0-3岁婴幼儿语言智能培养的实践研究

    吴海冬

    摘 要：语言是人与人沟通的基础，也是人与人感情传递的桥梁，这早已毋庸置疑。加德纳在《多元智能》中指出，任何一种智能都是每个人与生俱来的，语言智能排在其他智能的首位，在认识世界和改造世界的过程中拥有巨大的潜能。由此可见：从一出生，0—3岁的婴幼儿也和其他人一样具备了语言智能，这是与生俱来，可供教育者挖掘和培养的。而且，人类的各种能力都有其产生和发展的关键期：出生8—10个月是婴幼儿开始理解语义的关键期;1岁半左右是婴幼儿口头语言开始发展的关键期。可见，研究0—3岁的婴幼儿的早期语言智能在婴幼儿身心发展、认知发展中的价值。

    关键词：婴幼儿语言智能; 环境预备; 科学喂养

    中图分类号：G613.2 ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? 文章编号：1006-3315（2020）4-089-001

    一、父母角色

    婴幼儿语言智能是婴幼儿自身表现出来的对语音、语意、语法、文字的敏感性和理解、运用的能力，具体说可以表现为喜欢与人交谈、念儿歌、听故事、说故事、喜欢阅读等活动。这是一个自主学习的过程，父母应该扮演好自己的“角色”。

    1.演员

    通过对若干名0-3岁婴幼儿母亲的访谈结果，我们发现：0-3岁的婴幼儿从出生开始就有了与成人的语言交往。他们发出的任何声音都是为了表达他们的不同需要，或是对成人的语言或行为的回应，是一种类似游戏式的沟通。在这种沟通的过程中，往往还伴随着表情、手势、身体姿势等，这些都能帮助成人理解他们的语言。所以建议父母与婴幼儿说话时的语调语气、表情动作速度放慢，并尽可能地夸张一些。父母应有几分像演员，让自己与婴幼儿的回应富有戏剧性和趣味性，并把这一切贯穿于生活举止言谈和面部表情中。当父母带领婴幼儿在抑扬顿挫的音调中进行情感交流，父母回应的态度、良好的语言表达能力都会感染孩子。

    2.老师

    父母是婴幼儿的第一任老师，生活中的点点滴滴、对话交流的环境，都是提供婴幼儿习得语言的机会。父母要善于把握生活细节，将平淡的生活变成有趣的游戏，增加孩子听、说、读、写的机会。比如在给婴幼儿读书时，口齿要清晰，不厌其烦，讲的时候多扩展一些知识;读童谣时边玩边唱，用有趣和容易记忆的方式教会并进行强化;用贴标签的游戏帮助婴幼儿建立声音与生活中人事物的关系;用填空游戏充分利用孩子的兴奋点，和他谈一些他感兴趣的话题提供运用语言的机会;不需要一味简化的“奶味”语言，使婴幼儿在丰富自然的生活情境中自然领悟，由机械记忆达到理解记忆，最后熟练运用。

    二、环境预备

    在婴幼儿语言智能的发展过程中，除了人的因素以外，还可以通过物质环境来刺激和引发婴幼儿与环境的互动，激起主动语言的发生。

    1.照片引发回忆

    把生活中婴幼儿的照片展现在家中的墙上，会引发婴幼儿的回忆，产生说的欲望。如带婴幼儿观察动物的照片引发对动物持续的观察和讲述;指认照片中的人、景物、内容，都可以让婴幼儿有回忆的载体。

    2.书架引发兴趣

    为婴幼儿买一个书架，设置一个温馨的阅读小屋，孩子会模仿成人给自己讲故事时的样子，尝试用自己的语言来表达。尽管每个孩子的讲述水平不尽相同，但会自己找来翻看。对以后阅读习惯的建立有非常重要的意义。

    三、科学喂养

    笔者在研究中发现，一部分婴幼儿发音比同龄孩子发育得慢一些，辅音“b、p、m、f”比较难发出来。后经调查这些孩子的父母很多采用错误的喂养方法。比如无论孩子几个月大，常常还是将食物处理成液状、泥状或糊状等，只为了他方便吃且好吸收。孩子喝水从来没有训练使用吸管;怕食物消化不好，总是把食物做得偏软等等，都影响了幼儿的咀嚼能力。因此，父母为婴幼儿准备食物时，应循序渐进，让宝宝从“液状状→糊状→固状”的食材，慢慢學习并适应如何咀嚼。并且尽量不要把不同质地的食材和牛奶混在一起让孩子食用，这会让他只用吞咽而不去咀嚼。最好能以小碗、小汤匙来摄食，以辅助孩子进行咬合的动作练习。为了加强口腔肌肉的力量，做以下实验，能获得很好的效果：

    1.吹气：吹泡泡、乒乓球或彩色的羽毛;2.鼓励婴幼儿使用吸管喝水;3.鼓励婴幼儿吃面条时，尝试吸面条;4.多给儿童练习舌头的舔和弹力;5.声音游戏：模仿动物的叫声。如孩子发不好辅音“s”，你可以让他模仿蛇的声音“咝、咝”。如果发不好辅音“p”，可以在每天带他出去玩的时候，告诉他“跑、跑”。

    四、研究结论与思考

    通过对0-3岁婴幼儿早期语言智能的研究，我们发现：

    1.婴幼儿语言敏感期个体有早晚之分;2.女孩比男孩语言发展相对要快;3.母亲说话语速慢利于婴幼儿语言发展。

    综上所述，婴幼儿语言智能的培育不仅是可行的，而且是必要的、迫切的，具有深远的意义。不过婴幼儿语言发展具有个性差异，语速有的快些，有的慢些，不可一概而论。应在了解影响孩子语言发展的因素上，采取适当的方法，促进孩子的语言发展。在指导过程中，父母要遵照培养自信心的原则，有优秀的语言示范，提供各种各样模仿的机会，创设丰富的环境，给予科学的喂养，给予婴幼儿充足的时间，这样就能够实现语言的自然习得。

    参考文献：

    [1]徐进.关键期造就天才的最佳时期[M]北京：中国华侨出版社，2004（05）

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