古典诗歌的解读
夏琳娜
古典诗歌是中文独特的文体，它是一个时代的缩影，一个人跌宕起伏的写照。下面列举一些例子来分析如何对古典诗歌恰当的进行解读。
一、追溯过去，以诗会友
“知人论世”这一词，最开始是由孟子提出来的，“知人”就是如果我们要了解一份作品，那么一定要先清楚作者的生平，所经历的事情，有没有遭遇过什么大的人生转折。以诗会友，与作者共鸣，体会到作者想要通过诗词来表达什么样的感情。比如我国的第一位田园诗人——陶渊明，他厌倦官场，向往自然淳朴的田园生活。因此，他的诗歌语言平淡、朴素，主要描写田园生活，他的诗给人一种安宁，和谐的田园之美，使人生出对美好未来的向往。
“论世”就是要明确的了解作者所生活的年代。比如陆游，他诞于宋金战争的烽火之中，少时受家庭影响，投身于军旅。他在入蜀之后，虽然一直到他被罢官，但他的诗始终充满着战斗气息以及爱国情怀。南北朝时期，南朝安人民生活安稳和谐，所以，南朝的诗大多以男女感情寄托为主。唐朝开创了开元盛世，各种文化相撞的结果就是文化高度繁荣，相对应的诗歌的内容也丰富多彩。理解古典诗歌，只有联系作者和作者所处的生活年代，才能更加深刻的理解诗歌的主旨内容。
再如，辛弃疾生在南宋的动荡时期，于是他的一生致力于抗金北伐，恢复祖国河山，施展自己的一身抱负。但他仕途坎坷，常受排挤，伟大的志向难以实现，因此他的诗词风格变化多样。他的诗词虽以豪放为主但并不缺乏细腻，词作抒写想要恢复祖国大好河山的雄心壮志，同时又倾诉自己的志向难以实现，强烈谴责掌权者的情怀。他的《青玉案·元夕》，上片写上元节的夜晚，载歌载舞热闹非凡，仿若人间仙境，下片写头戴精美饰物的女子，场景虽美，但并不是作者想要的。万千人中只为寻找一人，就是灯火阑珊处的“那人”。本词主要运用反衬的表现手法，表达出作者不与世俗同流合污的清廉之志。那时，祖国被入侵，辛弃疾空有一身抱负。国家在风雨中摇晃，辛弃疾在寻找一位知音，希望他能与自己一样，不沉迷于现状，忧虑国家。理解这首诗的时候，若不了解辛弃疾的生平以及南宋时代特色，很容易将这首诗理解成为一首爱情诗，让人联想到诗人在寻觅一位美丽的姑娘。
二、书读百遍，其义自现
书读得多了，它的意思也就会自然显现出来。古典诗词具有极高的审美价值和艺术感染力。诵读古诗词不仅可以进入到作者为我们描绘的那一份诗情画意中理解古诗词的意境，还可以陶冶情操，提高自己的审美能力。比如王维的《山居秋暝》，远离尘世烦恼的“空山”经过一场秋雨的洗礼，秋意慢慢悠悠的来了，初秋的傍晚异常凉爽，静谧的松林间，一缕缕的月光静静洒在其间，宛如穿上了一层纱衣，山石上，潺潺的泉水叮叮咚咚的淌流，竹林中的洗衣的少女嬉笑归来，上游荡下的渔舟，轻轻触动莲叶，虽然春天的美景已过，但这秋日的美景亦可让人十分留恋。这幅美好的画卷只有细细品读，慢慢咀嚼感悟，才能體会到作者归隐之后的那份闲适，那份欢喜。作者运用自然的美景来体现人格的美丽和社会的安定，自然之美和生活之美的完美结合，让人的心灵超然脱俗。多读几遍，才能体会诗中的那份美，想象那份美，体会那份惬意与淳朴，从而真正领会古典文学的博大精深。
三、品味百变修辞
古典诗歌对于字数押韵等有严格的要求，因此它的语句干练，语言表述不会特别直白。为了符合文体要求，经常用省略一些字，为了短小的篇幅可以包含更多的内容，诗人往往会运用多种修辞手法，只有从这些细节性的修辞入手，分析作品结构，才能准确把握作者所要表现的思想感情。
比如白居易的《琵琶行》，作者就通过对多种修辞手法的应用，描述了琵琶女琵琶技艺的高超，从而成就了文学作品中描述乐曲的佳作。例如对比喻和对比的应用。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”将琵琶的声音比作急促的雨滴声和窃窃私语的人声，使读者更加深刻的体会到琵琶的声音;然后通过大弦小弦的对比，让读者体会到这两种不同的音色，让人更加形象地体会到琵琶的音乐美。
描述琵琶女弹奏结束的手法的两句“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”运用了借喻的修辞，形容琵琶的演奏声，一会儿像花儿底下清脆的鸟鸣声;一会儿像水在冰下艰难流动，呜咽断续的声音;像瓶子突然碎裂，里面的水浆迸裂而出，像铁甲骑兵厮杀，刀枪高鸣。给人一种身临其境的紧张感，同时也形象地突出了琵琶女技艺的高超。
白居易在这首诗中还使用了映衬。作者在写《琵琶行》时，遭遇贬谪，此时内心异常苦闷，在临行之际，碰见一位技艺高超的琵琶女。琵琶女虽技艺高超但身世凄惨，年轻时意气风发誉满京城，等年老色衰之后孤船独守，经历如此凄惨，自然而然让作者联想到自己无故被贬，因此感叹“同是天涯沦落人”。作者借用琵琶女的遭遇与自己的失意形成正衬的效果，使读者更加深刻明白的体会到作者的心酸，以及作者对于当时时代的厌恶，明明身怀技艺，却无地施展。
古典诗词是我国文化的瑰宝。在解读分析的时候，善于运用一些方法可以巧妙理解其内在含义，精准解读分析诗词，真正领会古典诗歌的艺术魅力。
[作者通联：江苏徐州铜山中等专业学校]
