专业音乐学院和普通高校音乐艺术专业教育社会功能的研究

2022.10.04

李瑾

【摘要】普通高校音乐艺术专业教育是我国专业音乐教育中的重要组成部分，对我国基础音乐教育发展有着較大作用，特别是对我国国民的审美情趣和审美能力的提高和培养有着重要作用，在培养健全人格方面有着其他学科无法媲美的作用，这也是我国愈发注重音乐人才培养工作的原因。专业音乐学院和普通高校音乐艺术专业教育是音乐人才培养工作中的两大重点，对这两点进行把握，能有效地保障我国音乐教育工作的发展。

【关键词】专业音乐学院;普通高校;教育社会功能

中图分类号：G642 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）35-0177-01

音乐对于人审美能力的培养和发展有着至关重要的作用，能够为人的后期发展奠定坚实的基础。科学合理的音乐教育能对人的精神境界进行优化，教育社会功能是音乐众多作用中的重要组成。

一、当前专业音乐学院和普通高校音乐艺术专业教育的现状

想要对音乐的教育社会功能有一个较为全面的认识和了解，首先就要对我国当前专业音乐学院和普通高校音乐艺术专业的发展有一个全面的把握，主要来说可以分为以下几点：

（一）教学侧重点不同

专业音乐学院对教育工作的专业性要求比较强，因为强调的是专业，而普通高校的音乐艺术专业更加注重学生综合素质的发展，这是两者之间存在的较大差异，这种差异也对教学工作的质量产生了巨大的负面影响。以湖南工业大学音乐学院为例，关于其音乐学和舞蹈表演专业的专业设置，其教学目标是培养德、智、体、美全面发展，有较全面的音乐综合能力的高素质人才。

（二）教学方法存在差异

除了教学侧重点之外，两者在教学方法上也存在一定差异，主要还是因为两者的定位不同，在很大程度上增加了教学工作推进的难度，在专业音乐学院中，采用的教学方法大多针对性比较强，譬如可能会针对学生的自身条件和个性特点对学生进行高层次的专业训练，这种针对性比较强的教学方法对学生个体素质要求比较高，但是能在很大程度上提高学生在某一领域的专业能力，以培养高层次专门人才为目的;而普通高校的音乐艺术专业教育，在教学工作中会对学生的综合音乐素养进行提高，所以在教学方法的选择上有一定的多样性，以培养初、中级专门人才为目的。可以说两者的教学方式都充分考虑到了社会当前的发展需求，满足了行业和时代的发展需求。

（三）教学内容存在差异

教学内容的选择也是教学工作推进过程中的重点，结合音乐教育的实际情况来看，专业音乐学院和普通高校的音乐艺术专业在教学内容上也存在一定差异，主要还是因为两者教学工作的侧重点不同，专业音乐学院的教学内容以追求音乐技艺的极致与个性表演为重点，而普通高校音乐艺术专业由于生源的素质与社会就业需求，教学内容侧重于钢琴、常用器乐、声乐基础演奏演唱能力和基础音乐素养的培养，教学目标的差异会对后期的教学工作产生较大的影响。

二、发挥专业音乐学院和普通高校音乐艺术专业教育社会功能的策略

作为音乐教育的一项主要功能，教育社会功能的重要性不言而喻，但是在专业音乐学院和普通高校的音乐艺术专业教育工作中，该项功能一直都是薄弱之处，制定完善的发展策略很有必要，主要可以分为以下几点：

（一）转变教学观念

正确的教学观念能为后期教学工作起到重要的导向作用，时代和行业的发展使得教学观念的转变显得尤为重要，在我国的专业音乐学院和普通高校音乐艺术专业中也是如此，教学观念要顺应潮流，才能充分发挥其教育社会的功能，但是教学观念的转变是一个长期的过程，主要来说有以下几个有待把握的关键点：首先，就是要明确社会发展的实际需求，立足于实际需求，推进具体的教学工作;其次，就是要立足于教学行业的实际情况。教学观念的转变需要众多教育部门的群策群力。

（二）提高教师素质

作为整个教学活动中的重点和关键，教师的重要性不言而喻，但是在我国的专业音乐学院和普通高校音乐艺术专业中，教师的综合素质普遍较低，不仅仅是在专业技能和专业知识上，在创新意识上也是如此。要切实提高教师的素质，主要有以下几项工作有待推进：首先，要提高行业的入职门槛，从根本上提高教师队伍的素质;其次，要提高教师的综合素质，培养教师的创新意识。

（三）丰富教学内容

为了充分发挥音乐的教育社会功能，丰富教学内容也很有必要，主要还是要提高教学工作的针对性，在专业音乐学院和普通高校音乐艺术专业中有着不同的侧重点：在专业音乐学院中，要提高对学生音乐综合素质的培养;而在普通高校音乐艺术专业中，要增强教学工作的针对性，切实提高学生的音乐素养。

三、结束语

综合多种因素来看，专业音乐学院和普通高校音乐艺术专业在教育社会功能上存在一定差异，音乐教育的发展任重而道远，想要充分发挥音乐教育的教育社会功能，还面临着很多挑战。为了更好地发挥教育工作的作用，需要加大对音乐教育的扶持力度，转变教育理念，丰富教学方式，为教学工作的推进注入源源不断的动力。

参考文献：

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