线上线下混合式美术学专业教学模式构建与应用分析
王静
摘 要：经济社会的发展进步在很大程度上是由于教育的推动，而教育形式的不断变化在很大程度上正是依赖于社会的不断前进，社会发展正在推动着教育模式创新，传统的教学模式已经不能够满足于现代教学的需求，教学模式的改革势在必行。近些年来，信息技术的不断发展，影响着教育模式，一种线上线下混合式的教学模式逐渐引起关注，尤其是在师范类美术专业中，其有应用和发展的现实性，能够提高教学效率和质量。文章重点研究如何将线上线下混合式教学模式很好应用于高等教育之中，使其发挥最大效用，更加有效地推动教育模式的创新。
关键词：线上线下;混合式;教学模式;美术学
基金项目：本文系2019年自治区本科教育教学研究和改革项目新疆师范大学项目“师范类专业认证背景下的美术学专业课程体系改革与构建研究”（ZJG2019-10）阶段性成果;新疆师范大学2019年第二轮课程思政教育教学课题“‘中国画-人物课程爱国主义教育教学改革探索”（SDJG2019-42）阶段性成果。
高等院校的教学模式正处于转型发展过程之中，随着社会的发展正在不断尝试探索进行教学改革，其中创新教学模式是重要内容。由于当下社会竞争十分激烈，对于人才要求越来越高，大学生面临着艰难的就业选择，作为培养人才的教育主阵地，高等院校必须转变思路，调整教学方式，不断提高教育水平和质量，使其更加适应当下社会需求以及学生实际学习要求，这样才能够为社会培养高水平、高技能的实用型人才。近些年来，高等院校不断进行探索，与信息技术相联系，逐渐形成了线上线下混合式教学模式，这种全新模式突破了传统的以教师为主导的灌输式的教学方式，可以结合网络进行线上教学、交流，也可以进行线下指导，这样能够极大地提高学生学习积极性，提高教学效率，尤其是美术专业学习，同样需要这种全新教学模式，其能够为学生提供极大的便利，使学生逐渐由被动学习变为主动学习，培养学习能力，提高综合素质。
一、线上线下混合式教学模式
线上线下混合式的教学模式是将传统教学模式与信息技术联系在一起，这种教学模式仍然是以教师授课为主，但是教师需要掌握一定的信息技术，运用信息技术讲解知识点，跨越时间、地点进行网络教学，这种传统课堂教学与网络教学相联系的教学模式被称为混合式教学模式。这种全新教学模式是对以往传统教学模式的突破，从以教师为主导逐渐转化为以学生为主体，能够考虑学生的学习实际情况及学习能力，大大提升了学生的自主性，使学生从被动学习变为主动学习，有效提高学生学习效率。线上线下混合式教学模式更能满足学生需求，尤其是对于美术专业教学而言，其一部分是理论教学，另一部分需要大量实际操作，而学生可以提前在网上进行理论学习，在课堂上向老师请教更多关于实践的问题，这样学生能够获得更多有价值的信息，提高学习效率，将理论与实践很好地结合在一起，提高学生水平。
线上线下混合式教学模式在实际应用中具有较大的优势，相比较传统的教学模式而言是一种突破和创新，线上这种方式主要是利用信息技术进行在线教学，有利于教师根据教学内容进行具体安排，同时学生可以根据自己的时间、状况较为自由地选择上课的内容，更加具有针对性，可以及时进行查漏补缺，使学生逐渐成为课堂学习的主人，摆脱长久以来被动学习的状态。同时利用线下教学，学生可以与老师近距离交流，将在自主线上学习时遇到的问题在线下逐一解决，这样能够利用有限的课堂时间解决更加有价值的问题。
教学的最终目的是使学生掌握技能，成为有真才实学的人才。我国高等院校要为社会培养大量适合社会发展需要的人才，所以应该对于社会生产生活实际情况以及学生实际情况有基本的了解。目前信息技术在社会的应用较为广泛，同时正在发挥着巨大优势，这对于高等院校教学改革具有一定的影响，为了适应社会发展以及学生需求，应该做到与时俱进，及时调整教学方案，采用线上线下混合式教学模式，一方面突破时间、空间限制，学生可以不受外部因素的限制进行自由选择，另一方面通过线下学习，能够进一步加强学生紧迫感。尤其是美术专业学生，实践活动比较多，同时学生也留存着一些专业领域问题，通过线下教学能够为学生解答疑惑，进一步转变教师与学生的角色，进一步提升课堂效率。
二、以师范类美术专业教学为例
构建线上线下混合式教育模式
（一）重视网络信息资源
线上线下混合式教学模式是区别于传统课堂教学的新模式，其中主要就是由于引进了网络技术。师范类高校的美术专业属于艺术类，学校对于该专业重视程度不够，在资金方面的投入有限，导致该专业学生的技能不能获得有效提升。因此，为了让美术专业的学生了解更多前沿理论，有必要开展线上线下相结合的教学方式。高校应该投入更多的资金引进或购置网络教学平台，并且建设线上教学资源库，便于美术教师浏览领域最新动态，比如实践类课程，需要实际操作绘画的课程，利用实时投屏设备来完成线上统一教学。同时在线下，学校应该创建更多的专业实操教室，便于教师进行线下专业指导。另外，应该培養教师具备基本的技术能力，使教师尽快适应新型教学模式。在录制课程时需要将装备准备好，同时在线下课程教学时为美术专业学生提供必要的材料支持。
（二）构建完备的评价体系
高校在构建线上线下教学模式时，应该注重评价体系的构建与发展，才能够更好地保障教师的教学效率以及学生学习成效。评价体系包括教师与学生两个主体，针对教师而言，在教师做课件、上传课程、推送资料信息之后设置评价环节，使学生在观看过程中能够根据对教师的满意程度进行自主评价，评价将上传至系统后台。这对于教师而言是一种督促，应与教师的绩效、津贴挂钩，才能够进一步激发教师的教学积极性，因为美术专业的教师认为掌握好基本功最终交出成型的美术作品即可，但是学生在学习中产生的疑问不能够得到很好的解决，所以线下教学也十分重要，教师对于线上线下教学模式应该掌握认真对待。对于学生也需要有严格的评价体系，这样才能够对学生有一定的约束作用，并且必须严格按照课时上满规定时长，系统会对学生听课的反馈做出评价，从而慢慢培养学生逐渐养成自主学习的能力。
三、线上线下混合式教学模式应用
线上线下混合式教学模式作为一种全新的教学模式走进高等院校课堂之中，能够有力推动教学改革，有利于学生提高积极性与学习效率。以下就线上线下混合式教学模式在实际发展过程中的具体应用展开探讨：
（一）开设课程教学平台
大学美术教育多以传统课堂教学为主，已经无法满足当下需求，因此可以利用信息技术开通网上课程教学平台，为学生提供线上教学服务，同时兼具线下教学，两者结合在一起。高校可以向社会网络平台购置技术服务，购买相应的教学平台，使用方法較为简单，只要在移动设备上下载相关App并登录即可。对于教师而言，教师可以在教学平台上点击创建课程，录制教学视频，上传至网络平台上，并且根据学生的反馈设置易错知识点解析、重难点突破等不同的模块，定期推送微视频、微课件、重点资料等等，也可以设置作业布置、重点知识讨论间等模块，使学生不需要见面就能够在网上自由发表疑问，突破时间、空间的限制，教师可以随时上网浏览信息，便于直接了解学生掌握知识真实的学习情况。对于学生而言，学生可以在平台上发表自己的疑问，和老师进行线上交流，然后根据老师的解答进行及时进行修改。就美术专业教学中应用网上课程教学平台，教师根据社会发展需求定时向学生推送关于美术专业就业的实时情况，也可以为学生推送关于素描、色彩等内容的视频教学，引导学生进行观摩学习，掌握先进的美术理论知识。另外，线下还是在传统教室中进行，但是教学内容有所不同，主要是学生提出疑问老师解答并现场演示。这样以应用课程教学平台的线上教学与传统课堂的教学相结合，是适合于学生的教学模式。
（二）开展网络教学
线上教学最大的优势是打破了时间、空间的限制，线上线下混合式教学模式的应用之一是在发生突发事件，学生和教师不能够直接见面时，可以选择线上的教学，即使由于外界环境的影响不能够如期正常开始课堂教学，也可以利用网络平台进行教学。当下网络十分发达，教师可以选择网络平台进行直播教学，在教学之后学生要给予老师反馈，并在之后的课堂进行反复的练习。高校美术专业教学尤其需要采取线上线下教学模式，由于社会对于师范类美术专业的认识不足，作为未来教师的学生，他们进入工作岗位后也需要具备线上线下混合教学技能。因此在进行网络教学时教师需要结合社会需求，向学生传递多方面的信息，使学生逐渐由盲目被动的学习到学会自主学习，思考美术专业未来的发展思路。
四、结语
社会发展、技术进步逐渐影响教育改革，线上线下混合式教学模式进入高校教学之中势在必行。其打破了传统以课堂为主的教学模式，利用信息技术充分发挥网络资源的优势，突破了时间、空间限制，能够有效提高学习效率，更为师范类美术专业教学注入了活力，使美术专业教学能够适应社会、学生的需要。这种新型教学模式应逐渐走进高校，推动高校教学改革。
参考文献：
[1]王华.一般本科院校“线上线下混合式教学模式”构建探讨[J].教育现代化，2018（36）.
[2]马慧.“互联网+”时代线上线下混合式教学模式探究[J].江西电力职业技术学院学报，2018（10）.
[3]郑泓灏.高校美术专业的教学质量评价探析[J].高教探索，2013（3）.
作者单位：
新疆师范大学美术学院
