公安院校依托校史馆构建红色基因育警实景课堂
关键词 红色基因 育警铸魂 实景课堂 实践 创新
基金項目：本文系江苏省高等学校大学生创新训练计划“依托校史馆构建红色基因育警实景课堂”项目，项目编号：2019103 29006Z，指导教师：江苏警官学院 陈梅。
作者简介：王袁睿，江苏警官学院2017级刑事科学技术学专业本科生，研究方向：刑事科学技术。
中图分类号：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.03.328一、构建红色基因育警实景课堂的时代要求
红色基因是中国共产党人在筚路蓝缕的革命历程中形成的一种政治基因，是中国共产党带领中华民族从战争走向解放、从苦难走向辉煌的强大力量。红色基因孕育于革命先辈的赤胆忠心与铮铮铁骨，刻录着可歌可泣的革命记忆。服务于新民主主义革命时期的革命精神，前辈们前仆后继地为国家解放、民族独立倾注全力;在社会主义建设的新时期， 更是凝练出“两弹一星”精神、“女排精神”等具有时代特征的红色精神，将对党和人民的热爱渗进血液，融入血脉，激励和鼓舞无数中国共产党人怀揣初心，砥砺奋进，创造未来。
习近平总书记曾说：“要把理想信念的火种、红色文化传统的基因一代代传下去，让革命事业薪火相传、血脉永续。” 大学生是国家的未来、民族的希望，传承红色基因是国家赋予当代大学生的时代使命。然而目前新生代对于红色基因的理解存在流于表面、流于形式等问题，对“红色”和“基因”这两个词汇单独地理解。因此，加深学生对于“红色基因”的理解，也是在新时代大学生教育中要解决的重要问题。
相比于普通高校，公安院校传承红色基因的要求显得更为迫切。如何建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的警察队伍，必须要发挥政治思想的引领作用。公安现役院校学员构成中， 大部分是“95后”“00后”， 由于受自身知识水平、理解能力、发展背景等因素的制约，许多学生对于红色基因的了解只是流于形式，认知停留在感性认识层面，在对我党光荣传统和优良作风的认知上存在一定程度的缺失，学生们也就没有足够的动力去传承。博物馆作为展示历史文化遗产的教育机构， 充分发挥博物馆的文化育人功能， 与思政教育相结合，探索新的育人路径，是我们思政教育的重要发展方向。二、公安院校学生传承红色基因教育的现状
我们调查研究了在进行思政教育方面的现状，本次调查以问卷的形式获取数据信息，调查的范围为某公安院校18、19级学生。我们发放的调查问卷共2251份，收回2233份，有效问卷2187份。通过对数据的分析，得出以下的结论：
（一）学生思想认知现状
对于大部分学生而言，对红色基因还是有一定的了解并且认为红色文化教育这类的思政教育对于警校生学习很重要，但是这一部分同学并不多。调查报告中显示，关于“同学认为最能解读校训‘无私奉献的是哪一方面”、仅有17%的学生选择“传承红色基因”，而52%的学生则认为“无私奉献”体现于“警察的职业素养”。关于“警察最应当加强哪方面的教育”这一问题，只有9%的学生认为应该加强“红色文化教育”的培养，而综合素质的提高以及警务素养的增强分别占比49%、31%。
以上两方面的问题，“红色基因”都是同学选择数量较少甚至最少的选项，说明不少学生认为红色基因与警务学习关系不密切，作用不大，对于红色文化的了解也不深刻。同时他们认为红色文化产生的历史时空那样遥远，很少有学生能够做到主动学习，对红色基因的重要性缺乏认识，同学们也就没有足够的动力去传承。
而另一项调查结果则显示，在对于警校学生的职业理解中，忠诚、责任、有担当则是他们认为的最能代表警察的主要文化符号，同时也是优秀警察所具备的素质体现。由此，我们能够分析出，学生们的思想认知情况较好，但是，同时也体现出来，对于学生而言，现阶段的思想认知情况仅仅停留于对于警察职业的素质要求，并没有升华到更高层面的思想追求。
（二）学生学习形式、内容调查
目前，传统课堂教学仍然是高校思政课的主要形式，传承红色基因的主要方式也主要依赖课堂。为创新教育路径，选择学生最喜欢的思政课形式，我们的问卷中调查了“同学们最喜欢的思政课形式”。数据显示，选择“传统授课”的人数最少，仅占总人数的6.8%。其次是“走访调研”占16.4%，“案例分析”占24.8%，最受欢迎的是“情景教学”，占总人数的52%。对于学生来说，他们在警校学习、生活中，喜欢思想政治学习的仅仅只有8%。在内容方面，最感兴趣的也是警察职业相关的思政内容。
由以上的调研结果可以看出，教育工作不能单方面展开，要重视学生学习红色文化过程中的感受和反馈，投其所好。否则会导致学生了解红色基因不热情，也没有主体意识去传承红色基因，不能及时有效地接收到学生的反馈，这大大削弱了红色基因的传承效果。基于此，选择紧贴当代学生的喜好的授课方式，选择学生喜欢的授课内容，激发学生的兴趣，是我们在红色基因育警中需要思考的重要方面。三、构建红色基因育警实景课堂的实施条件
（一）客观条件
目前，随着高校自身文化建设的需要，校史馆开始逐渐成为校园文化宣传的重要阵地。学生走进校史馆参观、学习，成为了许多院校的必修课。学生们走出教室，走进校史馆，有机会更加鲜活的接触到学校的发展。因此选择将校史馆作为开展本次红色基因育警实景课堂的重要阵地可以有效利用校史馆丰富的馆藏资源、场地资源、师资资源等，循序渐进地开展一系列活动，引导学生培养良好思想，传承红色基因，铸造忠诚警魂，筑牢信仰之基，补足精神之钙。
高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，应当是红色基因传承的主渠道和主阵地。在将红色基因传承融入高校思政课过程中，要解决的第一个难题就是红色基因呈现方式，这需要清晰把握红色文化的呈现方式。我们运用学校现有的红色资源、场地资源、人才资源，充分发挥资源优势，以更鲜活生动的方式推进红色教育，要将单纯的理论知识和政治话语转化为容易理解且喜闻乐见的话语。为此，在精神形态与真实形态之间，我们以合适的形式和内容描述那些对于当今大学生来说遥远和陌生的精神生活，并建立两者之间的联系和串通，从而引导优秀传统精神由抽象进入日常现实生活之中，并被同学们所感知和接受。这是我们对于传承红色基因教育的一种创新形式，而不断推动传承红色基因教育以及思政教育的形式、载体创新，坚持教育内容、教育形式以及学生三者的有机统一，使学生在实践中感悟红色基因的生命力，是我們今后努力的方向。
注释：
习近平.全军政治工作会议讲话.古田：全军政治工作会议，2014.11.
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