小学语文教学中学生自主学习能力的培养
杨斌
◆摘? 要：中华文化源远流长，而文化的传承，教师有着不可推卸的责任。文化，不仅仅是指知识，更包含各种做人的道理。正因如此，小学语文教学便显得十分重要。然而大多数小学语文课堂上，学生在学习时往往处在一个被动状态，很难以积极主动的态度投入到学习中。笔者在下文中将对小学语文教学中学生自主学习能力的培养进行探讨研究。
◆关键词：小学语文;自主学习能力;培养策略
1小学语文课堂教学现状
1.1以教师为主
小学语文教学有一个常年不曾有较大改变的问题——过分依赖于教师的教学，教师就好像是整个班级的绝对领导者学生则只能够对老师言听计从，不敢提出异议，这种教学状态是很常见很普遍的，但始终是不正常的。学习上，学生被动学习，很难拥有自己的学习节奏，依然是一种被动的状态。这种做法其实是不对的。久而久之，会导致学生对于教师产生过度的依赖，这对于学生自己学习的能力和兴趣培养都毫无益处，因此这种教学方式需要尽快做出变通。
1.2缺乏互动性
教师只通过黑板、讲台来向学生教授文字，词汇和语法等，却很少和学生进行直接的讨论，这便导致了师生之间缺乏足够的沟通和课堂上缺乏友好互动的现象出现。不仅如此，教师单方面的知识输出也导致学生没有了参与感，教师和学生之间缺乏足够的互动，唯一的活动可能就是教师提问，学生回答，这样的课堂过于形式化，很难让学生对其学习内容产生足够的探索欲。
1.3教学局限于课本
小学语文学科对于培养学生语文素养和文学素养有着极大的帮助，只要教师在课堂上安排得当，课堂内容翔实有趣，学生在语文学习中，就可以学到书本之外的很多东西。因此语文教学应当走出课本，引导学生在生活中学习。但是现如今，许多语文教师在课堂教学时，依然只会抱着书本，对学生反复强调书本上的内容，而不愿意带着学生走出教室，亲近自然，体会生活。这种做法使得语文教学仅仅局限于课本，学生所学的内容也很难运用到课堂以外的生活之中。
2学生自主学习能力培养重要性
新课改始终强调着，学校教学不能舍本逐末，过分由教师做主，应当适当的将课堂学习交给学生，让学生循序渐进地培养出自身学习的能力素养。由此足以可见，小学语文教学中学生自主学习能力培养具有无法忽视的重要性。若学生不过是在教师的强迫下学到了知识，便只能拾人牙慧，不仅很难面对新事物催生出自己独立的思想，学习也无法得到很明显的提升。而语文素养的提升，就足以说明小学语文教育取得了成功。自主学习能力则会帮助学生一生，让学生在今后的各种学习和日常生活工作中都受益良多。
3小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略
3.1引导学生自主预习，了解课堂学习内容
预习是针对正式课堂学习进行的提前准备的工作，需要另外花费学生的时间，因此大多学生不愿意做课前的预习。但课前充分的预习，可以帮助学生提前了解课堂学习内容，在教师进行课堂教学时，学生便能更容易的理解。更何况，预习能力对各种科目的而言始终是一项极为重要的能力，可以帮助学生学习事半功倍。例如在进行人教版教材课文《巨人的花园》教学之前，教师可以让学生通过各种途径了解一下文章内容，例如翻一翻小时候的童话书，提前回顾一下故事内容，学生很容易会被这一类有趣的故事吸引，从而将注意力放在课堂上。
3.2联系实际，培养学生自主学习能力
第二种培养学生自主学习能力的方法，便是将课堂学习与实际生活紧密相连。小学生正处在活泼好动的年纪，对生活中的一切都充满了好奇，教师加以适当引导，他们便会将注意力放在学习上。例如在进行课文《爬山虎的脚》教学之后，教师可以引导学生去观察生活中的爬山虎，看看其外貌特征、习性等是否和文中描写的一样，一方面可以激发学生的好奇心，另一方面可以培养学生观察能力和自主探究学习能力。
3.3创设教学情境，激发学生主动学习意识
人在日常生活中，很容易就会受到周遭环境的影响。这也正是情境教学存在的基础，利用和教学内容相近或关联的内容，让学生对所学习的内容产生兴趣，进而激發学生主动学习的意识。例如在进行课文《长城》的教学过程中，教师们就可以利用教学投影仪等课堂现代化教学设备，为学生播放长城主题的幻灯片，或是长城相关纪录片等影视作品，让学生能够在对长城有更多了解的同时，激发学生们对万里长城的好奇。学生对学习内容有了兴趣，便会自主的去寻找相关学习资料进行学习，由此，便可让学生的学习化被动为主动，进而培养学生主动学习的能力。
3.4小组讨论，引导学生主动学习
有的课本教材上明确写了要求学生通过分角色讨论等学习途径进行学习，若教师在强行进行引导式教学，则会让学生学习事倍功半。对于这种课程，教师应当适当的“放手”。唯有如此，学生才能真正对自己的课堂学习拥有足够的主动权，才能在学习的过程中体会到真正的快乐，继而主动进行学习。例如在进行语文园地中的《口语交际·习作》模块教学时，教师便不应该再掌握教学的主导权，而是应该让学生们分小组展开讨论和交流，这样真正达到口语交际所追求的训练目的，适当的放手，往往会有意想不到的收获。
4结语
时代在不断发展变化，教师也应当积极求变，若仍墨守成规，便很难在教学上有更多的进步。在课堂上，教师应当敢于做出改革，更加注重生本教育;课下，教师要积极主动引导学生预习和自主探究，让学生多接触生活，力求将语文课堂学到的知识活学活用。这样做不仅对学生有益，更对教师提升自身教学能力有很大帮助。
参考文献
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