初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法
梁光荣
摘要：初中阶段数学课程教学工作的开展对学生的综合能力培养提升具有重要意义，也是保证人才全面发展的重要前提，可以激发学生的参与热情。然而，在过去的教学中，教师的教学理念以及教学方向目的都存在一定问题，由于缺乏学科思想以及方法，最终教学工作开展效率低下，学生长期处在较差的环境氛围中。本文将对这一问题进行分析，并且进行优化完善，满足当下对这一教学工作提出的高度要求。
关键词：初中数学;数学思想;教学方法;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
一、引言
初中数学教学中教师的教学方法对整体教学工作具有重要影响，然而在过去这一教学工作之中，教师所应用的教学方法难以结合这一阶段学生的实际情况来开展，出现了教学方法无效化问题，不利于教学工作的高效性。所以当下开展这一教学时需要教师思想意识提升，应该充分分析学生实际情况落实教学方法优化，保证学生能够在参与课堂学习的过程中积极自主，才能够促进这一教学工作高效开展。
二、初中数学教学现状
（一）学生兴趣低下
学生的学习热情是保证教学工作高效开展的前提，也是教学持续高效开展的重要基础，能够保证教学中学生兴致的不断提高。然而在过去的教学中，由于教师不能够重视对学生进行课堂教学方法的创新，同时不能够为学生创造良好的学习环境，导致学生长期在说教的教学方式下进行知识的学习，久而久之则失去学习兴趣，不利于课堂教学效率的提升与发展。
（二）主体地位缺失
在初中数学教学工作开展的过程中，往往学生课堂学习过程中难以得到主要位置强化，导致在教学的过程中不能够应用创新的教学方法对学生进行主体地位的巩固，阻碍这一教学工作的高效落实[1]。由于在过去的教学工作中时常出现教师不断进行自身主导地位巩固问题，正是这一问题的存在，学生在课堂中自主性难以得到发挥，最终教学工作开展难以满足教学要求，对学生的学习与发展都产生阻碍。
（三）教学理念传统
在当下的初中数学教学工作开展的过程中，由于教师的教学理念过于传统化，在教学的过程中不能够应用一切可应用的因素对学生进行教学，导致学生的学习受到局限性。在进行初中数学教学工作开展的过程中，由于教师的教学理念不能够得到充分的转变，在教学的过程中学生不能够以高度的课堂参与热情进行知识的充分学习，严重影响了课堂教学的效率，不利于学生的学习与发展。
三、渗透策略研究
（一）应用情境教学
教师应该重视对学生进行教学方式的创新，促使学生的学习兴致能够得到有效提高，最终则能够以高度的热情投入到课程学习之中。要想满足这一要求，就要重视学生的实际情况，能够根据学生的实际情况进行教学情境的创设，保证学生能够以高度的学习热情参与到学习之中，促进教学高效性开展。
教学案例一：在进行初中数学《分式》的课堂教学中，教师应用情境教学法对学生进行课堂教学。在进行教学的过程中，教师对学生进行情境的创设，使学生能够处于良好的学习环境中进行学习。在进行情境创设的过程中，对学生的角色进行分式的带入，使学生能够得到学习兴趣的培养与提升。解决过去教学中学生学习积极性低下问题能够有效满足学生需求，教师在这一教学过程中重视对学生进行引导，促使学生能够在课堂学习中具有高度积极性。
（二）重视学生主体
在进行初中数学课堂教学工作的开展中，教师应该重视对学生进行主体地位的巩固，能够在教育教学工作中开展的过程中不断对学生进行生本理念的贯彻落实，从而能够有效促进学生自主性的培养。
教学案例二：在开展数学《轴对称》的时候，教师对学生进行主体地位的巩固。在这一课程教学中，教师将学生进行周对称的角色划分，使学生能够在课堂学习的过程中感受到自身受到教师的高度重视，同时学生能够以课堂主体的身份进行知识的学习，保证学生能够发挥自身自主性，积极投入到学习之中，最终学习效率得到提升。
（三）转变教学观念
在进行初中数学教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行教学观念的转变，能够在教学工作开展的过程中摒弃传统教学中的问题，从而对学生进行教学方式的创新。
教学案例三：在进行初中数学教学工作开展的过程中，教师应用生活化教学对学生进行《全等图形》知识教学[2]。在进行課堂教学的过程中，教师对学生进行思考问题的提出：生活中有哪些全等图形？学生能够在这一情况下对是实践生活进行充分回忆，从而能够回答这一思考问题。通过这一教学方式的应用，能够使学生在进行日常生活的过程中进行理论知识的充分巩固，能够有效提高学生的知识学习与掌握的效率，促进学生的学习与发展。
结论：通过对教学中的问题进行分析，并且提出相关优化完善策略，能够为这一教学工作的高效开展奠定基础。同时，应该结合学生的实际需求来渗透数学思想，通过本文研究能够为其教学高效开展奠定基础，满足当下对初中数学教学提出的高度要求。
参考文献
[1]杨坤巧. 谈初中数学教学中数学思想方法的渗透[J]. 东西南北：教育， 2020（2）：0162-0162.
[2]唐志华. 初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法[J]. 教育现代化（电子版）， 2016， 000（020）：0028-0028.
