公共图书馆对未成年人阅读推广服务开展的研究
谢明
摘 要：未成年人群体的阅读推广活动能够很大程度上提升未成年人的文化素养，并且有利于未成年人群体的全方位发展，并且积极开展未成年人阅读推广服务，也能够提升图书馆自身的发展水平。公共图书馆是具有社会性质的知识教育单位，对我国整个社会的文化教育有着一定的责任与义务。未成年人是祖国的未来，更是将来社会的主人，同时也是社会读者当中十分重要的群体之一。为此，本文将围绕公共图书馆对未成年人阅读推广服务开展展开相关研究，对于阅读的推广服务水平提升有着一定的理论指导意义。
关键词：公共图书馆;未成年人;阅读推广服务
从自身的性质以及责任角度分析，公共图书馆的主要责任是提升整个社会的阅读水平，进而培养社会各群体能够形成良好的阅读习惯。从现实角度分析，公共图书馆应当展开阅读推广活动，让各学科、各领域的图书都能够发挥出真正的作用，并且把未成年人群体最为阅读推广服务的主要服务对象，对于提升我国未成年人群体的文化修养以及价值导向都有着积极的作用[1]。
1 公共图书馆对各年龄段未成年人开展阅读推广服务的建议
1.1 针对0-6岁的低龄儿童群体
针对0-6岁的低龄儿童群体而言，需要为这一群体的未成年人提供良好的阅读环境，更大程度上提升其学习以及阅读的兴趣，这是对该年龄段开展阅读推广服务的重点工作内容，因此公共图书馆需要在阅读推广服务工作的开展过程中需要重视服务空间的建设以及优化
上[2]。从实际情况出发，需要在图书馆的室内环境上进行着重的设计，能够营造适合低龄儿童群体学习以及阅读的氛围，让低龄儿童读者在公共图书馆学习和阅读的过程中，能够喜欢并且享受阅读的氛围与环境，比如公共图书馆可以在室内增添一些架子，能够让低龄儿童读者进行攀爬，在探索的过程中去寻找并发现自己感兴趣的书籍，并且为部分低龄儿童读者的需求考虑，可以增设部分相对私密的空间，让这部分低龄儿童读者能够充分享受独自阅读的快乐[3]。总体而言，针对0-6岁的低龄儿童群体，在设计的过程中首先需要为低龄儿童读者营造适合学习以及阅读的环境，并且能够方便亲子阅读等服务活动的有效展开，为活动提供便利的空间，能够有效吸引更多的家长群体以及低龄儿童群体去享受阅读带来的乐趣，也能够让家长群体更好的陪伴低龄儿童读者在阅读能力与兴趣培育的过程。比如公共图书馆应该开设具有针对性的低龄儿童阅览区域，并且阶段性开展亲子阅读、朗诵等服务活动。公共图书馆在对未成年人展开阅读推广服务的同时，家长群体也是需要重视的服务群体，公共图书馆应当选择一些家长群体普遍接受的书籍摆放在低龄儿童阅览区域的附近，能够让家长读者在陪伴儿童读者的过程中，也能够享受片刻的阅读乐趣。
1.2 针对7至12岁的学龄未成年人群体
针对7至12岁的学龄未成年人群体而言，这一年龄段的未成年人读者已经初步建立了自身的阅读习惯与阅读感受，通过对客观环境的改善能够让7至12岁的学龄未成年人读者在阅读的过程中通过实践活动来提升自身的认知水平。7至12岁的学龄未成年人的读者基本上都有着自身的阅读兴趣与爱好，因此在阅读选择上通常会更加具有主动性，并且乐于在图书当中获取新的知识与信息[4]。因此，针对7至12岁的学龄未成年人读者的阅读推广服务需要将重点放在对兴趣的培养上，让这一年龄段的读者能够形成主观的阅读导向。公共图书馆应当添置部分绘本书籍、故事类书籍，能够让7至12岁的学龄未成年人读者将个人情感代入到故事的走向以及情节的变化当中，进而提升7至12岁的学龄未成年人读者的阅读情感。针对这一部分工作，公共图书馆需要与附近的学校建立有效的沟通，能够在阅读的资源上做到取长补短。学校以及课堂都能够作为公共图书馆区域外的阅读推广服务地点，图书馆的工作人员需要走进校园开展阅读推广服务，学校的教职人员也能够发挥自身的优势帮助学生展开有效的阅读计划，将高水平的互动融入其中，以此来提高教学的质量，同时也能够有效培养学生的阅读习惯和能力。
1.3 针对13-17岁的青少年群体
13-17岁的青少年群体基本上已经形成了较为系统的阅读技巧、阅读兴趣以及阅读习惯，这种情况下需要在价值观念以及思想意识上正确积极地引导13-17岁的青少年群体，帮助他们挑选更加合适的书籍。从现实角度而言，当下13-17岁的青少年群体读者的阅读情况相对一般，首先在当前的学业压力下，13-17岁的青少年群体很少有时间去扩展阅读空间，另外智能手机以及电脑的普及更加廣泛，很多13-17岁的青少年群体沉迷游戏、视频等娱乐活动，这种情况下导致了传统阅读推广服务的开展受到了一定程度的阻力。因此，在13-17岁的青少年群体价值观念以及理想信仰成长的重要极端，公共图书馆需要在现有的阅读资源当中系统的筛选出适合13-17岁的青少年群体的书籍和资料。目前国内多省市、多地区的校园图书馆已经相继开展了青少年群体阅读内容的选择以及公开，把其中一部分中外经典著作选入到了适合13-17岁的青少年群体阅读的范畴当中，这对于公共图书馆对13-17岁的青少年群体展开阅读推广服务提供了一定的指导作用。
2 其他群体对公共图书馆对未成年人开展阅读推广服务的作用
政府以及行政部分方面，需要将未成年人群体的阅读需求作为标准，将阅读工作纳入管理工作当中，借助行政的方式，在社会公共区域，比如文体中心、学校等场所为未成年人群体开设图书展板，能够很大程度上提升阅读推广的水平，并且政府方面也应当开展相关的社会活动，以此来帮助未成年人群体培养阅读兴趣，主动融入到阅读的相关活动当中[5]。
家庭方面需要将自身重要的影响作用体现出来，家长群体要以身作则，通过自身的阅读行为来影响未成年人，并且在未成年人培养阅读习惯的过程中给予积极正确的引导，尊重未成年人的阅读意愿并且加以引导，多陪同未成年人参与阅读实践活动[6]。
3 结论
综上所述，书籍是培养并且提升人类智慧的重要工具，阅读产生的作用对于整个社会、国家以及民族而言都有着十分重要的理论意义以及现实作用。中华民族屹立世界之林几千载，文明的程度以及文化的传承很大一部分受到阅读水平的影响。为了能够提升我国公民的整体阅读水平，将全民阅读战略继续推广，应当对未成年人群体的阅读习惯以及阅读推广服务重视起来。公共图书馆是重要的社会文化以及教育组织，需要不断加强文化实力，从多角度、多方法上努力开展阅读推广服务，体现其教育作用。
参考文献
[1]程岩.公共图书馆未成年人阅读推广策略研究[J].图书馆学刊，2018，040（003）：66-69.
[2]李翠翠.“图书馆+”环境下未成年人阅读推广策略研究[J].内蒙古科技与经济，2019，000（008）：135-136，138.
[3]聂金梅，王国强.公共图书馆未成年人体验式阅读推广活动的实践探索——以潍坊市图书馆为例[J].河南图书馆学刊，2018，038（005）：30-32.
[4]李娜.浅谈全民阅读推广与公共图书馆提高服务效能的若干问题[J].延边党校学报，2018，34（05）：88-90.
[5]马雪梅.浅谈公共图书馆未成年人阅读推广——以临夏回族自治州图书馆为例[J].信息周刊，2018，000（010）：1-1.
[6]秦顺.图书馆开展未成年人阅读服务的思考--基于2009-2018年“全国国民阅读调查报告”的分析[J].图书馆研究与工作，2019，（7）.42-46.
