核心素养背景下小学体育教学策略

    胡于俊

    摘要： 小学体育教学是小学教学中的重要组成部分，近年来，在新课程改革的推动下，为了促进小学生加强身体素质锻炼，促进德、智、体、美全面发展，教育部对小学的体育教学做出了明确的指导。当前小学体育教学普遍采取游戏化的教学模式，一方面，激发了学生的上课兴趣，增强了体育课堂的趣味性;另一方面，还能提高小学生的身体素质，推动小学体育教学质量的发展。该文将针对核心素养背景下小学体育教学策略展开研究，希望对其以后的发展和完善有所帮助。

    关键词： 核心素养;小学;体育

    中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-168

    小学阶段的学生处于活泼好动的年龄，对未知事物充满了好奇心。而小学体育教学能够满足学生去户外活动的渴求，通过体育教学培养学生良好的兴趣爱好，锻炼学生的身体素质，在体育活动的竞赛中提高学生的竞争意识、团队合作精神以及乐观向上的生活态度，促进学生全面发展。

    一、小学体育教学的重要意义

    近年来，中国青少年的体质状况不容乐观，呈现逐年下滑的趋势，在中小学中超重、肥胖、近视等发生率较高，高中生的近视发生率已经突破80%。为此，国家更加重视基础教育教学中的体育教育，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，要求各级学校更加重视体育教育工作。小学阶段的教育教学中，虽然经过持续地减负，小学生的课业负担大大减轻，但是家长却选择让孩子上课外辅导课，这对于学生的健康成长是不利的。新时期的小学阶段教学中，应该根据以上背景，更加重视体育教育教学，凸显体育教育教学的意义。

    二、小学体育教学的相关问题

    在新课改、立德树人背景下，小学体育教学也存在一些问题，主要包括：第一，教师的综合能力欠佳，对于体育核心素养的理解和落实不到位，无法科学与高效地开展体育教学，忽视体育与健康、体育与文化等方面的教学;第二，教学理念较为落后，教学方式比较单一，无法激发学生学习体育相关知识的兴趣，无法引导与促进学生积极参与到体育运动中，多是通过灌输式、简单示范、反复训练的方式教学，并未融入丰富多彩的体育活动和体育游戏;第三，缺乏体育意识与体育品德的培养，终身体育意识与高尚的体育品德对于体育而言是非常重要的，优秀运动员或者队伍，不仅具有强悍的体育技能和运动能力，还应该具有终身体育意识，还应该具有高尚的体育品德，但是部分小学体育教师却忽视了这块教学。

    三、核心素养下小学体育教学策略

    （一）全面提高教师综合素养

    核心素养背景下的小学体育教学，教师应该根据核心素养的主要内容和现实的教学情况，积极转变传统的体育教育理念，努力提升基础文化知识、基本技能、创新能力、实践能力等，从而获得体育综合素质的长足发展。小学体育教师应该相互合作，积极开展教研实践活动，通过设计调查问卷、开展调查，收集数据、进行观察、实践反思等，收集相关实践资料，结合课堂教学中存在的问题寻求良好解决方案，再由教师将方案运用到实践中去。小学体育教师应该以课堂实践教学为基础，认真上好每一节课，提升体育课堂教学的效果，更好地达到训练的目标，落实体育课程的教学目标。

    （二）加强体育与健康教育

    在小学体育与健康的教育教学中，教师应该结合学科核心素养的内容，首先加强体育与健康方面的教育，培养学生健康意识。教师应该根据增强身心素质、发展终身体育观念等的指导思想，在小学体育的理论课程教学中融入膳食营养、饮食健康、食品安全、食品卫生等方面的教育，这样才能让学生了解基础的体育与健康知识，在膳食营养均衡的基础上更好参与体育运动。

    （三）重视体育文化的教育

    体育核心素养的背景下，提高小学体育教学的有效性，教师还应该重视体育文化的教育，主要可以分为体育知识文化、体育技能文化。在体育知识文化的教学中，教师可以根据青少年生理卫生常识、体育人文知识、体育锻炼常识等展开教学。在体育技能文化的教学中，教师可以根据体育运动的基本技能、体育运动规则、体育运动发展史等方面展开教学。在实际的教学中，教师应该借助信息技术工具与互联网资源，展示丰富、有趣的案例故事、图片、视频等，吸引学生主动学习，从而更好地提高体育文化的教学效果。

    （四）开展多样化体育训练

    小学体育教育教学中，指导学生加强体育训练是提高学生身体素质的基础，教师应该根据运动素质、健康素质的两项内容，开展多样化的体育训练教学。在运动素质的教学中，教师应该根据小学生体育发展阶段，引入50米跑、跳高、跳远、小足球、3人篮球、乒乓球、羽毛球等体育运动项目，根据小学生的身体情况，教授学生基本的运动规则、玩法等，之后进行亲自示范，让学生分组参与到运动中，实时监督各小组的运动情况。教师还可以根据具体的体育运动内容，融入体育游戏的教学，发挥游戏的趣味性，促进学生积极参与其中。对于健康素质的培养，主要是在各项体育运动的教学中融入心理健康教育的教学。

    （五）培养体育意识与品德

    强烈的体育意识能够发展学生的体育兴趣，提高学生参与体育运动的积极性与主动性，有利于培养学生坚持体育锻炼的习惯、终身体育的观念，教师应该通过理论教学与实践教学的方式，注重培养学生的终身体育意识。体育品德能够反映個人的基本素质，反映个人在体育运动中的心理特点，是体育的道德规范，教师应该讲解体育运动规则，引入运动赛场上的感人案例，培养学生高尚的体育品德，促进学生积极、健康地参与体育运动。

    综上所述，体育教学在学生的成长过程中发挥着至关重要的作用。能够增强学生的身体素质，建立良好的兴趣爱好，培养团队精神，提升竞争意识。利用多媒体信息技术，可以完善体育教学的内容，帮助学生完成体育项目的细节学习。开展体育竞赛活动，能有效调动参与体育项目的积极性，增添课堂中的体育项目，开阔学生的眼界，满足学生进行更多的体育活动选择，丰富学生课堂的内容，提高体育教师的教学质量，增加体育课程的有效性。

    参考文献

    [1]安靖.基于有效教学视角下的小学体育课程开展分析[J].试题与研究，2020（13）：122.

    [2]云巍.探析基于有效教学视角下的小学体育课程开展[J].文体用品与科技，2020（5）：35-36.