传统皮影人物、剪纸皮影等。在创设皮影主题环境的过程中，幼儿将受到皮影美的熏陶，充分感受皮影的造型美、色彩美等，发展审美能力，发挥艺术创造性。

    2.提供图书音像资料，了解皮影秘密。除了环境的熏陶，幼儿园还在阅读区投放《皮影戏的秘密》《民间皮影》等图书，让幼儿在自主阅读中感受皮影的美，探索皮影的秘密。皮影戏作为一种活态的民间艺术形式，在剧本形态、剧目内容、文化内涵等方面都有着非常重要的艺术价值。为此，教师可以有意识地引导幼儿了解皮影戏的历史渊源和艺术发展过程，通过讲故事、做游戏的方式激发幼儿对皮影戏的兴趣。同时，播放有关皮影戏的视频，让幼儿以小组为单位讨论皮影戏的艺术特征，并鼓励幼儿大胆表达自己对于皮影戏形式美和色彩美的发现。通过这种审美情境的体验，培养幼儿健康的审美情趣和对美好事物的敏锐感知力。

    3.盘活社区艺术资源，观察皮影特色。幼儿园充分利用当地社区资源，带领幼儿走进博物馆开展美术教育活动。如组织教师、幼儿和家长走进泉州市海外交通史博物馆，观赏“灯影的魅力——大连现代博物馆藏辽南皮影艺术展”，近距离地感受皮影的艺术魅力。在展厅里，教师引导幼儿自由地想象和思考，使幼儿在轻松愉快的氛围中更好地认识和了解皮影，并鼓励幼儿积极参与皮影绘画、皮影制作等艺术创作活动。

    二、关注皮影创作内容，

    创新艺术表现方法及形式

    1.关注幼儿发展需要，开展皮影绘画活动。皮影造型主要是通过线条的变化来实现的，实线多用于人物面部造型，虚线常用于衣服纹理图案，线条的曲直、长短、方圆等可以表现人物品行的正邪、相貌的美丑。对于幼儿来说，皮影上面的图案花纹也是一种艺术特色，可以作為绘画的素材。经过前期充分的观赏、探索后，幼儿已积累了一定的审美经验，具有了一定的绘画技能，并能灵活运用多种绘画材料和工具，这时教师就开始着手开展皮影绘画活动，并准备了各种绘画材料和工具（如皮影纸、刮画纸、美工纸、卡纸、油彩笔、马克笔、油画棒、吹塑纸等）供幼儿自由选择。有的幼儿用不同的画笔线描、装饰皮影，有的用刮画的形式表现皮影造型及花纹，有的用吹塑纸制作版画……幼儿们用各种形式的绘画创作来表达他们对皮影的认识。教师还引导幼儿尝试用不同的绘画种类（如水彩画、油画、漫画等）表现皮影戏，从中了解不同绘画的特点和绘画材料的使用方法，并培养艺术创造能力。

    2.尊重幼儿发展规律，开展皮影制作活动。民间皮影材料一般为牛皮等兽皮或纸板，根据大班幼儿的年龄特点，幼儿园在制作材料及工具、色彩搭配、人物形象等方面进行了筛选，并鼓励幼儿自由选择制作，以提高幼儿参与的主动性和积极性，培养幼儿的创新意识。具体来说，幼儿既可以选择制作传统皮影角色，也可以选择制作自己喜欢的卡通动物形象。教师要尊重幼儿的发展规律，事先与幼儿一起讨论、搜集适宜进行皮影制作的生活材料，如废旧泥工板、仿制牛皮、过胶纸等，便于幼儿在上面绘画、着色，并适宜进行裁剪、打孔、组装等工序。考虑到幼儿在材料组装方面存在的能力差异，幼儿园在美工区放置了一整套组装皮影的材料与工具。比如，细铁丝、绒条、两脚钉、纽扣、鱼线等关节连接材料，气球棒、筷子、小木棍等皮影操作杆，打孔机、锥子等打孔工具。不同的材料和工具对应不同的使用方法和制作方法，可以促进幼儿发展不同的动作技能。通过参加皮影制作活动，幼儿拓宽了视野，培养了选材、组装等技能以及自主探索的能力。

    三、发挥皮影艺术价值，

    转变幼儿美术活动评价形式

    美术作品是幼儿美术教育活动的结果，反映了幼儿美术的特点和能力。在幼儿美术活动中，教师要给幼儿创设评价美术作品的环境，并要注重评价形式的多样化。而皮影主题下的幼儿美术作品评价又有其独特性。

    1.创设皮影绘画作品展厅。对于幼儿来说，绘画是一种展现自我、张扬个性的手段。皮影绘画作品有其独特的艺术美，教师可以通过创设皮影展厅来展示幼儿的皮影绘画作品，吸引全园幼儿、教师参观，并以记录、投票形式引导大家从造型、色彩、线条等方面进行评价。这种评价方法简单易行，而且能够进一步加深幼儿的审美体验。

    2.开展皮影戏表演。皮影戏的表演是对幼儿手工制作活动的一次考验。幼儿首先要保证制作牢固以方便表演，而后在表演过程中既要凸显皮影灵活表演的特征，又要展现皮影人物的形象和色彩。当然，幼儿可以与小组成员讨论要制作的皮影角色和表演的皮影戏，也可以利用自己制作的皮影人偶和同伴一起创编表演故事。教师则通过创设班级“皮影剧院”活动区，为幼儿提供皮影戏表演的舞台和道具，鼓励幼儿将自己的皮影手工作品通过表演的形式展现出来。

    皮影主题下幼儿美术活动的开展不仅开拓了幼儿的视野，更让教师的美术教育活动具有无穷的乐趣。在这个过程中，幼儿不断积累知识经验，获得审美体验，发展了语言表达能力、动手实践能力等多种能力，培养了独立自主、勇于挑战的精神。

    （责任编辑 ? 张慧籽）