讲好中国故事创新思政教育的传播方式

2022.10.13

徐宜南

◆摘? 要：“ 讲好中国故事”为高校思想政治教育创新提供了因事而化、因时而进、因势而新的鲜活素材和重要方法，为更好地承担举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务提供了广阔的实践空间。要围绕厚植青年学生的爱国主义情怀和引导学生在国际比较中增强“四个自信”等目标，在“由谁说、说什么、如何说”等问题上下功夫，进一步拓展思想政治教育的话语主体，丰富思想政治教育的话语形态，创新思想政治教育的传播方式。

◆关键词：中国故事 ;思想政治教育 ;爱国主义教育

习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出，要“讲好中国故事，传播好中国声音”。中国故事言说着中国的昨天、今天和明天，也折射着中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，为更好地承担举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务提供了广阔的实践空间。

一、“讲好中国故事”的现实意义

高中思想政治教育肩负着培育时代新人和传播科学理论的重要使命。围绕立德树人根本任务，把握青年学生思想脉动来讲好中国故事，既有利于持续不断地推动马克思主义及其中国化最新成果有效传播，也能活跃高中政治课堂氛围，调动学生的学习兴趣，让学生在生动、感人、真实的故事情境中理解思想政治观点与理论，并内化为自身的思想信念，增强学生的获得感，提高教学亲和力。

1.“讲好中国故事”有助于增强马克思主义中国化最新成果的说服力。讲好源于党和国家伟大实践的“中国故事”，能够让学生更加清楚地认识到只有中国特色社会主义才能发展中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。

2.“讲好中国故事”有助于厚植学生的爱国主义情怀。经典故事蕴含着一个国家和民族的文化符号，是以独特价值体系为支撑的原型叙事，其象征性的话语生产机制具有强大的精神塑造能力，能够使特定文化背景下的受众获得稳定的价值认同感和归属感，构成了国家发展最基本、最深沉、最持久的力量。做到“懂国家之事、明爱国之理，使自己内心的知国之明更加彰显”。

3.“讲好中国故事”有助于引导学生在国际比较中增强“四个自信”。“讲好中国故事”是我国在不断走向世界舞台中央、民族自信不断增强的新形势下面临的时代命题。当前的中学生在信息化和网络化社会中学习与生活，思想政治教育只有帮助学生建立认识世界和国情的正确坐标和系统参照，才能使他们对国家发展形成更加全面的认知、客观的评价和理性的比较。让学生在宏大的历史视野和国际比较中增强“四个自信”。

二、“讲好中国故事”的实施策略

1.坚持正确导向，选好中国故事。要在高中思想政治课上讲好中国故事，培养学生的政治认同，首要便是要坚持正確的导向，认真选好中国故事。在学习《中国共产党：立党为公执政为民》的过程中，可以选取部分基层优秀党员的先进事迹，引导学生了解新时代共产党员全心全意为人民服务的思想追求与良好的精神风貌，让学生了解鲜活的共产党员先锋模范事迹，知道中国共产党人真正以人为本、执政为民。比如，可以选择老牛拉车不回头，当官一场手空空，退休又钻山沟沟的云南原保山地委书记杨善洲的故事，让学生们感悟一名共产党人60多年如一日对理想信念的坚守。

2.师生共同参与，讲好中国故事。讲好中国故事，不仅是任课教师的授课需要，更有利于学生主体地位的体现，师生应当通力合作，通过多种方式把中国故事讲好。在探讨中华优秀传统文化创造性转变、创新性发展时，学生列举了叫卖又叫好的国产动画片《大禹治水》。从内容上，该片讲述了大禹治水的中国传统神话，阐述了梦想与成长的故事;在画面制作上，主创团队精益求精，打造出国内首部高标准的4K动画剧集，用科技的力量，展示了大禹身上英雄与大爱的光辉;从情感意义上，反映出中华民族特有的伟大奋斗精神、伟大梦想精神。理论联系实际，用好中国故事课外活动是课堂教学的进一步延伸，是以学生为主体而开展的实践活动，也是增加学生体验、促进学生知行合一的具体体现。为了加深学生对《我国政府是人民的政府》和《我国的政党制度》相关知识点的理解。曾尝试引导学生和家长利用社会资源到本地政府机构、社区与居委会寻找工作人员、党员干部全心全意为人民服务的故事。在课外活动展示环节，学生分享了公仆本色、政府职能、政府对人民负责、共产党员先锋模范作用等方面的故事。这不仅扩大了学生视野，增强了学生的社会实践能力，而且加深了他们对课本知识的理解，增强了他们的政治认同、价值认同，培养了他们的公民意识和政治素养，既让他们在生活中寻找到了真实的“中国故事”，又能把这些故事，传播给更多的人。

3.中国故事是做好思想政治理论课教育教学的源头，我们需要围绕真问题讲好真故事，让学生在润物细无声中，理解和坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，促进社会主义核心价值观的培育和践行。

参考文献

[1]王子蕲，齐卫平.高校思想政治理论课讲好中国故事.

[2]彭泳力，戴家芳.高中思想政治课讲好中国故事的策略研究.

[3]杨凤，杨倩.讲好中国故事是高校思想政治理论课的时代课题.