计算机网络技术与大学英语课程整合的模式研究

    李婕+欧阳群

    摘要：随着科学技术的不断发展，计算机网络技术逐渐改变了我们现今的生活和学习方武，使我们的生活和学习更加便捷。近年来，高校的不断扩张使教育资源紧缺，进而影响了高等教育的人才质量。在应试教育的影响下，高校学生英语实践能力普遍偏低，使教师在教学过程中遇到困难。将计算机网络技术与大学英语课程进行整合既能够解决教育资源紧缺的问题，也能够提高教学质量。因此，本文对此模式进行深入探究。

    关键词：计算机网络技术；大学英语课程；教学质量

    随着社会生产力水平的不断提高，我国教育事业也在不断的发展与完善。国家不断倡导各个层次学校进行教育改革和课程改革，而且颁布了一系列的法律法规文件。为了促进高校英语教学质量提高，在2007年颁布了《大学英语课程教学要求》，各高校为响应国家的号召，开始广泛的将计算机网络技术应用于大学课程教学，虽然获得了显著的效果，但是计算机网络技术与大学英语课程整合的模式依然处于探索阶段。

    1计算机网络技术与大学英语课程整合的必要性

    1.1有利于发挥学生的主体作用

    我国传统教学模式是以教师单纯的授课为主，学生的主体作用没有实质性发挥出来，从而降低了学生学习积极性。兴趣在学生的学习过程中起着关键性的作用，能够使学生发挥主观能动性。计算机网络技术改变了传统枯燥无味的教学效果，提供给师生更加生动形象的教学内容。通过影音、图片播放，带给学生们视听享受，从而激发学生学习兴趣，最大限度的发挥出学生的主体作用。

    1.2有利于提高教师的教学质量

    通过计算机网络教学，教师可以将口述的英语交际环境转为真实的语言画面，使学生通过视觉和听觉感受真实英语氛围，减少传统教学中不必要的教学时间，提高课堂教学效率。将计算机网络技术运用到学生学习评估中，也能够使评估更加科学性，提高教师教学质量。例如，教师可以设计练习题以及测试题，连同答案发布在网上，学生可以根据自己学习的进度进行联系和测验，系统会根据学生的学习结果进行评估，从而反馈给教师。

    2计算机网络技术与大学英语课程整合的模式探索

    2.1课堂网络示教模式

    教师可以提前设计好教学课件，发布在校园网络平台上，学生可以自行下载。在课堂上，教师可以通过计算机进入网络平台，利用投影仪给学生播放自己设计的教学课件，既减少了学生课上记笔记的时间，也加强了教师在课堂上与学生的互动。这种模式最大的优势就是将传统的师生面对面沟通教学方式与现代网络技术相结合，使学生通过新型教学形式感知到传统教学的内容。

    2.2电子网络交互模式

    通过计算机网络技术设计出师生交互模式，使师生不需要通过课堂教学也能够获得沟通和联系。通过这种交互模式，学生间，师生间都可以进行学习交流，加强学生间合作以及师生间互动。学生可以通过计算机网络技术获得更多形式的语言练习情景，在情境中获得正确语音读法以及语法运用，从而提高学生口语表达能力。

    3计算机网络技术与大学英语课程整合模式的实现途径

    3.1加强对学生学习的指导

    计算机网络提供给学生便利学习环境的同时，也给教师带来了管理不便。学生的学习时间、学习效果并不能够得到实质性的保证，教师面临了真实性评估的困难。因此，教学过程中应该加强对学生的指导，例如，教师可以经常布置一些小组作业，在课上使每个同学都能够在课上发言，从而规范学生语法以及语音，从而提高学生英语实践能力。

    3.2保证硬件设备的顺畅运转

    计算机硬件设备运转的顺畅，能够使学生的学习环境更加便捷。因此，学校应该提供开放的网络环境，例如资源的共享和校园网的联通，使学生们学习环境不再局限于课堂或者图书馆，让学生随时随地都能够获取到所需要的学习资源。净化网络环境，使学生学习环境不受外界不良信息的干扰，提供优质服务也是设计网络教学所需要考虑的问题。因此，设备管理人员也要经常对硬件进行检测和维修，保证硬件系统完善和网络环境安全。

    3.3培养师生对网络的操作能力

    计算机网络技术对教师的操作能力有一定的要求，很多有经验的年老教师，对这种新型技术学习能力较差，这在一定程度上影响了英语课堂教学。因此，定期对教师进行培训是必要的，加强教师网络操作能力，使课堂教学更加便捷。很多学生对网络教学模式也不熟悉，这对课下作业以及小组活动造成一定影响，因此，可以将网络学习方式融入计算机教学中，使学生掌握网络操作能力。也可以开设选修课程，让一些基础差学生通过选修课程的学习，使其掌握获取资源以及网络学习的技术。