利用网络激活高中英语教学的实践与思考
王小天 冉毅凡
摘要：现今时代，互联网技术发展越来越快，人类对于网络的使用率也越来越高，而高中教学任务重，时间少，怎样有效地提升高中教学质量，提高高中学生的升学率，互联网的运用在一定程度上帮助了高中英语的复习，而如何运用好网络有效帮助高中学生进行复习，成了一个学校和教師应当重视和解决的问题。本文就主要概述网络对于高中英语教学的实践和思考。
关键词：网络;激活;高中;教学;实践与思考
中图分类号：G633.41文献标识码：A? 文章编号：1003-2177（2020）04-0104-03
0 引言
随着高考日期的来临，高中的英语教学任务越来越重，时间紧凑，高中教学者和学生尽力抓住每一个能够教和学的机会，如何有效的提高高中学生英语成绩成为教学者共同关注的问题。在传统的英语教学中，在一段时间的教育之后，学生时常记不住之前学习过的一些课程知识点，往往需要教师再重新复述讲解一遍，才能继续新的内容知识讲解，这样既容易耽搁上课的课堂时间，也降低了学生的学习效率，对于高中繁重的英语课程来说，是非常严重的一个现象，也因此发现，传统的教育方式教授出来的教育效果并不十分乐观，学生们压力大的同时，知识点掌握的也不是很完全。而网络对于帮助高中英语教学起到了一定程度的作用。网络教学的多样性可以很好的帮助高中学生进行记忆英语单词、语法，帮助学生提高英语学习效果。但如何利用网络来帮助高中学子提高学习效果也是一个问题。
1 关于课堂教育引用网络实践之后的利弊
1.1 网络对于课堂教学的帮助
传统的英语教学中，课堂内容枯燥无趣，学生十分容易淡忘之前教师教授过的知识点，学生学习效率低下。而在把网络信息技术与传统英语教学相结合时，由于网络教学的多样性，间接提升了学生的学习兴趣和对于英语的爱好程度。将网络结合于课堂教学中，使得课堂教育不再单一，不再局限于书面内容，提供了更多的课外知识点，信息量增多，提高了学生对于口语和写作等能力[1]。而在制作多媒体课件的时候，能相较于书本上更好的标示出本堂课知识点及考点的所在，将课外的知识点加入课堂教学，丰富学生的课堂，使课堂不再枯燥，变得生动有趣，也能让学生有效地汲取到更多的知识点。
1.2 网络结合课堂教学的不足之处
网络结合课堂教学的方式固然对于目前高中学生学习英语来说有着很大的作用，但同时在实践之后，也逐渐发现了一些存在的问题。在网络资源结合课堂教学的时候，固然很大一部分提起了学生对于课堂学习英语的兴趣，但有时会因为知识点过于繁多，教师往往会因为来回切换知识点，而忘记了讲解知识点的重要性，而有的学生也将注意力不完全放在多媒体教学里的知识点上，更愿意去关注多媒体上的课外知识点。使用网络帮助课堂教学，是为了提高学生对于学习英语的兴趣和积极性，但这样的情况，反而分散了学生的注意力，降低了学生的学习效果[2]。我们应当注重培养学生的学习积极性和学生的学习能力，以及学生对于每个知识点的思考能力，理解能力。如何利用网络，有效地帮助高中英语学子是目前高中教学者需要思考的一个问题。
2 如何有效利用网络帮助课堂进行教课
2.1 利用多媒体营造良好的学习氛围
在此次教学过程里，高中英语学子作为本次教学内容的中心，教师在思考如何提高学习效果时，应从学生作为出发点，以学生为中心，充分了解到学生的不同特性，以此发现学生潜在的学习能力，培养良好的教学方式，在轻松的课堂中帮助学生更好的引起对学习英语的兴趣，同时也可培养学生对于上课的积极性。高中的课程繁多复杂，但总是离不开语法条规，词法和习语等知识点，这些内容讲起来本就枯燥，这时候需要教师对于教材的了解程度够深，能够了解学生的兴趣爱好，将课件以学生乐见的方式呈现于课堂之中，甚至于将一些复杂难懂的知识点简单化，使学生在进度飞快的高中赶上课程进度的同时将知识点全部吸收。而这时，多媒体的作用就显得很重要，多媒体能够容纳的知识点非常丰富，记载的知识量也非常庞大，对于黑板书写的方式来说，多媒体教学显得极为方便，而利用多媒体，可以将更多书本上无法详解的知识点扩大化，使一些复杂难懂的知识点变得简单易懂，多媒体的使用也便于了教师记载与知识点相关的资料补充，教师在使用多媒体教学时，也可将相对重要的知识点侧重放在多媒体中进行教学，加深学生对知识点的记忆。而制作多媒体教学也可帮助教学工作者自我提升，学生可在良好的学习氛围中学习英语，同时也可将自己整理的资料和观点呈现于课堂，与同学之间互帮互助，从而使高中学生在此学习环境下，提升学习能力以及培养良好的学习兴趣和习惯[3]。
2.2 借助网络提高学生复习效率
自从中国开设英语课程之后，如何有效的教授语法，使学生能够灵活的运用语法，成为教学者共同头疼的问题。高中的课程相较于其他年级的课程更加繁重复杂，所理解的知识点也相较于更加复杂[4]。而对于这些庞大的知识点，在高中复习时，笼统的先讲解后复习，或者不断在讲解的时候练习语法的运用，周而复始，一段知识点通常要讲解好几次学生才能真正的灵活运用。而由于知识点太多，教师为了能够让学生充分理解和运用到所学的知识，常常板书一大黑板，板书所需要的时间往往比讲解的时间还要多上一些，学生因此课堂活动性减少，语法实践时间也在减少，从而造成课堂氛围达不到预期活跃的效果，显得死气沉沉，而这样的现象长此以往下去对于教师来说，一节课的时间因为板书，常常一晃而过，而对于高考压力下的学生来说却会感觉到无力和疲惫，极大降低了学生的学习积极性和高中复习率。而多媒体网络的运用，充分帮助了这一现象，多媒体网络丰富的情况下，无需教师再进行过多的板书，省去板书时间[5]。而多媒体动画的运用有丰富的情景再现能力，能将原本死板的事物变得生动有趣，使其简单易懂，帮助学生认识其本质和各种知识点之间存在的联系，从而使得教学中不易教授的知识点难关轻易破解。并且多媒体存在巨大的弹性储存空间，可灵活运用于各种教学，能将高中课程复习中的知识难点，容易混淆的相似知识点巧妙拆解划分，也能将繁杂的知识点整合，与书本不同的是，多媒体可随时修改，有查漏的地方可及时补上，帮助教师进行查漏补缺，方便学生进行复习整改。教师也可以使用网络制作多媒体语法复习的资料，利用文字或者穿插各种小插件利于学生理解知识点。课堂上，学生可通过教师制作的多媒体课件对课本上和原本学习过的知识点进行自己的归纳，对于其规律进行分析总结，从而对于知识点加深记忆，也能通过多媒体教学对于自己英语的发音进行修正，对于自己平时语法用句进行整改[6]。这样不但省去了教师板书所占用的大量课程时间，也增加了一节课能教授给学生的知识点，留给学生更多的语法操练时间，提高了高中学生的复习效率。例如复习时，教师事先将即将需要讲解的知识点放在多媒体课件上，多媒体课件可让教师与学生共同观看，在枯燥的课堂上，一边讲解一边观看多媒体课件，教师因为不需要再进行多余的板书，讲解时会自在很多，自然也会更注重于知识点的讲解，加快了教师讲解的速度和学生的理解能力。同时学校也可利用信息软件或应用，配合教师设计一款新的教育网站，帮助学生进行课后复习，学生可在课堂学习完毕之后登陆该网站进行复习成果验收，教师可在课程结束后上传检测题，学生可在检测题上传之后，登陆网站，进行对于之前学习到的知识点进行再次复习，从而加深对于知识点的记忆能力。而在此网站也可加上对于学生英语听力、英语发音和写作的检测，在学生测试完成之后，能够给出评判，让学生能够知道自己问题出在哪里，能够分析其出现问题的具体原因，能够纠正学生发音不准问题，帮助学生正确发音，锻炼学生英语听力能力[7]。教师也可利用多媒体，在教学中掺加图片和音频，还原现在时、过去时、将来时的不同表现情景。同时课件在制作时，应考虑到历届高考时使用到的真题，利用多媒体分析其各类考点之间的特点以及其相关联的地方。利用多媒体教学帮助学生记忆各种复杂难记的语法词汇，因此多媒体运用于课堂上，将极大地帮助高中学生对于英语知识点的复习记忆能力[8]。
3 利用网络让学习英语融入学生的生活
课堂上的四十分钟时间做到了欢乐轻松的氛围，但课后的学生复习生活有时依旧枯燥。很多学生在课余时间只会盯著课本和白天课堂上所抄写的笔记死记硬背，会因此感到枯燥无味，导致学习效率低下。教师在保证课堂质量并吸引学生积极学习英语的同时，注意课后复习效率低下的问题，许多学生选择在课后抱书复读，遇到不懂的再去问老师，但在校外时，学生却无从问起，影响学习复习效率，课后复习也是学生复习效果重要环节，对于课后复习的学生来说，课后复习单一、乏味、无心复习的现象十分常见，尤其作为高中学生，在强大的压力下，在课后遇到不会的难题，又没有老师进行辅导帮助，很容易感到疲惫，从而放弃复习。这种情况是需要引起教师重视的，无效的复习最头疼，因为学生既付出了时间，却没有得到有用的效果，浪费了宝贵的高中时间，由此就显得网络帮助的重要性，喜欢听歌的学生可以多下载一些英文歌，喜欢看电影的同学可以下载一些国外电影，复习到一定时间休息阶段时，可通过这些娱乐方式帮助自己潜意识将歌词和台词里的语法转换到自己的知识库里，加以运用。而因为这些娱乐方式学生们始终都不会厌弃，有些学生在听了一段时间之后能够很轻易的哼出歌词，也能记住这句歌词所表达的意思，以及其语法是如何运用，当然这需要学生在进行娱乐学习时，用头脑去思考其中关联，去记忆，在学习到疲惫时都可以因为这些娱乐软件，而进行轻松快乐的学习，在每一遍进行娱乐学习之后，学生或多或少都能有些收获，而这些娱乐资源在网络上非常容易找到，教师也可在课后时间寻找一些存在十分典型的英语例子的电影或者歌曲，电影可推荐给学生课后观看，歌曲可在课间操或者其余空闲时间播放给学生听，既缓解了学校里沉闷的学习氛围，也帮助了学生潜移默化转移歌词里的知识点。这样利用娱乐的学习方法，不仅提高了学生的复习率，也帮助学生有效地进行复习[9]。
4 利用软件进行有效复习
随着我国信息技术的发展，越来越多的软件横空出世，其中不乏许多有利于学习英语的软件和网站，这些软件和网站能很好的帮助学生在课后进行复习，在学生课后复习时，遇到不懂的难题又无法及时找到老师答疑解惑，这时这些软件和网站就能派上用场，学生可将不解的难题输入寻求答案，同时也可因为下方的讲解，明白其中的因果关系。在课外遇到不会的生词时，也可将生词输入软件，软件和网站会自动寻找生词对应的翻译，同时学生也能在软件和网站里找到生词的正确读法，根据软件和网站里的语音正确读出生词，也能在同时看懂生词的意思和具体作用。学生也可利用一些英语软件，收听英语广播，从而帮助学生练习听力[10]。
5 结语
总而言之，虽然教学内容是一成不变的，但教育工作者的教育方式却是可以随机应变，以帮助学生更好的学习，而网络多媒体教学对高中学生的复习效果有很大的好处，正符合了现在年轻一代学生的需求，不管在培养学生学习兴趣方面还是帮助学生语法和口语的学习方面，都有着极大的帮助，而高中教师需要充分利用好这些资源，引导好学生有效使用这些资源，帮助学生不管是课内还是课外都能有效的进行复习，提高学生的学习能力。
参考文献
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[10]程翔.从王其光成为高考状元看高中英语网络复习策略[J].科学咨询（教育科研），2007（3）：51-52.
（编辑：杨梅）
作者简介：王小天，男，陕西西安人，研究方向：计算机。
