加强县级党校思想政治教育工作的思考

    邹世裕

    [摘要]近年来，县级党校加强思想政治教育工作中受各种因素的干扰，出现了重视力度不够和就思想政治教育而教育的现象，本文力求通过重视思想政治教育的引领作用和加强马克思主义唯物史观基本理论的学习，呼吁县级党校对党员干部进行思想政治教育工作时应注意形式与内容的结合，实现思想政治教育工作自身的创新和与时俱进。

    [关键词]县级党校；思想政治教育工作；党员干部

    马克思主义认为，世界是不断变化发展的。思想政治教育工作内容也应随着时代变迁不断变化并作出调整和创新。十八大报告明确对我国现阶段的基本任务作出了全面的规划和部署，这就为当前思想政治教育工作的目标提出了新要求。县级党校作为基层党员干部思想政治教育工作的主阵地，如何全面及时有效贯彻党的声音，体现党的意志，提高党员干部思想政治觉悟和增强党员干部的党性意识，形成思想共识，不仅是地方精神文明建设的需要，也是解决党员干部正确抵制不良思潮影响和腐蚀而蜕化变质的良方。

    一、县级党校应重视思想政治教育工作的引领作用

    从思想政治素质的形成上说，思想政治教育是思想政治素质得以建立的根基。思想政治素质是人们从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质，是人的综合素质的核心。中国共产党领导下的广大党员干部思想政治素质的高低直接决定着这个政党的领导水平和执政能力。胡锦涛同志指出：“把提高党员干部的思想政治素质摆在干部队伍建设的首要位置，这是我们党提高自身凝聚力、战斗力、创造力，完成各个历史时期重大任务的一条重要经验”。随着社会主义市场经济的发展，面对各种思想文化的相互交织，基层党员干部思想政治素质也在发生着深刻变化，出现了许多新情况、新问题。近年来，基层党组织因势利导，加大了党员干部的培训学习力度。作为县级党校，肩负着基层党员干部思想素质的提高和为本区域经济社会发展提供智力支持、人才支撑的重要使命，就应以基层党员干部为重点，通过社会主义核心价值观等系列讲座，设置中心组学习、党课教育、送教下乡等，引领党员干部思想，提升认识，使党员干部队伍思想政治素质得以总体提高。

    二、县级党校应加强马克思主义唯物史观基本理论的学习

    随着市场经济的深入推进，党校特别是作为基层的县级党校，不重视马克思主义基本理论学习，不从自身规定中，而从社会关系中找思想政治教育的决定力量，结果就会出现从思想政治教育中寻找思想政治教育本身的动因，陷入思想政治教育意识形态的怪圈，要解决这些问题，单从思想教育入手是不行的。课堂上老师们对马克思主义的经典熟之又熟，但一到生活中，往往就颠倒过来了，出现了意识决定实践。就拿现实生活中贪官的治理来说，贪官们不是没有看到媒体对社会丑恶现象的抨击，同时也感受到国家惩治贪污腐败的力度，但为什么就收效不大呢？为什么还会有人顶风作案呢？因为出现这些问题的根源是在社会存在中，没有从根源上去解决问题，当然效果就非常有限，从另一个方面说这也是我们的思想政治教育脱离生活实践的表现。马克思主义的唯物史观告诉我们：社会存在决定社会意识。思想政治教育不能脱离人民群众，脱离了人民群众的社会实践和需要，就脱离了思想政治教育的根本。人民群众的思想来源于自身的物质存在，而自身的物质存在是受所处历史条件下的生产方式决定的。那些敢于顶风冒险的人，他们不是圣人，他们来源于人民群众，他们不能离开所处的社会条件而存在。另外，社会存在随着时代的进步在不断改变，思想政治教育的方式方法以及思维方法也应该与时俱进，内容在改变，形式也应该有所跟进，县级党校受各种因素的干扰较大，人为的因素也时有发生，停留在传统意义上的思想政治教育制度、工作方式方法还无法得到完全的突破，通过加强马克思主义的唯物史观基本理论的学习，更加深刻认识束缚思想政治教育的根本动因和思想政治教育的根本目的，从而促进自觉实践的不断创新，最终实现思想政治教育工作内容与形式的统一。

    马克思主义唯物史观告诉我们，社会实践是认识发生与发展的基础和动力，我们不仅在于认识世界，更重要的在于改造世界。思想政治教育工作的开展，一方面帮助所有党员干部更好认识自已，认识自已所处的历史条件，形成思想共识；另一方面还在于通过自身的实践，创新工作方法和思路，推动思想政治教育工作自身的向前发展，使之更好地服务于党的事业和我们所处的这个社会的发展。

    [参考资料]

    [1] 习近平.切实把思想统一到党的十八届三中全会精神上来[N].人民日报 ，2014-1-1（2）.

    [2] 胡锦涛.努力把贯彻落实科学发展观提高到新水平[N].人民日报 ，2008-12-24（7）.