时事政治在初中政治课堂教学中的应用探析

    马律

    摘 要：时事政治是政治教学重要的一部分。所以在课堂教学中，教师要对政治知识和时事政治进行相关的整合，把理论知识与实践生活相结合，进而提高课堂效率和学生的政治素养。本文将从时事政治在初中政治课堂教学中的意义分析出发来对课堂教学提出相关建议。

    关键词：时事政治; 初中政治; 课堂教学; 分析研究

    中图分类号：G633.2? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? 文章编号：1006-3315（2020）10-017-001

    一、时事政治在初中政治课堂教学中的应用价值与意义

    1.拓宽学生政治视野，提升学习兴趣

    时事政治，顾名思义就是当前关于国家的一些热点政治新闻事件。同時，这些热点新闻在社会上引起了人民群众广泛的关注和讨论，也正因为能够引起讨论和关注，才会在初中政治课堂引入时事政治，目的是以此来拓展学生对于当前国家政治生活的观察视野，从而进一步提升他们对于政治学科的学习兴趣。初中政治学科教材中有一些是和时事政治有所关联的，在课堂中引入时事政治相关内容可以一定程度上提高政治课堂教学的质量，让课堂教学更加有深度，通过热点讨论来调动学生对于政治课的喜爱，从而调动学习积极性。

    2.活跃学生政治思维，培养爱国精神

    时事政治反映的是国家社会生活中的热点问题与事件，具有深刻的社会价值与意义，在政治热点问题的讨论与了解中，学生可以感受到新闻的深度，还可以逐渐培养自身的政治素养，教师在对热点问题进行分析与讲解时还可以达到活跃学生政治思维与刺激学生政治敏感度的效果。这样，不仅使初中政治课堂更加具有政治气息，还使得学生在日常的政治熏陶中培养起爱国精神，对国家政治有实时的了解。同时这也是政治课堂存在的重要目的。

    3.帮助学生树立健康正统的三观

    在初中政治课堂教学中加入时事政治内容，可以让学生所学的政治知识与实际生活中的时事政治事件紧密结合。在课堂学习的过程中就了解到社会热点问题、国家方针政策的改变与颁布等，让学生在对相关热点问题的了解与讨论中发现自身的偏颇思维，树立健康的人生观、价值观和世界观。让时事政治为初中生的政治素养，人格素养的形成与发展增添助力。

    二、时事政治在初中政治课堂教学中的应用策略

    1.选取有效的时事热点材料

    初中政治教师在准备课堂要用的时事政治材料时要选择有效的材料与内容，这样才能使政治课堂教学拥有相应的水平与质量。一方面，选取的热点新闻要与时俱进，具有时效性;另一方面新闻事件的影响力要大，讨论的目的有深度性的特点。也就是说选取的热点新闻事件要与学生们的社会生活相贴切，但切忌将学生们所特别关注的八卦热点搬上课堂，可以选择国家一直在进行的反腐和经济建设问题的实时政治新闻进行讨论;还可以就近期疫情的相关状况进行讨论，不管是英雄事迹还是实时的地区情况，还是个人的防控问题都可以吸引学生的关注度，积极参与到课堂教学中。

    2.把时事政治作为课堂教学切入点设计导入

    政治课堂教学是依托于政治教材而展开的，所以在课堂中加入时事政治内容也要依附于政治教材。也就是说，教师要想把时事政治很好地与政治课堂相融合就要吃透政治教材，寻找教材中与当前时事政治问题的联系，将政治教材中的理论知识与现实中的政治实践生活相契合，以契合点为课堂的主要切入点进行课堂的导入，增强政治课堂教学的有效性。比如说，当前疫情中就有很多人不遵守社会公共秩序，不管是人民日报还是微博热搜中都有出现不戴口罩、违背社会道德、辱骂社区工作人员的人出现，丝毫不把公共秩序放在眼里。教师可以抓住这一点，从网络上搜集相关视频，在课堂的导入环节中进行播放，让学生对公共秩序的维护问题与公民素养问题展开讨论，根据学生的发言情况，适当的引入课堂主题。在导入环节就告诉学生们要自觉维护社会公共秩序，从自身做起，从每一件小事做起，同时注重自身行为所带来的社会影响，在日常生活中塑造良好的自我修养与品格。

    3.有效利用教学设备进行时事政治教学

    政治学科本身就带有一定的深度，对学生的理解能力和政治觉悟有较高的要求，所以在进行政治课堂教学时就要充分的运用教学设备去给予学生一定的听觉与视觉冲击。时事政治的深度性比课堂知识还要深入一点，所以课堂教学中在加入此因素后更要把教学设备利用起来。教师要特别注意相关视频与音频来源的渠道一定要是正规的平台，同时还要对新闻事件的时间长度有一定的把控，争取在短时间内把新闻的主要问题展现在所播放的素材中，把更多的时间让学生用来讨论，让他们对事件进行深刻的思考与分析，探究事件背后的原因。

    4.课后鼓励学生开展政治讨论

    在政治课堂教学中加入了学生们平时不怎么了解和关注的时事政治，时事政治问题的涉及面较广，对于初中生来说部分方面接受的会有些困难，所以在课堂讨论以及教师讲解时可能存在囫囵吞枣的现象。在课后教师要鼓励学生对课上不懂的问题进行讨论，等到下一节政治课，教师用开始的5-10分钟时间为学生答疑。这样还可以达到温故的效果。

    三、结语

    总而言之，在初中政治教学中加入时事政治的内容，不仅可以使得课堂效率加快，还可以提高学生的政治素养。在此过程中，让学生通过对时事政治的了解加强对社会问题的了解，从而更好地学习政治课程。

    参考文献：

    [1]戴莹.论初中政治教学与时事政治教学结合的意义及措施，西部素质教育，2016年第23期

    [2]张敏.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析，考试周刊，2016年第47期

    [3]涂立富.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析，启迪与智慧（教育），2018年第5期

    [4]陈芬芳.浅谈初中政治课堂教学，考试周刊，2018年第11期

    [5]李金梅.时事政治在初中政治课堂教学中的应用技巧研究，祖国，2019年第2期