高校音乐教学与民族音乐文化传承问题探讨

2022.10.05

李莘

【摘要】在我国，民族音乐的发展历史十分悠久。作为重要的文化财产，民族音乐承载着数代人的精神思想和文化内涵，也是对中华民族上下五千年文化的延续。当代大学生作为中华文化的传承者，有义务将民族音乐发扬光大，为民族文化的发展做出贡献。为此，高校教师也必须转变传统教学观念，提高学习民族文化的意识，及时发现当前教学中存在的问题，并结合学生实际情况，设计出科学有效的教学方案，为学生深入学习民族音乐打下坚实基础。

【关键词】高校音乐教学;民族音乐文化;传承

中图分类号：G42 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）35-0172-01

民族音乐文化属于精神文明的一部分，是实现中华民族伟大复兴的重要内容之一。而高校音乐教学与民族音乐文化的有机结合是传承民族音乐的最佳途径。大学生通过课堂音乐学习，能够理解民族文化，继承民族思想，为更好地发展民族音乐文化做好准备。不可否认，当前高校音乐教学中存在诸多问题，音乐教学无法与民族音乐文化有效结合，导致学生对民族音乐感到乏味，不利于民族音乐文化的传承。因此，创新高校音乐教学就显得尤为重要。

一、高校培养学生民族音乐文化的重要性

（一）高校是传承民族音乐文化的基地。高校是人才培养的起源地，也是发展民族音乐文化的重要基地。因此，高校需要承担起传承中华民族文化的责任。若仅靠民族文化组织和民族团体去宣扬民族音乐文化，无法稳定地将其传承下去，甚至有可能面临民族文化的没落。而高校教师通过音乐教学与民族音乐文化的有机结合，能够在课堂教学中挖掘发展民族音乐文化的继承人，有利于稳定传承和创新民族文化。

（二）民族音乐文化能够促进民族发展。民族音乐承载着一个民族从始至今的所有民族文明，具有丰富的文化底蕴，是数代传承者精神思想和智慧的结晶。对于一个民族而言，民族音乐不仅供于欣赏，更多是帮助人们理解民族文化，从民族音乐中感受民族精神的力量，为更好地发展民族这个大团体提供精神力量。此外，民族音乐能够给予人们莫大的优越感、自豪感，为人们继承传统文化增加动力。

二、现阶段高校音乐教学中存在的问题

（一）教学内容偏于西方。现代高校音乐教学受到西方音乐文化的影响，导致教师越来越重视学生西方音乐教学，而忽视对民族音乐文化的培养。可见，教学内容过度偏重西方音乐文化，不利于民族音乐文化的继承和发展。

（二）教学形式保守。大部分高校在展开音乐教学时，往往采取听和唱的单一教学方式，无法有效地将学生注意力集中到课堂上，使得学生对课堂音乐提不起兴趣。

（三）师资力量匮乏。我国许多高校并不重视民族音乐文化发展，其中师资队伍严重匮乏就是一个明显的表现。教师在展开音乐教学时，能够带领学生进行民族音乐的学习，但做不到深入理解民族音乐文化，教学工作流于表面。

三、高校音乐教学与民族音乐文化的有机结合

（一）教师要转变教学观念。教师本身对民族音乐文化的重视程度决定了其教学质量和学生学习质量。教师需要合理分配音乐教学内容，不能将教学重心全部放在西方音樂上，而忽视民族音乐文化培养。为此，教师需要意识到传承和发展民族音乐的重要性，并转变教学观念，为民族音乐的教学做好准备。

（二）多元化音乐教学方式。不论是现代音乐教学，还是传统音乐教学，其教学形式都过于保守，为改善当前音乐教学局面，加强民族音乐文化教学，教师需要创新教学理念，在传统教学基础上进一步做出改变。例如，在展开音乐教学时，教师需要让学生在学习民族音乐过程中了解民族文化。那么教师可以加入民族音乐赏析，通过多媒体播放纪录片，让学生在欣赏民族音乐的同时理解其中的历史文化，有助于学生对民族音乐的深入理解。教师也可以将趣味活动与课堂教学相结合。在教完一首民族音乐时，教师可以开展歌词接龙游戏，不仅能够引起学生的兴趣，还能够帮助学生加强对民族音乐的记忆，有利于民族音乐的深入学习。

（三）加强民族音乐师资队伍的建设。教师的教学水平是决定课堂教学质量的根本因素。我国大部分高校的民族音乐师资力量较为薄弱，无法展开民族音乐的深入教学，对于学生咨询的民族音乐文化知识，也做不到详细解答。为此，高校要注重教师在民族音乐文化上的培养，定期为音乐教师展开培训，深入学习民族音乐文化，为有效提高民族音乐课堂教学质量打下基础。

（四）因材施教。不同学生对民族音乐文化的理解程度不同，因此，教师在展开音乐教学时，不能一概而论，需要针对不同类型的学生进行指导。对于音乐基础知识相对薄弱的学生，教师要优先进行基础训练;而对于音乐文化程度较高的学生，则可以提供更高阶段的学习指导。

四、结语

民族音乐是中华民族文化的重要内容之一。21世纪的大学生有义务继承和发展民族音乐文化。高校是继承和发展民族音乐文化的重要基地，为此，教师需要正确认识到培养学生民族音乐文化对民族发展的重要性，并及时转变教学观念，结合学生实际情况，以多元化教学方式提高教学质量和学生学习质量，进而为民族音乐文化的传承打下基础。

参考文献：

[1]叶耀.高校音乐教学与民族音乐文化的传承探究[J].课程教育研究，2019，（19）：220.

[2]李雨昕.浅析民族音乐文化传承与高校音乐教学实践[J].北方音乐，2019，39（08）：176-177.

[3]雷秀莲.高校音乐教学与民族音乐文化传承问题探讨[J].中国农村教育，2019，（08）：19.