关于“文创理念”和产品专业课程深度融合的实践与研究
洪雯
【摘 要】随着社会的不断进步和发展，“文创理念”已经越来越受到人们的重视，并且和我们的生活有着十分密切的联系。产品专业课程是近几年来人们比较重视的课程，其可以为社会培养大量的优秀人才，而“文创理念”与产品专业课程的深度融合可以更好地培养社会专业人才。本文在分析“文创理念”和产品专业课程的基础上，对二者深度融合的相关问题展开探讨，并对其实践提出了相关的建议。
【关键词】文创理念;产品专业课程;实践研究
中图分类号：G642.3?文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）34-0178-01
一、“文创理念”和产品专业课程简要概述
文创理念是近些年来比较流行的一种理念，通俗的来讲就是文化创意理念，这种理念比较强调文化创意在实践中的作用。文化创意理念以文化作为基础，并且重视创新型思维，在当今时代，“文创理念”得到了越来越广泛的应用，尤其是在产品设计方面发挥着巨大的作用。近几年来，产品专业课程越来越受到人们的重视，很多高校都开设了产品专业设计的相关课程，这门课程是一门综合性十分强的课程，涵盖的内容十分丰富。随着社会的不断进步，产品专业课程与我们现实生活的联系变得越来越密切，相关高校也越来越重视产品专业课程的建设，而基于“文创理念”下的产品专业课程更是重中之重，我们只有不断创新，才能更好地促进“文创理念”与产品专业课程的深度融合。
二、“文创理念”和产品专业课程深度融合在实践中存在的问题
（一）学生质量参差不齐。在当今时代，“文创理念”与产品专业课程的深度融合具体表现在课程的学习方面。而因为教育不公平现象等原因，学生们的基础在很大程度上存在着巨大的差异。另一方面，由于学生们个体的差异，不同的学生的个人能力也不一样，对同一问题的学习能力、理解能力在很大程度上也存在着巨大的差异。这就使得在教学中如果采用统一的教学计划和方法，那么就会使学生之间的差异逐渐扩大，进一步影响学生们的学习积极性和主动性，从而在一定程度上影响“文创理念”与产品专业课程的深度融合实践。
（二）“文创理念”与产品专业课程之间联系不够密切。根据实验数据表明，在当下的产品专业课程中，存在着一个特别突出的问题，那就是“文创理念”不能适应产品专业课程的发展。高校的相关教育者们在教学的过程中，没有对“文创理念”和产品专业课程之间的联系给予足够的重视。在课程设置方面，没有很好地将相关的产品专业课程进行有机的联系与结合，学生们往往在学习完一门课程之后，在进行下一门课程学习的时候就会将之前学到的知识遗忘，从而在某种程度上对学生们的学习效率造成影响。因为产品专业课程是一门综合性十分强的课程，学生们只有对其他相关的知识进行熟练地掌握，才能够更好的促进“文创理念”与产品专业课程的深度融合，从而培养出更多优秀的专业人才。
三、“文创理念”和产品专业课程深度融合在实践中的解决途径
（一）加强“文创理念”和课程之间的深度融合
在“文创理念”的影响下，必须加强“文创理念”与专业课程之间的融合，相关的教育工作者们必须在深刻把握“文创理念”与产品专业课程两者内在联系的基础上，采取一定的措施来进行二者之间的融合。应该发挥实践教学的作用，以此来普及专业知识。与此同时，还应该设置与产品专业课程有关的课程供学生们选择，以此来不断完善课程的内容，使学生们对于“文创理念”有着更好的理解。另一方面，可以创建一些比较经典的教学案例，通过这些教学案例使学生们对于“文创理念”和产品专业课程的深度融合有更准确地理解。
（二）重视社会实践
产品专业课程的基本目标之一就是为社会培养优秀的专业人才，而“文创理念”和产品专业课程的深度融合更是对社会实践有着更高的要求，所以我们应该加强社会实践。产品专业课程是一门实践性比较强的学科，我们只有通过相关的实践操作才能更好的理解产品专业课程的专业知识，所以学校和社会要为学生提供更多的实践平台，让学生们在学习中不断加深“文创理念”和产品专业课程的深度融合。
（三）加强课程考核
要想使“文創理念”更好的与产品专业课程进行深度融合，那么对课程进行考核是必不可少的，有关部门应该加强对产品专业课程进行考核，使之能够不断适应时代发展的要求。与此同时，还应该建立相关的考核制度，对学生和相关的教育人员进行定期的考核，以此来督促教学计划的具体落实，加强“文创理念”和产品专业课程的深度融合。
四、结束语
“文创理念”与产品专业课程的深度融合不是一蹴而就的，我们会在实践的过程中发现各种各样的问题，只有不断地创新，大胆地实践，才能将“文创理念”与产品专业课程更好地结合在一起。
参考文献：
[1]严波，严春妍，丁治中，冯亚娟.产品设计课程群实验教学方法与手段的改革[J].实验室研究与探索，2012，（5）.
[2]赵海平.产品设计教学中工程技术基础类课程研究与整合[D].武汉：华中科技大学，2015.
