新时期以中国梦统领青年学生理想信念教育探究
杨慧+李庆华
摘要：十八以来，习总书记关于“中国梦”的论述具有丰富的内涵和重要的时代价值，进一步推进青年学生理想信念教育具有深刻的指导意义。文章指出了“中国梦”与青年学生理想信念之间的关系，分析了“中国梦”背景下青年学生理想信念教育面临的主要问题，并提出了相应的对策，希望对新时期青年学生理想信念的教育有所启示。
关键词：中国梦；理想信念；青年学生；教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）02-0046-02
一、“中国梦”与青年学生理想信念的密切关系
列宁说过：“个别一定与一般相联而存在。一般只能在个别中存在，只能通过个别而存在。”[1]（P. 14-19）习近平总书记指出，“实现中国梦，需要依靠青年，也能成就青年。”由此，我们可以得出，青年学生的个人“梦”与中华民族的“中国梦”是相互关联、相互依存的密切关系，是不可能把二者划分开的。
首先，“中国梦”不仅是中华民族的“梦”，也是每个中国人的“梦”。“中国梦”是每一个中国人梦想的共性化、集中化表现。在实现“中国梦”的伟大历史进程中，广大青年学生是现在的后备军，将来的主力军，是“中国梦”的实现者和享用者。列宁曾明确指出：“从某种意义上可以说，真正建立共产主义社会的任务正是要青年来担。”[2]（P.281）所以，广大青年的理想信念是实现“中国梦”的基石，“中国梦”必须依靠广大青年学生梦想的实现而实现，没有无数个青年人的“梦”就没有伟大的“中国梦”。
其次，“中国梦”不仅为青年学生的理想信念指明了方向，而且提供了良好的资源和空间。一方面，“中国梦”的提出，激励了青年学生的奋斗热情，指明了青年学生的奋斗方向，明确了青年学生的社会责任和历史使命，激励他们在物欲横流，复杂多变的社会中能够坚持远大的理想信念，运用自己学到的才能，去实现的梦想，回报社会，报效国家。另一方面，在实现“中国梦”的伟大征程中，将会给青年学生带来前所未有的更广阔的舞台、更优越的环境、更完美的制度以及更多更新的发展机遇。所以，青年学生只有把个人的理想信念融入“中国梦”，充分利用“中国梦”带来的丰富资源，通过搭乘“中国梦”的“快车”来成就个人的理想信念，青年学生的理想信念才能更有方向性，更有意义，青年学生才能更好的实现个人的人身价值。
二、“中国梦”背景下青年学生理想信念教育面临的主要问题
当前青年学生的理想信念主流是积极健康的，但仍然存在着一些突出问题，这不但影响青年学生个人的发展，也直接关乎高校高素质人才培养的质量。本文客观的分析了“中国梦”背景下，青年学生理想信念教育所面临的几个主要问题。
（一） 西方价值观的冲击
随着经济全球化和信息技术的不断发展，我国青年学生受传统文化和西方文化的相互影响，青年学生的价值观念呈现多元化状态。青年学生正处在确立理想信念的关键时期，他们思想活跃，易于接受新事物，但他们人生阅历较浅，缺乏足够的判断力，西方的一些个人主义、享乐主义、极端民主主义主和极端自由主义等低劣的思想也在侵蚀着青年学生的心灵健康，甚至一些青年学生抛弃博大精深的中华传统文化和高尚的社会主义价值追求而盲目崇拜西方文化和价值观念。另外，个别领导干部贪污受贿、腐败堕落，也导致部分青年学生以偏概全，对社会主义失去信心，对党的领导产生怀疑，不顾中国基本国情而盲目崇拜西方政治制度，抛弃中华民族的精神本性和历史传统，片面的去认识西方的价值观念和思想文化。这些现象非常不利于青年学生理想信念教育的开展，严重降低了青年学生理想信念教育的实效性。
（二） 网络不良信息的影响
在新媒体日益发达的今天，网络化时代给青年学生的生活与学习带来了新的冲击。通过网络，青年学生开阔了视野，增强了交流沟通的意识，提高了自主学习的能力。但良莠不齐的网络文化带来了污秽、堕落、反动等有害信息，这些都非常不利于青年学生的成长成才。一些不良媒体宣扬“及时行乐”、“拜金主义”、“追逐名利”等，使得一些学生追求功利化、世俗化现象严重。另外，一些不法分子和国外敌对势力利用互联网散布错误言论、发布虚假信息，尤其在一些社会热点问题、敏感事件上大做文章，混淆视听，而青年学生正处于政治上的相对不成熟时期，不能及时明辨是非，极易受到不良思想的侵蚀，进而对正处于成长阶段的青年学生的世界观、人生观、价值观造成了一定的影响甚至是误导。
（三） 社会不良风气对青年学生人生观和价值观的影响
随着市场经济的迅速发展，社会上部分人过分追求物质利益及功利化倾向对一部分学生产生了错误的导向。世俗化、功利化的大潮迅速泛滥，重功利价值、轻精神价值、一夜暴富、不劳而获等思想有所蔓延；贪图享乐、爱慕虚荣的拜金主义、物质主义正被不少青年学生效仿；这些都对青年学生的人生观、世界观和价值观产生不良影响。一些青年学生追求高尚理想信念的意识淡薄，重视个人理想，忽视社会理想；重视个人利益，忽视社会公德和职业道德；这些消极片面的价值观念和错误的价值取向对青年学生的成长成才势必产生不良影响。
三、“中国梦”统领下青年学生理想信念教育对策
（一）培育和践行社会主义核心价值观，为实现中国梦提供精神保障
面对西方不良文化和价值观念的侵蚀，在全民族努力实现“中国梦”的时代背景下，必须大力培育和践行社会主义核心价值观，深入推进社会主义核心价值体系建设，为实现“中国梦”的伟大历史使命保驾护航。习总书记指出：“一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合，同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结合，同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。”[3]社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度概括和本质体现，是中国特色社会主义在思想文化上的最鲜明标记，[4，5]（P. 13-15，5-8）是实现伟大的“中国梦”的精神保障。因为实现伟大的“中国梦”不是一蹴而就的事情，而是一代又一代中国人长期奋斗的结果，在这个过程中，必须有一个强大思想保证和坚实精神支撑来统一思想、凝聚力量，才能赢得伟大“中国梦”的实现。这个强大的思想和坚实的精神就是社会主义核心价值观。青年学生是实现“中国梦”的不竭动力和源头活水，在实现“中国梦”的时代背景和历史要求下，必须将社会主义核心价值观作为青年学生思想政治教育的重点内容，大力培育和践行社会主义核心价值观，为实现“中国梦”提供精神保障。
（二） 利用网络载体，积极推进青年学生理想信念教育
在信息网络时代，互联网给青年学生带来便利的同时，又对青年学生的世界观、人生观和价值观带来一些冲击。因此，充分利用网络载体，加强青年学生理想信念教育刻不容缓。首先，建立网络新平台，以“中国梦”为主题深化理想信念教育，建立“中国梦”专题教育网站，在保证内容积极健康的同时，以新颖有趣，能够吸引学生喜欢的方式出现，潜移默化，逐步渗透，营造网络教育的良好局面。其次，利用QQ群、微信、电子邮件、论坛等网络交流平台，不断丰富“中国梦”网上宣传内容，创新宣传形式，不断提升学生的关注度，在广大青年学生心中产生共鸣，为帮助学生树立正确的理想信念提供导向作用。最后，加大网络监督部门的执法力度，净化网络环境，给青年学生营造一个健康、积极向上的网络空间。
（三）坚持理论体系为指导，弘扬社会主义荣辱观，加强青年学生理想信念教育
“中国梦”是我们整个中华民族共同的理想和信念。要实现“中国梦”就必须坚持科学的理论，这就是马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。只有坚持科学的理论体系为指导，才能形成正确的理想信念。胡锦涛指出：“要从赢得青年、赢得未来的高度，抓好大学生的理论学习，让青年知识分子了解和相信党的理论，在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者。”[6]所以，在实现“中国梦”进程中，必须加强马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育，理论联系实际，引导学生明辨善恶、是非、美丑，让学生理性的看待奉献与索取，理智的对待集体利益和个人利益，增强学生社会责任感，树立正确的价值观、人生观。新形势下，以“中国梦”为导向，坚持理论体系为指导，大力弘扬社会主义荣辱观，通过社会主义荣辱观教育，引领青年学生统一思想、凝聚共识，不断增强青年学生对“中国梦”的认同感，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，坚定为实现国家富强、民族振兴、人民幸福而献身的理想信念具有重要意义。
总之，“中国梦”的实现过程中需要一代又一代青年学生的不懈努力。对于新时代的青年，要努力学习科学文化知识，深入学习中国特色社会主义理论体系，践行社会主义核心价值观及社会主义荣辱观，把自己培育成一个有素质、有理想、有担当的社会主义接班人，为实现伟大的“中国梦”和“两个一百年”而努力奋斗。
参考文献：
[1]周久义.列宁对唯物辩证法范畴的贡献[J].中国人民 大学学报，1992，（6）.
[2]列宁.列宁选集第四卷[M]. 北京： 人民出版社，1996 .
[3]青年要自觉践行社会主义核心价值观——习近平 在北京大学师生座谈会上的讲话[N].光明日报， 2014-5-5.
[4]郝立新，沈江平.培育和践行社会主义核心价值观 需要关注的几个问题[J].红旗文稿，2014，（9）.
[5]孙瑞林.坚守践行“三个倡导”与推动实现中国梦[J]. 榆林学院学报，2015， （25）.
[6]胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲 话[EB/0L].http：//news.xinhuanet.com/politics/2011-07/
01/c_121612030.htm， 2011-07-01/2015-6-15.
[责任编辑：秦 超]
