谈如何提高中职学前教育专业声乐教学质量
杨琼
【摘 要】随着教育的不断改革和发展，中职学前教育越来越受到社会的广泛重视，而且声乐课是中职学前教育专业的基础课程之一，对幼儿的未来成长与发展是很重要的。从主观上来讲，中职学前教育专业声乐教学推进了我国学前教育事业的发展，对人才的培养有很大的积极作用，也使教育水平得以提升。这就要求声乐教师在教学的过程中帮助学生树立良好的审美情趣，还要不断改革教学方法，使学生得到更好的培训。本文针对如何提高中职学前教育专业声乐的教学质量提出一些建议。
【关键词】中职;学前教育专业;声乐;教学质量;建议
中图分类号：G42 ? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）32-0194-01
聲乐教学是中职学前教育专业非常重要的组成部分，在落实学前教育的过程中也产生了不小的影响。为了培养更高素质的人才，从而推动教育事业的发展，优化处理声乐教育的教学模式就显得很有必要。需要中职学前教育声乐教师注意的是，要选择合理、专业化的手段来优化声乐教学，避免盲目变革。随着素质教育的不断改革和全面推进，声乐教育不仅可以培养一批优秀的专业人才，还能够促进综合素质的提高，为了培养新时代的音乐人才，我们需要创新中职学前教育专业声乐教学的方式。本文针对上述问题探讨了一些优化教学的策略。
一、创新声乐教育教学方式，活跃课堂氛围
由于近年来声乐教育的普及，中职学前教育专业声乐教育越来越受到社会的重视，传统的教学模式存在很多不足，对人才的培养造成了不良影响。因此，为了构造健全的中职学前教育专业体系，从而为声乐教学的发展打下夯实基础，教师要大力推广、支持声乐教学模式的创新与变革。教师可以在声乐教学的课堂中，积极举办一些有趣的活动，通过活动教学活跃课堂气氛，能够促进教师和学生之间的交流，增进师生关系，还能使学生在轻松愉悦的环境中学习。
例如，教师可以在班级内部或者年级中举办声乐比赛，并鼓励学生积极参赛，最好让学生根据自己的特点决定参赛曲目，这样能够发展其个性化特点。另外，教师也可以在声乐教学的课堂上让一些优秀的学生来进行示范或者尝试教学，促进教师与学生、学生与学生之间的沟通交流，教师也要多多听取学生的意见，才能使课堂变得有趣、和谐，同时教学质量和教学效率也得到提高，进而使学生受到更好的声乐教育。
二、加强学前声乐教育实践，提高综合素养
为了达到中职学前教育专业声乐教学的目标和要求，仅仅让学生学习理论上的知识是远远不够的。随着教育事业不断发展与改革，对中职学前教育专业人才的筛选还有衡量标准也都在不断变化，单纯在理论上获得一定成就，而没有优秀实践能力的学生并不能得到社会的青睐。根据过往的经验进行分析，笔者认为，教师必须不断加强学前教育专业声乐教学实践，让学生明白学前教育实践的重要性，充分感受各个方面可能存在的影响因素，并积极锻炼自己，增强专业技能和实践能力，让自己得到更好的全面发展。
实践教学并不是要求学生必须上岗进行实习，也可以在理论教学的阶段逐渐渗透一些学前教育的方法，让学生在潜移默化中积累各种教学经验。例如教师可以让学生代替自己在课上讲授知识、示范演奏，使他们尽可能地在教学中积累实践教学经验，从而为以后上岗正式实习奠定基础。除此之外，为了更好地开展学前教育专业声乐教学的实践教育，也要让学生充分进入社会去调查、研究。教师可以利用周末的时间给学生布置一些关于社会调研的任务，让他们摆脱学校的束缚，将自身投入社会进行实践，之后再进行总结和分析，以便取得更好的效果。
三、注重符合对接岗位要求，培养审美情趣
学前教育的声乐专业一般将就业岗位的工作要求作为教学目标，同时也会注重培养学生的审美情趣，这就要求声乐教师充分挖掘各种类型歌曲的价值。首先，曲目的选择要合理，符合当前阶段学生的发展特点，使学生在提高专业演唱素养的同时也受到情感上的熏陶。其次，教师要紧跟时代的潮流，适时教学一些新的优秀曲目，并在声乐课上举行一些实践活动，让学生在实践中提高演唱能力和声乐素养，甚至达到可以写词编曲的程度。
中职学校可以适当地改编学前教育专业声乐教育的教材，也可以根据本校的实际情况编制一些合理的、适合教学的内容。合适的教材能够保证声乐教学的顺利进行，也能够符合学生的专业需求，有利于对接就业岗位的工作内容。为了培养全面发展的音乐人才，教师不仅要挖掘更多的新时期的幼儿歌曲，还需要引进适合教学的流行歌曲。可以根据学生的身心发展特点设计教学方案，充分考虑学生与岗位的对接工作，让学生在教学中掌握技能，能够演唱不同类型的曲目，也能够自己创作歌曲。
学前教育专业声乐课程的教学要以社会对人才的需求为方向，引导学生作为课堂上的主体，使他们主动积极参与教学。为了培养学生的音乐素养，提高他们的综合能力，要注重时代感和知识、技能的相互渗透，只有这样才能更好地实施教学，从而为学生以后步入岗位打下坚实的基础。
参考文献：
[1]万翔.中职学前教育专业声乐教学质量提高的最新策略[J].成功（教育版），2012，（22）：89.
[2]赖桂玲.如何有效提高中职学前教育专业声乐教学质量的策略[J].北方音乐，2014，（5）：230-230.
