基于慕课的大学生安全教育在线课程设计
郭俊敏
摘 要：当前安全教育已成为各阶段学生的必修课。文章顺应时代发展要求，立足大学生安全教育现状，运用慕课的优势与特色，设计大学生安全教育在线课程，包括课程知识点的细化、分类与教学设计、慕课资源的制作与应用等，并基于此尝试模拟教学实践与教学效果分析，客观阐述其实用性与实效性。
关键词：大学生安全教育;慕课;课程设计
中图分类号：G434? ? ? ? 文献标志码：B? ? ? ? ? ?文章编号：1673-8454（2019）16-0047-04
2018年，教育部出台的《教育信息化2.0行动计划》提出通过实施行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，发展基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理新模式。[1]
这里的教育，不单单局限于学科教育，而是涵盖广泛，安全教育也应列入其中。目前，安全教育已成为各阶段学生的必修课。顺应信息技术发展趋势，设计开发适应自媒体时代的新型课程势在必行。高校是知识含量与技术水平高度汇集的场所，大学生是心智发展最为成熟、社会体验最为相近的学生群体，高度重视安全教育工作十分必要。
本文立足于大学生安全教育现状，运用慕课的优势与特色，设计大学生安全教育在线课程，并尝试模拟教学实践与教学效果分析，客观阐述其实用性与实效性。
一、大学生安全教育现状
安全是做好一切工作的重要基础，是学生工作的重要部分。当前，各高校已经不同程度地开展实施了安全教育，但效果并不显著。究其原因，主要体现在以下几个方面：
1.安全教育认识不到位
安全教育工作是高校其他各项工作顺利开展的前提和基础，加强高校大学生的安全教育，既有助于推进“平安校园、和谐校园”的构建，又有助于促进大学生全面发展，也是现阶段社会发展的客观诉求。目前，高校已对大学生安全教育普遍有较为清晰的认识，但还有待从以下几个方面着手进一步提高：
（1）领导层面，很多高校内部对安全教育工作认识滞后，重管理轻教育、重宣传轻培养，工作重心僅停留于日常管理，安全教育课程形式敷衍甚至未作设置，有的还存在临时应付思想，工作多流于形式。
（2）学生层面，现在的高校大多是寄宿制，校园环境相对封闭、安全，使得大学生对安全教育不够重视，做不到积极参与，甚至存在盲目侥幸心理。[2]
2.安全教育体系不完整
大学生安全教育的目的在于全面提高学生安全素养，确保学生能够有效维护自身安全。随着社会的发展与形势的变化，安全风险也在不断改变，与时俱进、认清形势，不断完善安全教育体系十分必要。然而，很多高校所开展的大学生安全教育体系十分单薄。
（1）很多高校过分重视理论教育，与之相关的实践未及时开展，甚至未纳入教学计划，导致知识与能力脱节，严重影响学生安全素养的提升。
（2）未引入规范的安全教育教材，教学内容、效果等都没有统一的规划和标准。尤其在内容上，涉及类别单一，较多关注防火防盗等问题，对于学生人身安全、财产安全和网络信息安全等方面的教育涉及较少，存在片面性。
3.安全教育形式不新颖
在新媒体时代，信息技术发展迅速，与教育的融合也在逐步加深中。科学新颖的教学形式有利于提高教育的实效性，目前高校已经将新技术融入诸多学科，但安全教育形式仍较为传统。
（1）人员方面，大多以集体为主，由辅导员而非专业安全教师通过口头宣教形式展开，基本是在开学入学大会、节假日前班会和年级大会上开展。
（2）教学方面，基本是PPT课件图文教学或者视频案例教学，未曾针对各类别安全知识进行灵活变通，流于形式、浮于表面，难以适应当前大学生安全教育的相关需求，尤其是技能方面无法予以指导，从而影响了大学生安全教育成效。
针对以上情况，各高校应坚持以提升大学生安全素养为宗旨，结合学校校情，采取新颖的教学方式开展安全教育工作，教育内容应涵盖国防安全、消防安全、网络安全、交际安全等多类安全模块。本文在此基础上，尝试设计基于慕课的安全教育在线课程，一方面借鉴优秀的教学资源经验，另一方面关注实际运行条件，力求提高大学生安全教育实施效果。
二、基于慕课的大学生安全教育在线课程设计与制作
慕课（MOOC），即大规模开放在线课程，以联通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础，是“互联网+教育”的产物。[3]慕课并非传统教学的“网络搬家”，其教学活动繁杂，需要在整合各种理念的前提下，综合运用多种教学模式，构建多样化的学习路径，以不同的形式呈现课程内容，促进有效教学的发生。[4][5]
笔者将从以下四个方面阐述基于慕课的大学生安全教育在线课程的设计与制作：
1.知识点细化与分类
安全教育涵盖广泛，各学段都具备对于安全教育的需求。本文主要针对大学生群体，选取11类安全范畴作为基于慕课的安全教育在线课程设计内容，具体包括大学生安全教育概述、国家安全、校园安全、人身财产安全、突发事件处置与应对、网络信息安全、交际安全、消防安全、公共卫生安全、心理健康与安全和实习安全。
课程内容划分为理论和操作两类知识，理论类知识居多，主要以课件和讲义结合的形式呈现，操作类知识主要以模拟实操（含交互功能）和讲义形式呈现，详细知识点细化与分类设计如表1所示。
