在班级管理中逐步践行“新教育的十大行动”之浅见
黄梅
[摘 要] 通过中职生现状分析，思索班级管理及课堂教学改进，结合实际情况，从六个方面“营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，家校合作共建”践行“新教育的十大行动”之浅见。
[关键词] 中职生现状；课堂教学现状；改进思索；践行新教育的十大行动
中图分类号：G635.1 文献标识码：A
一、中职生现状分析
部分学生进入中职学校之后，对基础课程较难适应，对学习感到无所适从，甚至产生了“混”的想法。有的学生存在盲从心理，本来进入学校之初还有“雄心壮志”，要好好学习，可看到别的同学不学，自己也就不学了，还会嘲笑好学的同学。纪律性差的同学也为数不少。中职学生特别强调自由、随便，淡化时间观念，无视校纪校规。表现为：迟到、早退、旷课，生活习惯不好，不讲究公共卫生等。礼仪交往方面表现为不注重自身形象、穿着打扮社会化、不懂得礼仪常识、不使用礼貌用语、不尊重他人等。
二、班级管理及课堂教学现状
大多班级按学校学生处、系部工作思路进行管理，学生普遍能按照要求遵守班级校规，加入学生会与社团及担任班干部的学生能得到较好的锻练，但对其余学生的教育还需多花精力，多引导。课堂教学方面，理论课上教师要求严格，大部分学生能遵守课堂纪律，但也有课上玩手机的现象出现。不过整体自主学习意识差，学习效果不理想，上课普遍不爱回答问题，或者对回答缺乏勇气。实作课上学生学习主动性较好一点，但学习自觉性也不强。在其他个人成长方面的学习更为薄弱。
三、在班级管理中如何践行“新教育”十大行动
朱永新教授提出了新教育十大行动：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区，推进每月一事，编造完美教室，研发卓越课程，家校合作共建[1]。结合中职学校的实际情况，从以下6个方面去踐行这一理念。
（一）营造书香班级
在班级个别组织实施读书计划，利用早会课和课前5分钟进行。在2019年秋学期，我对在校的7名学生要求每人完成一本课外书的阅读，首先在早会课上，让他们主动说出本期要看的书籍，学期未让他们上交读书体会。通过读书计划，学生读书的主要内容，通过写体会加深对书的印象，从书中学到一定的知识，这是营造书香班级的第一步。在以后的学习过程中，教师可以采用规定的书籍或文章，以任务为引领，指导学生有效阅读，有利于专业与综合能力提升的书籍，营造一个书香班级。
（二）师生共写随笔
读书效果如何体现，如何让学生读书有所收获，我的做法是让学生对所读的书在本期未要完成一篇读后感或者是写读书摘要，作为老师也要起好表率作用，将所读的文章按自己的体会养成写随笔的习惯，并利用网络社交平台进行分享。到目前为止7位学生均已完成读书笔记的任务，我会将他们的作业在早会课上分别让他们进行阅读分享。这一方面，分享也是必不可少的，只有将写的进行分享才能让更多的同学吸取到更全面的知识。
（三）聆听窗外声音
如今网络日益强，要求学生利用手机关注社会政治热点，比如“两学一做”中与他们密切相关的内容，利用班级群与他们分享，在班会课上进行爱国主义教育，部分学生有着浓厚的兴趣。此外学校广播站设置在学生食堂入口处的大屏幕的视频资料消息等都是同学们聆听窗外声音的渠道，对学生的思想引领起着重要的作用。
（四）培养卓越口才
良好的口才对于孩子的发展非常重要。古人言：“一言可以兴帮”，“三寸之舌，强于百万之师”，在学校教育中不奢求孩子能做多大的事情，只求孩子们能用良好的口才与周围的人们很好的沟通，与周围的同学、朋友友好的相处。在他们未来的职业中，能凭技能胜任工作，凭“嘴巴”完成沟通、获得认可，就得培养他们具备卓越的口才。在教育管理中，利用班会课与早会课的时间，让每一个学生有不止一次的发言机会，在他们的课余时间，让他们能有意识地去学习说话的技能。首先，我在每周的班会课上让一名学生分享他们上周所学的专业知识内容，安排专人记录在班主任手册上，其次将他们的读书笔记在一学期结束前进行分享。让每周的班会课与早会课上学生有更多的发言机会，采用不同的方式让学生先说起来，提高他们会说话的能力，培养其卓越口才。
（五）构筑理想课堂
课堂是文化传承的核心地带，是课程实施的主要渠道，是学校管理机制的中枢神经，是师生成长的关键路径。课程为教育提供了内容，课堂是教育的主要形式。作为班主任，早班会课是对学生进行思政教育的主阵地，在早班会课的要求上，按照学校的要求严格执行手机管理制度，杜绝手机的使用，同时将每天的早会课内容同步到qq群中，让学生在晚自习时，用30分钟时间重温内容，并完成相应的任务，起到一个警示作用，让学生认识到学校班级的管理要求，是中职生在以后工作中适应管理的需要，特别是安全常规方面，安全是一切的保障。专业课堂的管理，作为班主任，必须加强与科任教师的沟通与协作，发挥班干部的纽带作用，让学生在专业技能方面得到最大限度的提升，是他们未来职业的需要。
作为我个人的专业教学方面，我是一名数学教师，在职业学校对专业知识的不知不解，我的方法是借助一周一次的班会课让学生分享，并安排专人记录，这样学生所学我有所知，关键是让学生认识到班主任老师是非常重视他们的学习的，通过他们的讲解，一方面可以复习旧知，一方面可以锻炼他们的说话能力，对书写也是一个训练。我对专业课老师也做到了主动联系方式，本班每换一个专业教师，我会主动将本班学生姓名和负责学生的电话发送文档与科任教师，随时与科任教师保持沟通。在所任教的班级中注重新教育理想课堂的六个维度：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度。
以学生为主体，注重学生的全员参与、全程参与和有效参与。作为中职生，数学基础差的很多，这就需要在教学过程中去发现他们差的环节，所以小学初中的数学计算问题也在教学过程中有所讲解。通过这样一种手段，让学生感受到老师没有放弃他们，大多数学生都能跟上进度，虽然学习效果甚小，但能让学生在课堂也做到了学有所获。
下面借助杜志超文章里的如下内容作为我的课堂教学的引领，并朝着该目标努力构筑理想课堂：以情感为主导，加强师生之间愉快的情感沟通与智慧交流。以分层教学为手段，学习的方式上更尊重学生的个性选择。以知识为目标，整体地把握知识体系，把系统的知识教给学生。以实践为检验，监督学生在课堂上动脑、动手、动口的程度。以生活、生命为目的，在知识整合的基础上强调守纪、诚实等个人品质，向广度和深度延展。
（六）家校合作共建
家校共建不仅对于提高学校教育教学质量有重要作用，也是建立现代学校制度的需要。通过学校与家庭社会最紧密的联系，可以实现各类社会资源在学校中的整合，使学校课堂向社会生活延伸，满足学生父母和社区的需要，家校合作共建，对于提高家庭的教育质量，让父母更好地理解教育，参与教育，帮助父母樹立正确的育人观念，掌握科学的育人方法，提高教育能力和水平，实现与孩子一起成长的目标。
作为班主任教师层面，在家校合作建设中起着非常重要作用，就是做好与家长的联系，那么在具体的操作过程当中，结合我们学校学生的特点，我们首先要掌握好家长信息资料就是他的电话号码这一主要的方式，在每一个放寒暑假的时候，我都要给家长联系一次，告知其学生放假的时间，还有就是可以了解个别学生和家长的需要及其家庭的状况。比如说有一个家长，我打他的电话一直没有接，我就问学生，学生说可能他的父母在住院做手术，不方便接听。还有一个家长，家里面可能经济条件有限，孩子在学校就一直在食堂做兼职，家长接通电话的要求就是跟老师讲，说孩子回来也没有什么事情，能否在城里面找一个工作来做，当然这是学校不允许的，所以目前虽然没有帮到他，但是通过这一个方式，我们可以了解到家庭的一个经济状况，可以为以后学生的就业提供推荐依据。还有就是今年受洪水灾情较重，那么这个家长还说到这个洪水都差点进屋了，等等。
上述这些情况我们通过了解，就可以知道每一个学生的一个成长的背景，那么在教学的过程当中，有针对性的去教育。还有就是对特别特殊的一些学生，我们与家长的沟通更是非常必要，如平常违纪的一些学生，心理有特殊障碍的学生，他们在成长的道路上，他们的认知是有一定的局限性的，在他们的角度处理问题的方式是不正确的，作为教师要与家长进行密切的沟通，让父母更好地理解教育，参与教育，而不是一味地指责孩子的不是，使得学生连电话都不愿和家长接，在电话沟通的过程中，帮助父母树立正确的育人观念，是教师应尽的职责。明确共同教育好学生是家长、教师也是整个社会的需要。
参考文献：
[1]朱永新.新教育[M].桂林：漓江出版社出版，2014.
