民办高校实践教学管理存在的问题及对策研究
张秀珍
摘要：目前许多民办高校为提高教学质量，培养适应市场经济发展的应用型人才，对实践教学各环节加强了管理，取得了一定成效，但仍存在许多问题急需解决。本文分析了民办高校实践教学管理中存在的问题，提出了有针对性的对策。
关键词：民办高校；实践教学；问题；对策
1实践教学管理存在的问题
1.1实践教学规章制度不健全、不完善
许多民办高校虽然制定了校内理工科实验课、毕业设计、校外实习等相关规定，但对校内会计模拟实习、金融模拟实习以及审计实习等有关财经类课程实习，缺少相关规定，有的学校虽有规定，但非常粗略，很不规范。
1.2校内实习分散，模拟实验室没有发挥应有的作用
许多民办高校建立了模拟实验室，如企业管理模拟实验室、会计模拟实验室、证券投资模拟实验室等，有的学校花费许多资金购买了有关课程的模拟教学软件，但由于有的专业一届学生很多，实验室数量有限，无法保证学生在模拟室授课，加之各模拟室分由不同的学院管理，功能不同，致使模拟实验室绝大多数时间处于闲置状态。
1.3校外实践基地形同虚设
近几年来，许多民办高校以校企合作为平台，创建了一些校外实践教学基地，但由于教学进行中，学生学习任务繁忙，没有时间下企业实践。有的学校认识实习，教学计划安排一周的时间，但学生真正下企业的时间只有一天或两天的时间，有的学校只是带学生到企业生产线走一圈，其他时间学生自主实习，学生到实习基地实习的时间很少，校外实践基地形同虚设。
1.4校内实践课重复证明的实验多，创新的实践少
目前，许多民办高校理工科专业实验课时虽然较多，但许多实验是重复性的，是教材内容的翻版，真正创新的实验项目较少。财经类模拟课也一样，以会计模拟为例，手工模拟是一套业务，会计电算化模拟又是一套业务，二者没有结合起来，重复内容较多，有的内容脱离实际。
1.5实践教学随意性大，监管不到位
民办高校按照教育部的要求，在人才培养方案中，罗列了许多实践教学项目，以会计学专业为例，主要有初级会计模拟、财务会计模拟、成本会计模拟、审计模拟以及ERP等模拟课程，此外还有认识实习、专业实习、毕业实习和毕业论文（毕业设计）等。但在实际执行中，因其课时问题、实验室安排问题、实习基地条件限制等等问题而随意性较大，校内模拟实习，因有的学校没有模拟室，学生上模拟课时，各节课随机找空闲教室，有时候一个专业几百人同时上模拟课没有场所，不得不安排在几个大合班教室上。
1.6“双师型”教师缺乏
当前，民办高校青年教师占比较高，青年教师毕业后从学校到学校，缺乏操作真实经济活动的经历，因此出现了教外汇交易的不会外汇交易业务，教期货期权的不会做期货交易，教会计的教师做不了会计，这样的教师队伍不能适应培养应用型人才的需要。
2解决实践教学管理问题的对策
2.1修改、完善各项规章制度
制定、修订和完善管理规章制度是加强实践教学管理的基础性工作，也是提高实践教学质量的保证。各民办高校应从培养学生的动手能力、实践能力出发，对实验、实践教学环节制定相应的规章制度，学校应有总的规章制度，各学院可在学校规章制度统领下，依据各学院实践教学的情况，制定各学院的实践教学办法，如应制定《×××学校实践教学管理办法》《×××学校毕业论文质量标准》《×××学院学生毕业实习、认识实习质量标准》《××学院校内实习管理办法》等等。
2.2创建学校实践教学管理中心
有条件的民办高校应成立校内实践教学管理中心，依据学校的情况，在中心内分设经管类实践教学管理学院、工科实践教学管理学院和理科实践教学管理学院。以经管类实践教学管理学院为例，可将校内会计模拟、财务管理案例研究、审计模拟、证券模拟、金融学模拟、市场营销模拟等各项模拟有机综合起来，建立健全共建共享机制，发挥示范中心示范辐射效应，实现教学资源的整合与共享，提升学校校内实验教学整体水平。
2.3加强监管，科学制定实践课教学内容
各民办高校应加强实践教学管理，科学制定实践课教学内容，应打破传统实验随课程进行且多为验证型、演示型的模式，开设实验课要以综合性知识为主。以会计模拟课为例，第一层次应进行单项模拟试验，主要是初级会计模拟、中级财务会计模拟和成本会计模拟，第二层次应是会计综合性模拟实验，主要是将中级财务会计模拟和审计模拟结合起来，将中级财务会计模拟和财务管理等课程的知识结合起来。
2.4充分发挥校外实践基地的作用
民办高校一方面应当广开思路，投入必要的人力、物力和财力，积极和企业洽谈，建立更多的校外实践基地，满足学生校外实习的需要。另一方面，对现有的实习基地，应加强管理，增强和企业的交流，按照双方的协议，有计划的派学生到企业实习、锻炼。
2.5打造一支理论与实践兼备的“双师型”师资队伍
优秀的师资是教育成功的前提，民办高校应建立专业教师到企业生产一线实践的制度，可以适当放宽对有关教师业余兼职的限制，允许教师到一些正规的公司或经济实体兼职。
