初中数学教学中渗透情感的教学
张正林
摘 要：我国近现代教育家夏丏尊曾说没有情感与爱的教育就是一滩干涸的池塘，并不能孕育优秀的生命，中小学阶段的学生心灵特别地敏感，同时容易受到外界的干扰，需要家长与教师进行指导与关爱，进而让学生感受到温暖。因此，数学教师在教学中不仅要完成学科任务，还要在教学过程中渗透情感，帮助学生树立自信，同时还要结合实际生活使学生对学习或者数学产生新的情感，进而促进学生的全面发展，将学生培养成才。
关键词：初中数学; 情感教学; 策略
中图分类号：G633.6 ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? 文章编号：1006-3315（2020）5-029-001
情感教育即情感领域的教育，教师应该根据教学任务出发，通过一系列的教学活动使学生发生情感變化，从而产生新的积极情感，进而提高学习效率。而且由于初中学生的心理特征，有一点叛逆，也特别的希望能获得教师与家长的关注，同时数学是逻辑与难度并存的学科，很多学生都觉得数学较难，慢慢对数学产生排斥。所以数学教师在教学中不仅要多关注学生，以人格魅力征服学生，同时还要增强教学的趣味性与多样性，进而使学生感受到教师的爱，也能了解到数学的魅力，进而提高数学教学质量，为学生今后的数学学习奠定扎实的基础。
一、以师德与自身魅力取得学生喜爱
从古至今教师在学生心中都是之高的地位，是学生学习的榜样，所以教师首先要对自身进行检讨与反省，不断提升自身专业素养，同时还要有自己的人格魅力，并且还要关心与爱护与生活。所以数学教师在教学过程中首先要注意自己的行为与言语，并在教学中传输正确的三观，帮助学生树立远大的理想，促进学生的全面发展。
首先数学教师要提升自己的专业素养;专业素养包括学科能力与教学能力，数学教师要发扬终身学习的思想，不断学习新的数学知识与方法，在日常教学中给予学生知识渊博的形象，同时还要不断提高自己的教学能力，根据实际情况出发，设计合适的教学方法，将学生的注意集中到教学中，从而提高学习能力。其次数学教师还要良好的敬业精神，要做到为人师表，在教学的过程中不能受到自身情绪的影响，要尽量做到关心爱护每一位学生，不能以权谋私，给予学生一个勤俭节约、爱岗敬业的榜样。最后数学教师还要有正确的三观与为人处世的理念，要有高尚的教师职业道德，在教学与日常生活中，以自我魅力征服学生，让学生以自己为榜样，进而树立正确的三观。比如：守时尽管是一件小事，但是在日常生活中很能检验一个人的品质，也是每一位学生应该做到的事情。数学教师生活中就要尽量做到准时，很多教师都是打了上课铃才从办公室出发去教室，总会迟到那么几分钟，但这会给学生不好的榜样，因此数学教师应该要可以提前几分钟出发，为学生树立一个守时的榜样。总之，教师是学生模仿与学习的榜样，因此数学教师一定要给予学生一个正面形象，从自身的每一件小事出发，或者与学生进行交流，进而为学生传输正确的三观。
二、注意上课的氛围与一言一行
情感教学需要良好的课堂氛围，学生才能畅所欲言，同时也有利于学生之间相互帮助与学习，数学教师对学生的关心与鼓励也能使学生产生积极情感，进而帮助学生树立自信心。因此，数学教师首先要从自身出发，以积极的情绪上课，还要建立和谐民主、互助的氛围，同时需要对学生进行一定的激励与赞扬。
第一，数学教师上课的情绪一定要积极、愉悦，使学生受到感染，这是教师的上课基础要求，每个人的生活都不是一帆风顺的，数学教师遇到不顺心的事情也不能将不良情绪带到课堂上，更不能对学生发泄。第二，数学教师在上课的时候要注意语调，要抑扬顿挫并采取通俗易懂的语言对学生进行讲解，加强学生对知识的理解，同时上课风格要受到学生的喜爱。第三，要贯彻以人为本的教育观，数学教师在课堂要注重学生的主体地位，同时辅助问题教学的方法，让学生参与到课堂教学中。第四，采取激励与赞扬的方法，在课堂教学中数学教师一定要注重学生的自尊与状态，对于上课表现好的学生要给予学生表扬，同时在学生遇到困难的时候要及时帮助学生给予问题，并采用激励与赞扬的话语让学生明白自己很棒，让学生明白教师对自己的关心与爱护。数学教师在日常教学中一定要禁止挖苦与嘲讽学生，同时还不能单方面的否认学生，很多教师在一些细节方面没有注意到自己的语言，对学生产生心理上的伤害，这些都是不可逆的。所以数学教师一定要注意自己的一言一行，为学生树立一个和蔼可亲的朋友、老师的形象。
三、以数学学科的魅力增强学生对数学的兴趣
在我国古代君子需要学习六艺：礼、乐、射、御、书、数，其中数就是数学，可见数学对人们生活的重要性。而数学是一门特别神奇的学科，很多学生对数学的刻板印象就是无趣、特别难，其实数学也有很多美，需要学生去发现与挖掘，所以数学教师在上课的时候要注重学生对数学学科的情感体验，让学生感受到学生的魅力，进而提高学生对数学的兴趣。
观察自然界和中国的建筑等，会发现对对称性在生活中特别的常见，人、房屋建筑、鸟巢、紫禁城等，中国特别的讲究对称性，这也是数学的概念。同时数学还有黄金比例，人五官的分布也有黄金比例，那样分布的人脸都特别的美，且黄金比例在绘画、音乐、建筑、管理等生活各方面都有着不可忽视的作用。而且还有几何图形，如三角形的稳定性等，如何更好地利用光的折射等，这些都与几何息息相关。还有二次函数的图像有一种现象叫做抛物线，在打篮球的时候特别有用，这样可以让学生感受数学在生活中的用处。数学在现代中的运用更多，特别是在经济全球化的今天，数学教师要结合实际生活对学生进行讲解，让学生发现数学的美，同时培养学生的成就感，特别是在解出一道特别困难的数学题的时候，这样可以有效地提高学生对数学的兴趣。
总而言之，数学教师要明确情感教学对学生的重要性，要先从自身的情感出发，要做到关心爱护学生，还要热爱自己的职业，有良好的职业道德素养，做到为人师表。同时还要让学生感受到学科的魅力，不断培养学生的数学思维，使学生感受到数学的趣味性，进而提高学习的效率。
参考文献：
[1]蔡昌权.浅谈在初中数学教学中渗透情感教育[J]学周刊（14）：53
[2]崔海霞.浅谈在初中数学教学中渗透情感教育[J]中国校外教育，2016（31）：115-116
