浅谈中国学生学习英语的有效方法

    摘要：本文结合笔者多年的英语教学实践，总结了中国学生学习英语的八条有效方法，具体叙述如下。

    关键词：听说读写;实践运用;累积语感;背诵模仿

    中图分类号：G632.0? ?文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）02-0151

    方法得当，事半功倍，方法不对，事倍功半。笔者在教学实践中，常常碰到这样的学生，学习英语很努力，但却收效甚微。究其原因，多是学习方法不对头。他们或死背单词，不在听读当中结合句子记忆词汇;或死扣语法细节，每一条都要记牢弄明白，而不去花时间读英语读物;又或者把英语学习等同于刷题，耽误了基本语言素养的养成;或只针对中、高考，考试不考听力，就只练读写，不考口语，就不说英语。这些错误的做法使很多学生的英语学习费时低效。笔者以为，中国学生学习英语的有效方法有如下几点。

    一、明确目标，持之以恒

    学习英语，如果靠别人催促，靠考试逼迫，很难成功。学生内在的兴趣和愿望，比什么都重要。因此，学生应该具有强烈的意愿和明确的目标，懂得外语学习的路径和如何克服具体困难，以及长期坚持的决心。学一门外语不是短时间就能成功的，需要下苦功夫。只要肯学，日日不停，就能逐步过渡到爱学和会学。学英语像种庄稼一样，是一个缓慢的过程，要有耐心，要坚持，做到这些最后总能成功。

    二、学习英语，越早越好

    学英语，尤其是想学到地道的英语语音语调，起始年龄越小越好，三岁、九岁、十五岁，是确定语音语调的最佳年龄，小时候学的语音，十八岁以后就很难改了。小学、初中的学生在练习听说方面有天然的优势，他们机械记忆力强，听觉敏锐，喜欢模仿，唇齿舌的发育尚不成熟，敢于说英语，不怕出错，所以应该趁着小学、初中这个黄金年龄，打好语音语调基础。

    三、聽说领先，读写跟上

    语言学习都是先从有声部分开始的。初学英语，应该先练听说，先练简单对话，再练一般叙事，平日可利用多种机会练习听说，如手机上就可以下载很好的听力材料，与老外对话也能在手机上实现。有个学生在家里经常对着镜子练习口语对话，在学校有机会就和外教说英语，英语课上也总是抢着发言，最后他的口语练的非常流畅、地道，英语成绩提升许多。有的教师，很会在教室里增添英语氛围，墙上有英语海报和作业，门上有英语标语，平时有机会就放英语歌曲，短文朗诵，课上课下经常使用英语。浓厚的英语氛围可以激发学生学习英语的热情，减弱学生对英语的陌生感和神秘感，潜移默化地增强学生语感。

    听说练到一定阶段，就要加上阅读和写作，否则难以达到较高水平。听说是日常生活中使用最广泛的基本能力，读写则是语言使用的高级能力，现在不少学生口语不错，与人交际也很顺畅，但总体水平还处于比较低的层次，这就需要阅读和写作来扩大词汇，丰富句型，提高使用质量。

    四、词汇语法，重在应用

    学英语不记单词不行，词汇量反映了一个人的英语水平。但是记单词不要只照词汇表背诵默写，这样做即使当时记住了，日后也容易遗忘，而且也不一定会使用。正确的办法是在句子中、语篇中认识单词、理解单词、使用单词，要坚持音不离词，词不离句，句不离文，文不离道，不断的听说读写是记单词最好的办法，每天让学生默写单词多少遍，只会使学生对英语越来越兴味索然。

    语法有助于规范语言的运用。但语法学习不能只记规则，更不能代替语言实践，而应在接触英语时感悟其规律，然后在大量的实践中识别、理解、分析、记忆语法，把用英语交际放在第一位，语法学习放在次要位置，学语法是为了更好地使用英语。

    五、课外阅读，累积语感

    大量阅读才能培养语感及阅读理解能力，仅凭课内的几篇课文远远不够。初中教材，三年也就几万个词的阅读量，且课本图片、表格和练习还占据了很多篇幅。高中课本阅读量大了一些，但对培养阅读能力仍远远不够。阅读量不够，学生的语言感知力就差，就难以提高词汇辨识、句型理解和结构分析的能力，所以课外阅读必须认真做，坚持做。比如身边随时带本简易读物，利用零碎的三五分钟的时间，就能读点东西。目前英语读物种类繁多，选择难度低于教材的读物，长度可长于一般阅读试题，内容有趣，主要读文学类读物，泛读时，重点关注内容，迅速看完故事就可以了。这样阅读，表面上看似乎没学到什么东西，但其实语言的感觉有了深层次的积淀，这就为提高听说读写打下了坚实的基础。只读课本，即使把课文都背会也不如徜徉在泛读的海洋中更有效。

    六、语言学习，背诵模仿

    无论学中文或英文，背诵都必不可少，凡是中文古诗词写得好的人，都背过大量的唐诗宋词，英语也一样，背得越多，说得越好，写得就会越地道。初学英语的学生，可以背些小歌谣和短诗，初中生就可以背诵小短文，课本上也有不少佳作，但有的教师在课上只让学生读了一遍课文，就开始分组讨论或思维训练了，其实课文至少读三遍，才能多少体会语言的奥妙，课文应尽量让学生背诵，实在不行，背诵某几段也可以，或背诵新概念英语第二册，效果也不错，其内容有趣，篇幅不长，语言简洁地道，很适合初中生记忆模仿学习。现在有的学校提倡快乐学习，怕学生背诵吃苦，其实背诵是语言学习的基本功，任何学习都是离不开刻苦努力的，不受一番冰霜冻，那得梅花放清香？

    英语表达方式不能创造，只能用心模仿，背诵可以为模仿学习打下很好的基础。所谓模仿，就是用你听过的话来说，用你读过的话来写，要用心模仿英美人的语音语调和表达方式。听录音时，可在某个重点句子处停下来，重听几次，用心体验语音语调的起伏、连读、浊化、卷舌及爆破等，听完及时模仿，大声重复此句。至于写作，模仿更是最基本的训练方式。有位学生专门拿新概念英语第二册的96篇小短文作为模仿对象。他是先读两遍，然后自己写一遍，写完核对原文，体会不同之处，再合上书再写一遍，当他练到第50篇的时候，他的作文英文味就十足了。

    七、勇于实践，熟能生巧

    学习任何东西，初始阶段都难免出错，学英语亦如此，无论听说读写都不会百分百准确，总怕出错就没法学英语了。有说的机会时，要敢于说，说的不准确，说错都没什么，说的多了，错误就会越来越少。写作也一样，首要的条件是动笔，一动笔就可能是不准确或不地道的英语，但是坚持写，最终就能写出准确的英文。中、英文在读音、拼写、词汇、表达方式、思维习惯等方面，有诸多不同之处。如动词do，在不同的语境下可能变换成十几种不同形式。这些变化只有靠大量的实践，错了改正，再错再改，直至基本不错。有位专家说，动词在第三人称单数后加s这一条，一般人要在不同场合用错50～60次方可基本掌握。所以，想学好英语，就要勇于出错，乐于出错，并及时记忆，那就一定能成功。

    总之，多接触英语，使用英语的机会越多，英语水平的提高就越快。学英语的目的离不开与人交际，故使用是最好的学习，没有别的秘诀，经常使用英语，记忆就准确，对语言的规律体验就深刻，与人交际的能力就能不断改进，从而大大提高学习英语的热情和效率，和游泳一样，只有经常到水里游，边游边体会游泳技巧，才会有真正的进步。有的学生，课上积极参加教师组织的英语活动，主动思考，踊跃发言，课下找机会和同学、教师、外教用英语交流，回到家里，也主动帮助家长翻译产品说明书，或电视上只言片语的英语，旅游时更是抓住一切机会用英语做事，无论购物、住店、餐饮、问路，能说英语就不说中文，熟能生巧，只有肯于不断使用英语的人，才能成为应用英语的高手。

    八、考试之前，适量做题

    学习与考试关系太密切，对学习不利。有人认为学英语就是做题，考什么就做什么题，做的越多越好。其实，这种想法是不对的。

    考试之前的一段时间内，找来相关的试题练一练，对熟悉题型、了解考试方式、把该拿的分数拿上，是有好处的。但做过多的习题，尤其是同一难度、同一形式反复演练，只能增加熟练程度，并不会使听说读写有根本的提高。实际上，无论是期中、期末考试还是中考、高考，都主要考查实际运用语言的能力，其中阅读能力是重点，至于词汇与语法知识，也是在阅读实践中，结合句子短文考查，平时进行大量的阅读训练，练就了很强的阅读能力，根本沒必要做很多习题，考前做几套题就可以了，平时的听说读写实践，特别是大量阅读是最好的应试。所以，笔者劝解广大学生，少做点题吧，把宝贵的时间用在英语使用上，特别是精读与泛读英语读物上。这样，不但考试成绩有保证，还可以为日后的学习打下了坚实的基础。

    参考文献：

    [1] 教育部.英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2002.

    [2] 王 虹.走向世界英语能力丛书[M].重庆：重庆出版社，1995.

    [3] 张正东.外语教学技巧新论[M].北京：科学出版社，1999.

    作者简介：李庆颖，2007年毕业于内蒙古师范大学外国语学院，在包头市铁路第一中学担任高中英语教师至今。在2010年获全国中小学教师技能大赛内蒙高中组二等奖，在2012年包头市高中英语青年教师课堂教学基本功大赛获二等奖。

    （作者单位：内蒙古包头市铁路第一中学? ?014000）