浅谈初中科学教学中提高学习效果的方法
刘玉林
◆摘? 要：科学是以实验为基础，总结物质和自然规律的学科。科学学科的教学可以帮助学生更好的认知世界，提高学生对自然科学的掌握。在教学中我们应该有的放矢地完成教学，针对学生科学教学，我们应该积极改进，以促进学生的成长发展。初中科学教学和学习方法的双重改进，是提高学生素养的根本途径。
◆关键词：初中;科学教学;科学学习;改进方法
科学学科对学生认识世界有着重要作用，所以在教学过程中，老师的教学方式和学生的学习方式，我们都处于摸索的状态，想要让学生获得更好的学习成绩和学习效率。在教学过程中，争取更好的教学方法，提高学生的综合素养，促进学生的成长发展，提升学生的综合水平。
一、科学学科教学方法的改进
1.重视实验教学
科学学科中，我们传统教学中重视理论部分。虽然实验部分在应用和考试中都占有很高比重，但是我们在教学实验部分的时候，往往会采用理论理解的方式教学。实验部分的教学比重较低，这造成学生理论很强，但是在实际操作中很容易出现失误。所以在科学教学中，首先是要重视实验教学。
例如：我们在教学《细胞》时，这节课学生但从课本上学习，很难真正理解细胞的具体形态。所以我们在教学中，应该充分利用实验器具，展开我们的《细胞》课程教学。在教学过程中，我们要重视细胞的实验。其中细胞染色实验就非常具有辨识度。该实验可以让学生更快的完成对知识的认知，对细胞构成的知识掌握。所以针对这些知识点的实验部分，我们要有个相应的认识和把握。通过深入的了解细胞构成和挖掘，来实现细胞的整体学习。在教学过程中，要重视实验板块的综合提高，激发学生的学习效率和实践动手能力。
2.提高检查力度
在教学中，我们的检查出了基本的课后作业外，只有时间跨度较长的考试了。这对于我们把握学生的具体学习情况非常不利，所以在教学中我们应该注重提高检查力度。通过深入挖掘学生的具体学习情况，提高对学生科学学科知识的把握。在教学中，我们应该增加一些课堂互动环节，增强对学生学习情况的把握。
例如：我们教学《地球表面的板块》时，会仔细拆分整体的知识结构。通过知识结构的分析，其中地球板块的绘画，以及绘画中提高整体知识点的把握。这些都是我们科学实验中非常重要的部分。针对《地球表面的板块》这节课，我们可以要求学生绘制七大洲四大洋的形状，来提高整体知识点的学习效率。在课堂互动中，我们可以进行抽检。在课堂教学中展开提问，或者让学生进行某个实验理论阐述，亦或者根据某个实验给出的条件，让学生阐述这个实验的可行性，以及先后步骤。我们在教学中，应该充分检查学生的学习情况，才能够获得更好的教学成果。在教学中，通过合理化教学培养，促进学生的全面成长和发展。老师的检查力度，是促进学生多面发展，提高学生整体能力的重要途径。所以在教育中，我们应该重视检查。
二、科学学习方法上的改进
1.引导学生树立良好学习习惯
在教学中，我们应该积极开拓进取，提高对整体知识的把握。学生必须要具备良好的学习习惯，才能够更好的完成整体学习目标。教学过程中，我们要充分认识良好学习习惯，对学生学习成长的作用。在教学中，补充学生学习上的不足。通过合理化的教学培养，促进学生的成长发展。在教学中，我们才能够获取更多的知识储备。
例如：我们在教学《地球自转》时，针对这节课中的知识点，我们就可以进行深入的挖掘教学。在教学中会给学生制定相应的学习和复习规划。对于科学知识的研究，应该更加深入化和完善化。在教学中，学生应该严格遵循，课前预习、课中学习、课后复习的形式，通过此种形式，提高整体的教学质量。合理化的学习方式，是促进学生全面发展，提高整体学习能力的基础。在教学中，我们也要以此为基础展开，深入化的挖掘和探讨，促进学生的发展和提升。
2.注重学生主动学习的培养
在教学中注重学生主动学习培养，这是提高学生各项能力的基础。在教学中我们应该培养学生主动学习的能力，通过提高学生主动学习的效率，促进学生全面学习成长。主动学习是提高学生整体学习效率，促进学生成长发展的动力。通过培养学生主动学习的积极性，促进学生全面提高和提升。
例如：我们在教学《太阳系》时，这节课的教学就可以进行学生主动学习意识的培养。课本知识中，针对《太阳系》的知识相对比较简单。在教学中进行其他渠道的学习和训练，以保证整体教学的加强，促进学生的学习效率，帮助学生更好的完成进步。学生自主性的挖掘和培养，有助于学生全面的提高和改变。我们在教学中，才能够获得更好的教学支持，促进整体教学中的发展，提高学生各项能力，促进学生多方面的提高和提升。
三、结束语
科学学科的合理教学和學习方法改进，我们需要从两方面同时入手。教学当中老师应该改进教学方法，提高自身对知识点的掌握，促进学生的全面发展。学生学习方式上的改进，可以用更好的方法，激发学生的全面学习兴趣。我们在教学当中，也应该以此为基础做出调整。
参考文献
[1]许宇伟.初中科学实验教学的改进和创新[J].教学月刊：中学版，2017（12）：39-42.
[2]骆峰云.改进初中科学实验? 培养探究教学思维[J].课程教育研究，2016（05）：174-175.
