中学生英语语法学习策略及方法探究
【摘要】语法是语言的规则，英语学习的基础在于语法的学习。然而在中学生的英语语法学习过程中，没有掌握正确的学习方法使得学生的学习过程变得枯燥而又吃力。本文旨在探究适合中学生英语语法学习的策略和方法，调动学生学习语法的积极性，提高学生的学习效率，帮助学生提高英语成绩。
【关键词】英语语法;学习策略;学习方法
【Abstract】 With the further deepening of internationalization， the important position of English in the learning career of middle school students has been further recognized. Grammar is the rule of language， and the foundation of English learning lies in the study of grammar. However， in the process of learning English grammar for middle school students， failing to grasp the correct learning methods makes the students' learning boring and difficult. This article aims to explore strategies and methods suitable for middle school students' English grammar learning， arouse students' enthusiasm to learn grammar， improve students' learning efficiency， and help students improve their English scores.
【Key words】English grammar; learning strategies; learning methods
【作者简介】杨颖，女，宝鸡文理学院心理健康教育专业在读硕士研究生。
一、中学生学习英语语法的重要性
语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式、类型及如何表达语义的规则。语法具有抽象性和概括性。英语学习包括“听、说、读、写”四个板块，而英语语法对于英语学习中各个板块的提升都有重要的影响，所以说语法是学习英语和提高成绩的基石。
1.学习英语语法有助于提高學生的听力水平。语法是语言的规则。中学生通过对语法的学习能够有效提高对英语语言规则的理解程度，同时更加能够理解英语语言的表达习惯和表达方式。所以，在听力训练过程中，拥有一定语法基础的学生更容易听懂地道的英文表达。除此之外，学习英语语法能够让学生更深入地体会中文和英文表达方式的差异性，有助于学生拓宽视野，了解英美文化。
2.学习英语语法有助于提高学生的口语能力。虽然英文口语表达相较于书面写作比较随意，但是英文的口语表达依然要遵循相应的语法规则。良好的英文口语表达不仅需要大量的词汇作为支撑，更重要的是要把这些词汇有效地整合起来组成语句，并且按照合理的逻辑顺序表达出来。英语语法的学习有助于学生快速并且准确地将词汇统合成句。与此同时，语法的学习可以培养学生清晰严密的逻辑思维能力，这有助于学生有逻辑、层次清晰地进行口语表达，进而有助于提升学生的自信心和英语学习的兴趣。
3.学习英语语法有助于提升学生英语阅读理解能力。英语语法是研究词性变化和句子结构的科学依据。中学生学习和掌握一定的语法知识，就能够清楚辨析句子的成分、分析句子的层次结构以及掌握句子的主干内容。这些都有助于学生提高阅读英语文章的速度，同时增加理解文章的准确性。除此之外，在中学生进行阅读理解的习题训练时，扎实的英语语法功底可以帮助学生更好地确定文章的主旨大意和层次结构，进而有助于学生深层次理解文章，提高习题训练的准确度。
4.学习英语语法有助于提高写作水平。英语写作与英语口语学习相似但也有不同。英语写作要求学生连词成句，在要求句子的逻辑性的同时，与英语口语不同，英语写作更加强调学生语句表达的准确度。所以说，在英语写作过程中，学生系统的语法知识更是不可或缺的。与此同时，用语法知识准确地进行造句和书面表达，在提高写作文章水平的同时，也增加了学生学习英语的兴趣和自信心。
二、中学生英语语法学习中的误区
1.学生对英语语法的学习不重视。首先，在应试教育这种大背景的影响下，学生们甚至教师们普遍认为学习英语的目的是为了取得优异的考试成绩。其次，与小学生相比较，中学生的学习科目增加，课业负担繁重，所以中学生对英语学习的态度一般是“考试考什么就学什么”。而由于英语语法在考试试卷中单独考查的部分很少，所以学生不会倾向于花大量时间学习和掌握英语语法知识，对英语语法也不太重视。
2.学生以死记硬背为主的英语语法学习方式。英语作为一门语言类学科，确实需要大量的积累和记忆，但这并不意味着英语学习必须死记硬背。在英语语法学习的过程中，学生们为了完成老师布置的学习任务，或者为了在短时间内达到成绩提高的目的，往往倾向于采取死记硬背的方式学习语法知识，甚至是在自己没有理解的情况下就进行强制性记忆。
3.学生语法学习枯燥无味。由于语法是一种规则，在一定的框架之中，所以绝大部分中学生会认为语法学习十分枯燥，无法进行变通理解。但其实，如果学生运用正确的方式进行语法的学习，就会发现许多可以掌握的语法学习技巧和规律，学生可以根据自身在语法学习中存在的问题，不断调整自己的学习方法，进行针对性学习，这样便能够轻松有效地学习英语语法，提高英语成绩。
三、中学生英语语法学习的策略
1.以兴趣为导向。“兴趣是最好的老师”，英语语法学习也不例外。培养对英语学习的兴趣，就能激发无限的学习潜能。首先，学生可以通过电影、音乐、书籍等媒介尽可能地去了解英美文化，感受英语语言的魅力，进而提高对英语学习及至英语语法学习的兴趣。其次，学生可以通过向老师或者身边英语语法学习好的同学请教他们学习英语语法的方法以及他们能够学好英语的原因，逐步改变自己对英语的认知，提高学好英语的自信心。
2.改变对学习英语语法的认知。要想学好英语语法，学生首先应该打破自己对英语语法的固有认知，认识到语法是英语学习的基础内容，在学好英语以及提高英语成绩中的作用很大。只有对学习英语语法的认知改变了，行动上才能避免对学习英语语法的抗拒，这有助于学生积极主动学好英语语法知识。
3.积极主动地摸索适合自己的学习策略。“适合自己的才是最好的”，特别是英语语法是一门实用类语言的语法规则，虽然它的学习内容是固定的，但是它的学习方法多种多样，学生作为一个个体，要根据自己的理解能力、学习能力以及学习习惯的不同合理选择适合自己的学习策略。一般来说，教师在课堂上总结出来的学习策略是适合于绝大多数同学进行系统学习的普遍策略，但是这些策略并不能照顾到学生的个体差异性，所以学生也要学会灵活应用老师教授的学习策略，把这些策略与自己和同学交流或者总结出来的学习策略相结合，逐步达到理想的学习效果。
四、中学生英语语法学习的方法
1.做好课前的预习、课堂听讲以及课后复习。预习、听课和复习是任何一门课程学习都不可或缺的三个要素。首先，在英语语法学习过程中，在上课之前，学生可以根据自身情况对课程内容进行预习，预习的目的主要是提前熟悉课堂讲授内容和发现自己学习中的疑惑点，带着问题去听课，通过预习学生也能够很快发现自己学习的重点以及在学习过程中可能会出现的难点，有利于学生进行有针对性的学习。其次，在听课过程中，学生的重点应当聚焦在“听”上，学生要在听课过程中听明白老师所讲授的语法点和句法规则，同时结合自己预习过程中出现的问题，解决问题。如果遇到没有听懂的地方一定要及时做标记，方便下课后请教老师和同学。最后，在课后学生要根据自己记忆的特点选择合适的时间安排复习，可以通过习题训练的方式检验自己知识的掌握情况，也可以绘制简单的思维导图理清课堂学习的脉络，帮助自己更好地回忆和理解课文内容，要注意的是，学生需要对自己曾经有疑问或者理解不到位的地方进行反复多次的复习，直到理解清楚为止。
2.选择合適的英语语法学习教材和参考书辅助课外学习。学习教材和参考书的选择十分重要，太难或者太简单都不利于学生的学习。根据维果斯基的“最近发展区”理论，学生在选择英语语法学习的参考教材之前应当正确评价自己的学习水平和学习潜力，选择略高于自己现有水平的教材来辅助自己学习在一定程度上可以激发学习潜能，达到最理想的学习效果。如果学生自己无法清楚地评价自己的学习水平，可以寻找老师或者了解自己的同学寻求帮助。另外，英语语法的学习并不是单靠参考教材和老师的讲解来进行的，学生更需要充分利用丰富的网络、图书资源，自己发现问题并想方设法解决问题，在此过程中实现自我能力的提升。
3.将所学语法知识及时运用于实践，创设情境进行语法练习。在英语学习过程中，对于所学语法知识的实践主要包括两个方面的内容：习题和口语交际练习。学生可以根据自己的学习情况，选择合适数量的、有针对性的习题进行练习，这是能够检验学生学习情况的最有效和直接的方式。除此之外，英语是一门实用类的语言学科，学习英语的最终目的并不是应付考试，而是为了方便不同语言和文化背景的人之间可以减少隔阂、进行畅通交流。而英语语法的学习更是为了帮助人们运用更准确的句法和语法进行跨国际交流。作为一名中学生，新阶段可能很少有机会真正接触到不同国家的人，并和他们进行面对面的交流，但学生可以在班级中或者学校中自发组织或者参与校园英语角，在其中创设说英语的语言环境并进行角色扮演，练习自己所学的语法表达。或者可以和自己的同学、朋友尝试用所学英语词汇语法知识进行交流，在交流过程中不断取长补短，提高自己的英语交际能力，实现英语的实用功能，增加学习的趣味性，同时用语言的输出倒逼自己不断地输入，同时用输入来滋养自己的输出，实现语言输入和输出的良性循环。
五、总结
每一门课程都有多种多样的学习方法和策略，这些都是学者们在实践基础上总结出来的符合规律的科学。任何学习都是在正确方法指导下的重复练习过程，英语语法学习也不例外，但是对于学生而言，要在充分了解自身学习情况的基础之上，参考各种可行性的学习方法和策略，实现最优的学习效果。
参考文献：
[1]周丽倩. 初中生英语语法学习策略调查[D].闽南师范大学，2017.
[2]朱丹.如何调动中学生学习英语语法的积极性[J].现代交际， 2017.
[3]谭仁丽.浅谈初中英语语法的重要性[J].教育研究学刊，2017.
[4]沈菲.思维导图在初中英语语法教学中的应用研究[D].南京师范大学，2017.
[5]孙寅.初中英语语法知识输入分析[D].山东师范大学，2013.
[6]郝天乐.初中英语写作语法错误分析及其对写作教学的启示[D].上海师范大学，2014.
[7]陈建兰.初中英语语法教学的实践与认识[D].华中师范大学， 2012.
[8]朱妍.初中英语语法教学问题及对策研究[D].东北师范大学， 2012.
