民族音乐文化在初中音乐教学中的传承
【摘? ? 要】文化传承作为教育的一个大主题，民族音乐文化是初中音乐课堂教育的一个重点，它能够很好地让初中生了解中国民族文化的底蕴。众所周知，音乐的发展与民族音乐文化的传承有着密切关系，因此，教师在中学音乐教育的过程中，应该引导学生对民族文化加以重视，积极地传承民族音乐。
【关键词】民族音樂;文化传承;初中音乐教学
中图分类号：G633.951? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-7485（2021）12-0137-02
The Inheritance of National Music Culture in Junior Middle School Music Teaching
（Nanshipu Nine-year School， Longxi County， Gansu Province，China） WANG Xia
【Abstract】Cultural inheritance is a major theme of education， and national music culture is a focus of junior high school music classroom education. It can well let junior high school students understand the foundation of Chinese national culture. As we all know， the development of music is closely related to the inheritance of national music culture. Therefore， in the process of middle school music education， teachers should guide students to pay attention to national culture and actively inherit national music.
【Keywords】Folk music; Cultural heritage; Junior middle school music teaching
一、民族音乐文化在初中音乐教学中的重要意义
（一）课堂有助于民族音乐知识的普及
在音乐课堂上，学生对于一些民族音乐的学习，不仅表现在学习唱歌的过程中，更表现在理解音乐中的内涵故事和情感波动的过程中。教师可以通过课堂让学生了解民族音乐背后的故事，给学生讲解该音乐中暗藏的情感线，让学生更加了解音乐的内涵。此外，教师也可以趁机引导学生学习相关的音乐知识，帮助他们掌握音乐的精髓，促使学生在学习音乐课的过程得以全面发展。
（二）提高学生对音乐的鉴赏水平
民族音乐包含着丰富的生活气息和丰富的人性内涵，在初中的音乐教育中强调民族音乐教育的重要地位，其主要目的不仅在于提高学生的音乐专业知识，还在于培养学生更高的专业素养，让中国民族音乐人才队伍更加壮大，促使民族音乐的多样化发展。
（三）促进学生对于民族文化的深层理解
在音乐课上，教师应该给学生传授不一样的民族文化，中华56个民族，每个民族都有每个民族的文化，所以每个民族也有每个民族的音乐，教师应在课堂中让学生深刻感受各地的民族文化。音乐是一种听觉上的享受，带给人良好的听觉效果，秉着这一特点，教师应该培养学生对音乐的基础认识，引导他们用心去理解音乐中的含义。
（四）提升学生的爱国情怀
教师引导学生在学习音乐过程中学习民族文化，可以加深学生的民族自豪感，一个民族的民族音乐代表着这个民族的精神面貌，学习民族音乐可以增强学生的民族凝聚力和爱国情怀，从而对我们博大而深厚的民族文化产生敬畏之心和热爱之情。
二、分析民族音乐文化的传承与初中音乐教学的关系
为民族音乐文化传承提供载体，学校是民族音乐文化发展和传承的重要场所，与其他形式相比，初中音乐教育传承民族音乐文化具有很多便利性。中学生在音乐课堂教学中能有效构建全面的、系统的音乐知识体系，了解中国民族音乐文化的内涵，形成民族意识，传承民族文化。学校拥有非常丰富的教育资源，具有专业化的教学特点，无论是实力方面还是资源方面，都为民族音乐文化的传承提供了比较好的平台。
三、初中教育中传承民族音乐的措施
（一）在文化中进行传承
只有将音乐中体现的文化内涵进行深入剖析，才能更好地体现音乐的活力。在中学民族音乐教育中，教师应该结合音乐的背景、历史的发展以及意识和形态，给学生解读音乐中的知识和内涵，在教学的过程中隐性地将民族文化融入课堂。在课堂上，教师应该给学生制造良好的音乐环境，让学生可以身临其境地感受音乐的氛围，教师进行技巧的分析和演绎，提高学生对民族音乐的学习效率。
（二）培养学生的创新能力
在音乐教育的过程中，教师也必须重视提高学生的创造力，在介绍一首曲子的时候，可以引用多种同一类型的曲子，让学生通过歌之间的共同点和不同点，发现歌的特点、基本风格和地方风韵。教师还可以让会乐器的同学把乐器带来教室，用不同的乐器演绎一首曲子，让学生感受不一样的曲风所带来的不一样的听觉，之后还可以进行讨论。
（三）鼓励学生进行艺术创造
传承不仅是欣赏，也是新的艺术创造。在民族音乐的教育过程中，教师要适当鼓励有基础的学生，独自进行艺术创造，帮助学生开阔视野，积极营造和谐的音乐氛围，使学生进入更深层的音乐世界中，产生更多灵感，维持民族音乐的生命力。
四、民族音乐文化融入初中音乐教学的策略
（一）积极转变教学观念，把民族文化融入教学
教师应该有效地开展教育活动，给学生灌输先进的教育观念，要实现民族音乐文化的传承，教师必须积极地改变思想，首先，教師应该改变传统的音乐教学方法，引导学生重视民族文化，了解民族历史，加深学生民族音乐的认识。其次，让学生家长明白民族文化传承的必要性，在教育过程中把文化素养渗透课堂中，实现在教学中传承音乐文化的目标。
（二）构建情境框架模拟，激发学生的学习兴趣
众所周知，现代音乐文化和民族音乐文化教育有着很大的差异，并且有距离感，教师为了在中学的音乐课上继承民族音乐文化，必须积极为学生构建“意境框架”的教室教育模式，充分调动学生的兴趣，让课堂氛围变得愉悦。第一，教师应该避免枯燥地进行课堂教学，在音乐技巧方面应该让学生多参与实践，去切身感受，将民族音乐如《信天游》《茉莉花》这类歌曲有效地插入课堂，然后通过引导学生欣赏民族音乐，加强学生对民族音乐律感的感知，培养学生对民族音乐的分辨能力;第二，加强学生对音乐形式结构的熟悉和理解，例如，教师在音乐教育中向学生介绍新疆舞曲《青春舞曲》时，可以以模仿等方式进行教学。教师在新课开始的时候，可以用民谣为学生歌唱《青春舞曲》，让学生欣赏现代版的《青春舞曲》，此外，教师还可让中学生模仿现代版和民歌版的歌曲，鼓励中学生在此过程中领悟民族音乐的趣味性。第三，教师可指导学生协同小组学习，研究民族音乐的风格和民间音乐的流派背景，深入分析不同民族音乐作品中存在的文化差异，以此加深他们对音乐文化内涵的理解。
（三）重视音乐的地域性，实现民族文化的传承
目前，课堂教学内容脱离实际的问题非常严重，在音乐教师开展教学活动时，需要加强对民间音乐文化的地域特征的重视。首先，在选择授课内容的基础上，必须符合地域性，只有这样，才能有机地结合授课内容和学生的生活环境，充分激发学生的学习欲望。其次，教师应积极为学生呈现音乐中的民族文化内涵，并更好地将民族音乐中的文化内涵与自己生活实际相结合，帮助学生直观地感受具有地域特色的不同音乐内涵，提高音乐教学效率。
（四）增加民族音乐学习的课外实践活动，鼓励学生传承民族音乐
学校应该大力支持学生学习民族音乐和民族乐器，与此同时，通过聘请校外教师的方式，邀请专业教师定期在学校进行相关知识的授课。除上课外，学习还可开设有特色的民族音乐选择课程，培养学生的音乐兴趣，让学生在民族音乐的学习过程中有更多的选择，陶冶学生的情操。在这个过程中，学校可以组织学生参与民族音乐表演大会，让各班选择和练习具有民族特色的歌曲，然后进行歌唱比赛。在比赛过程中，学生会加强练习，不知不觉中就会对民族音乐文化有更深的了解，以此激发学生对民族音乐的热爱之情。
民族音乐是中学音乐教育中非常重要的教学内容，民族音乐的传承的过程也是学生对中华优秀民族文化的传承与弘扬的过程，民族音乐代表着我国56个民族的精神面貌，每一种民族音乐都包含着一个民族的文化与历史底蕴。它也代表着我国的文化品质与文化精髓，这是历史留下的印记，也是老一辈留给我们的最好的礼物。在中学阶段加强民族音乐教育，能够培养学生的爱国主义情怀，培养他们的集体荣誉感。在音乐课程中，教师应该适当地引导学生自主学习民族音乐文化，促使学生感受中华传统文化的魅力，激发学生学习民族音乐的浓厚兴趣，最终实现课堂目的。
参考文献：
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[2]徐宠.民族音乐融入初中音乐课堂的教学研究——以新乡市音乐课堂教学为例[D].河南师范大学，2016.
[3]黄致睿.初中音乐教学促进民族音乐文化继承的研究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（10）.
作者简介：王霞（1986.10—），女，汉族，甘肃陇西人，本科，中小学一级教师，研究方向：初中音乐教育教学。
（责编? 杨 菲）
